教學(xué)設(shè)計(jì)比賽認(rèn)識(shí)厘米

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)下冊(cè)第35頁(yè)例3、例4,“試一試”和“練一練”， 練習(xí)一第46題。教材簡(jiǎn)析 教學(xué)厘米，要通過(guò)多種活動(dòng)建立清晰的 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，并 應(yīng)用到具體的測(cè)量中去。這時(shí)還沒(méi)有教學(xué)長(zhǎng)度單位，還不會(huì)用尺量長(zhǎng)度。因此， 通過(guò)一個(gè)童話故事。 體現(xiàn)兩個(gè)目的： 一是體驗(yàn)線段的長(zhǎng)度是可以度量的； 二是需 要用相同的測(cè)量工具， 才能得到確定的、 一致的結(jié)果， 從而導(dǎo)出常用的測(cè)量長(zhǎng)度 的工具尺。認(rèn)識(shí)厘米在直尺上進(jìn)行，因?yàn)橹背呤敲總€(gè)學(xué)生都有的學(xué)習(xí)用具， 上面有厘米。通過(guò)看尺上的 1 厘米，知道它是多長(zhǎng)；用手指在尺上比畫 1 厘米， 體會(huì)它的長(zhǎng)度； 尋找長(zhǎng)大約 1厘米的物體，

2、把 1 厘米的長(zhǎng)度保存在記憶中。 學(xué)生 在這些活動(dòng)中反復(fù)感受 1 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度， 并逐步深入， 初步形成 1厘米的長(zhǎng)度 觀念。在直尺上看幾厘米的長(zhǎng)度， 能增強(qiáng) 1 厘米的觀念， 也為量長(zhǎng)度和畫線段作 準(zhǔn)備。因?yàn)?厘米是 7個(gè)1厘米連起來(lái)的長(zhǎng)度， 量物體的長(zhǎng)是看這個(gè)長(zhǎng)度里面有 幾個(gè) 1 厘米，畫若干厘米長(zhǎng)的線段是連續(xù)畫出若干個(gè) 1厘米長(zhǎng)。 這樣，在認(rèn)識(shí)幾 厘米的過(guò)程中，加強(qiáng)了對(duì) 1 厘米的體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo) 1. 1、在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)刻度尺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1 厘米的長(zhǎng)度觀念。2. 結(jié)合實(shí)際，經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的 必要性，能用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，

3、 能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度， 形成初步的 估計(jì)意識(shí)。3. 在具體測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作交流學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密 聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 厘米的認(rèn)識(shí)是教學(xué)重點(diǎn)，建立厘米的長(zhǎng)度觀念是教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入（體會(huì)直尺必要性） 森林里的動(dòng)物開 Party, 長(zhǎng)頸鹿買了一條花圍巾。小兔量了圍巾 6 個(gè)蘿卜長(zhǎng)；小 狗量了 8 根骨頭長(zhǎng)；小貓量了 9條魚長(zhǎng)。為什么同一條圍巾量出來(lái)的數(shù)不一樣呢？ （因?yàn)闇y(cè)量的工具不同） 師：對(duì)，是測(cè)量的工具不一樣。那怎樣才能量出來(lái)的數(shù)一樣呢 【設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)有趣的童話情境， 讓學(xué)生意識(shí)到不同的測(cè)量方法測(cè)出的物體長(zhǎng) 度也不一樣，從而體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度的必要

4、。 】二、認(rèn)識(shí)直尺1、大熊貓跟我們小朋友想到一塊去了。（屏幕：出示厘米尺）2、來(lái)，拿出你的尺子，仔細(xì)觀察一下，尺子上都有什么？比比誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。3、誰(shuí)想最先說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)尺子上有很多數(shù)字，（示課件）讀一讀最小的數(shù)字是幾？（最小的數(shù)字是 0）0在數(shù)字中表示沒(méi)有，那么直尺上的 0又表示什么意思呢?（起點(diǎn)、開始）（板 書）你能把話說(shuō)完整嗎？（說(shuō)的真好）我們給它起個(gè)名字就叫0刻度（板書）預(yù)設(shè)2:刻度線師：這些小豎線叫做刻度線（板書：刻度線）對(duì)于這些刻度線，誰(shuí)還想說(shuō)（你看的可真仔細(xì)）預(yù)設(shè)3:我發(fā)現(xiàn)在0的旁邊有兩個(gè)字母。（cm是這兩個(gè)字母嗎？這兩個(gè)字母表示厘米今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，認(rèn)

