《泉城》教學設計

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use泉城教學設計教學目標1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文2、 學會本課十個生字，積累本課的四字詞語，理解詞語的意思3、通過關(guān)鍵詞句的品析，了解各個泉的特點，體會作者用詞的準確。4、憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉 水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。教學重、難點重點：通過關(guān)鍵詞句的品析，了解各個泉的特點，體會作者用詞的準 確。難點：體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)學生熱愛祖國大自然的思想 感情。教學時數(shù)一課時教學過程一.

2、談話導入。近代著名作家劉鶚在老殘游記中這樣寫到“家家泉水，戶戶垂 柳”你們知道說的我國哪座美麗的城市么？是的，它就是享有“泉 城”之美稱的濟南。濟南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有 天然涌泉百余處，風光秀麗。今天，我們就來學習泉城這篇課文。(齊讀課題)二、初讀課文，初步了解課文。1. 想去泉城濟南看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象嗎，請同學們輕輕打 開課本，自由地朗讀課文。2 .現(xiàn)在同學們知道濟南為什么有“泉城”的美譽了嗎？課文哪個自 然段直接告訴我們原因了？指名學生回答問題，相機出示課文的最后一個自然段，齊讀。3 .用上關(guān)聯(lián)詞“因為 所以”,“之所以是因為”來描述濟 南被稱之為“泉城”的原因。

3、三. 精讀感悟， 感受泉水奇異的美(一) 學習第一自然段1 .師：元代地理學家于欽亦曾稱贊說：“濟南山水甲齊魯，泉甲天 下。”這濟南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽呢？ 別急，讀一讀課文第一自然段，我們就能找到答案。相機出示第一自然段。2 .誰愿意來讀讀課文的第一自然段？指名讀3 .在這段文字中，四字詞語特別多，大家能否讀好？(1) 出示詞語：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名學生讀。(2) 讀著讀著，我仿佛看到了這形態(tài)各異的泉水。相機出示：“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透， 好像明珠散落；有的聲音洪亮，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細， 聽起來如

4、秋雨瀟瀟?！?（指名多人有感情朗讀，以教師的評價促進學生的朗讀。 ）4.聽了同學們的朗讀，老師仿佛已經(jīng)來到了泉城，親臨其境，那么 泉城的泉水是怎樣的？作者又是從哪兩個方面來展示泉水的多姿多彩的？ 學生交流，有這幾點要讓學生體會到：（1）用了一連串的比喻，前半句是事實描寫，后半句是想象 （ 2）描寫有序，寫了泉水的形、聲。（3）運用了對比：水勢大的、猛的水勢緩的、聲音低的聲 音洪大。5、教師小結(jié)：作者用凝練的語句，生動的比喻向我們展示了泉水 的獨特魅力。濟南有七十二泉，其中最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、 五龍?zhí)丁Ⅴ劳蝗?。（二）、學習趵突泉 過渡：你們知道位列七十二泉之首的，名氣最響的是哪個泉嗎？

5、 板書：趵突泉1、想不想去看一看？2、課件出示趵突泉的圖片。3、自由讀第五自然段，一邊讀一邊思考 （1）趵突泉的位置在哪？（2）它憑借什么被列七十二泉之首呢？（3）同學交流：主要介紹了趵突泉的什么特點？（大 .清.美）a、大 差不多占了大半個公園（評價：泉池真大呀！ ）清 清到什么程度呢？真是清澈見底！ （評價：池水真清 呀?。┟?如同三堆白雪，潔白無瑕，真美?。ㄔu價：平地噴出三堆雪，這泉真美呀！ ）板書：大 清 美b、作者以簡練的語言給我們展現(xiàn)了趵突泉的面積大、泉水清澈以及 泉水美的特點，那作者又是怎樣向我們展現(xiàn)泉水的動態(tài)美的？哪些詞 語足以說明？（ “咕嘟咕嘟”“冒”）C、指導看圖：泉眼是