5、識(shí)厘米，它是一種很常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位（板書： 認(rèn)識(shí)厘米cm）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：來(lái)源于生活，回歸于生活，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。自主、合作、 選擇、觀察人的綜合發(fā)展是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義】三、認(rèn)識(shí)與感受1厘米找一找1、猜猜看：綠色的這一段有多長(zhǎng)？你能從尺子上找到一厘米嗎？同座互相交流 交流2、再找找看在尺子上還有哪段也是 1厘米長(zhǎng)呢？（刻度1刻度2、）那從這里你發(fā)現(xiàn)了什么呀？（說(shuō)的真好）小結(jié)：原來(lái)呀，每一大格的長(zhǎng)度都是多長(zhǎng)呀？其實(shí)呀， 每一小格的長(zhǎng)度也能用一 種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，咱們以后再認(rèn)識(shí)3、剛才知道了 1厘米有多長(zhǎng)，現(xiàn)在咱們找一找、比一比，在你身邊或身上，哪 些物體長(zhǎng)度大約是1厘米的呢，找找看（也可以比

6、一比，都行）哪位小朋友想最先來(lái)交流？（有的小朋友發(fā)言特別積極）（相機(jī)：那我們就說(shuō)它大約1厘米長(zhǎng)，好嗎？）3、現(xiàn)在伸出你的小手，動(dòng)手找找自己的哪個(gè)手指的寬度最接近 1厘米？感 受比劃師：那能不能用手比劃一下 1 厘米到底是多長(zhǎng)呀（師 -范），比劃一下，（把手舉 起來(lái)，互相看看）都記住了嗎？閉上眼，想一想 1厘米有多長(zhǎng)呀 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：找一找直尺上的一厘米， 比一比身邊的一厘米， 比劃一厘米的長(zhǎng)度， 記住一厘米，逐步推進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看、說(shuō)、比劃、建立表象，使學(xué)生多感官 協(xié)同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生效果，同時(shí)注意好語(yǔ)言準(zhǔn)確、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等問(wèn)題，注重學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！克摹桌迕祝?2、4、6 厘米、）1、剛才

7、咱們認(rèn)識(shí)了 1 厘米，那 2 厘米、3 厘米、幾厘米到底又有多長(zhǎng)呢？ 課件：這一段有多長(zhǎng)呢？（把話說(shuō)完整就更好了）2厘米：2厘米里有幾個(gè)1厘米長(zhǎng)？ 4 厘米那你能從自己的尺子上指出 6 厘米的一段給鄭老師看嗎？（巡視） 誰(shuí)要來(lái)告訴大家你是怎么指的？（說(shuō)的真清楚）比劃一下同座看看 【設(shè)計(jì)說(shuō)明： 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際， 預(yù)留充分的生成空間。 學(xué)生若能指出非零起的長(zhǎng) 度，則予以討論，若無(wú)則不必在這課刨根問(wèn)底。 】-rr j j五、量一量測(cè)紙條1 、（舉起藍(lán)紙條 7 厘米）先估計(jì)一下，這藍(lán)紙條大約是多長(zhǎng)呢？2、究竟是幾厘米長(zhǎng)呢？同學(xué)們可以用尺子來(lái)驗(yàn)證一下，量好的同學(xué)可以同座相 互說(shuō)說(shuō)，你是怎么量的。3、老師發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)，他不僅量的準(zhǔn)而且量的快，咱們請(qǐng)她來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn)， 好么？ 你們說(shuō)說(shuō)看，他量的怎么樣？（好）能說(shuō)具體點(diǎn)嗎，好在哪里？你評(píng)的也特別好 同學(xué)們都認(rèn)為你量的特別棒，老師也祝賀你完成書上 51 頁(yè)量一量我是小小評(píng)委 測(cè)量大賽：課件7厘米（對(duì)）為什么？6厘米（錯(cuò)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)（接近：大約）1-5厘米（錯(cuò)）這樣的量法也是可以的，關(guān)鍵是看清楚有幾個(gè) 1 厘米 合作測(cè)量：鉛筆的長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書短邊的長(zhǎng)、文具盒的長(zhǎng)【設(shè)計(jì)說(shuō)明： 充分給以表達(dá)的機(jī)會(huì)， 信任學(xué)生能學(xué)好也是一種睿智的體現(xiàn)。 請(qǐng)學(xué) 生代表介紹