6、什么樣的？出示：泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉， “咕嘟咕嘟”地從泉底往 上冒，如同三堆白雪。？ 像圖中這樣，泉水多，流動的又湍急，所以文中就用“冒” 正是因為泉水跳躍奔突，噴涌不止，所以叫趵突泉。“趵”字就是涌動、跳躍 的意思。（相機板書）d、指導朗讀。（5）相傳康熙帝南巡時，見過它，在嘗過它的甘甜之后，特地賜名 為“天下第一泉”。它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位 居第一呀?。?）小結(jié)學法：【課件出示表格】（三）、根據(jù)學習趵突泉的方法學習第 24自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了趵突泉的風采，可算大飽眼福了。古人說: 舉一反三。最好的學習莫過于掌握方法，熟能生巧。請你自己根據(jù)學 習趵

7、突泉的方法學習第24自然段。并填空：泉名所在位置特點珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗鏖T外的趵突泉公園內(nèi)大清美1、生自學，同桌交流，師巡視2、指名交流。根據(jù)學生的選擇，分別學習相應段落。（四）交流反饋，了解珍珠泉在描寫珍珠泉的這一段，寫出泉水特點的是哪句話？課件出示圖片，學生談感受。出示：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。對比“趵突泉”的泉眼。珍珠泉的泉眼像什么？（珍珠）文中用了一個什么字來描寫珍珠泉泉水的流動？（涌，泉水向上流的速度很快）出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿 佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（指名說說忽聚忽散

8、，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩的意思 ） 珠串一會兒聚在一起，有時又分散開，仿佛珠串落了滿地；有時又斷 斷續(xù)續(xù)，有時上升得很慢，有時則快，真是變化多端啊。b、還神奇在：（拎）為什么？體會“拎”字用的傳神。誰愿意來做做拎的動作？你拎出來的泉水會是什么樣的呢？c、指導朗讀。評價d、這一段寫的那么美，想不想把優(yōu)美的語言背下來。指導背誦。總結(jié) ：第二小節(jié)中，作者先介紹珍珠泉的位置，然后再運用比喻、聯(lián)想等方法，生動細致地描述了泉水神奇的特點。（五）情境表演爭當小導游 過渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了趵突泉，珍珠泉，接下來請同學們 選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子、特點。以小組為單 位，模仿小導游，為游客們

9、介紹一下。學生匯報時，老師作指導（2）五龍?zhí)?這個泉給你留下怎樣的印象？（泉多） 你從哪個詞語可以看出來的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因。 想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。 齊讀這一小節(jié)（ 3）黑虎泉評價：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別） !我想黑虎泉也是因此而得名的 吧!a、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢很猛）怪不得（水聲喧騰、 晝夜不息） 泉水如同千軍萬馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢兇猛，如同虎嘯獅吼 如果說珍珠泉如同秀麗的女子， 擁有千姿百態(tài)的珍珠飾品， 那黑虎泉就如同一個 健壯的男子漢，有永不

10、完的活力。b、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢，黑虎泉的永不停息！齊讀。 （4）完成課后第四題。a、出示四句話。b、指名讀。c、指名說說加點詞語的不同。d、總結(jié)：文中準確地運用了這些詞語，生動地描繪出每個泉水流動的特點。我 們今后寫作文中也要仔細比較，正確使用動詞。四、總結(jié)全文：今天我們一起欣賞了濟南的泉水中最出名的四大泉， 以后同學們有機會去濟南，千萬不要錯過了這四大名泉哦！ 五作業(yè)設計：1、 為美麗的泉城寫廣告詞。2 .仿課文的描寫方式，抓住位置和特點，用一段話介紹校園內(nèi)的一處景 點。板書設計：8 泉城珍珠泉神奇涌五龍?zhí)度鄥R注黑虎泉水聲喧騰噴吐趵突泉大、清、美冒僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r StudienpForsg, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche