理解童心培養(yǎng)興趣

1、理解童心培養(yǎng)興趣淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)摘要：學(xué)齡初期，學(xué)生對(duì)新奇的具體事物感興趣，感知事物時(shí)，目的性不夠明確。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)， 拓展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間， 發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性， 選擇不同的角度，利用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 讓學(xué)生在興趣的促使下， 主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，基本素質(zhì)也得到培養(yǎng)和提高。關(guān)鍵詞：興趣；培養(yǎng)；教學(xué)；理解；發(fā)展興趣對(duì)每個(gè)人都很重要， 一個(gè)人有了興趣，他才能生活的燦爛。 一個(gè)人只有對(duì)某件事情 產(chǎn)生了興趣，他才有探究的欲望，在興趣的促使下才能發(fā)揮自己最大的潛能。同樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣也非常重要，作

2、為數(shù)學(xué)教師，怎樣才能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？這也是數(shù)學(xué)教師一直頭痛的問(wèn)題，二期課改的實(shí)施給教師提出了更高的要求，在現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念下，課堂上怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的探究性？筆者認(rèn)為 這些問(wèn)題都需要興趣做支撐， 如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣， 就能改變數(shù)學(xué)中最實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。 因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就具有較強(qiáng)的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性的特點(diǎn)，歷來(lái)數(shù)學(xué)教師都很難打破傳統(tǒng)的機(jī)械性教學(xué)。自從學(xué)習(xí)了新的課程理念以后，眼前豁然開(kāi)朗，在新課程理念的指導(dǎo)下，教 師轉(zhuǎn)變了以前的教學(xué)模式，都能從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣。下面就自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)一

3、、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的孩子和以前的孩子不一樣，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生信息接觸快，知道得多，這樣也給教師帶來(lái)教學(xué)上的困難， 要想克服這一困難， 教師一定要解讀學(xué)生， 徹底的了解學(xué) 生知道什么？想要什么？ 了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，只有對(duì)學(xué)生了解了，才能設(shè)計(jì)出有趣的情景，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在教學(xué)可能性這一節(jié)時(shí)，老師拿了兩個(gè)魔術(shù)盒走進(jìn)了教室，在走進(jìn)教室的剎那間，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，當(dāng)說(shuō)道今天給大家玩?zhèn)€魔術(shù)時(shí)，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)， 一雙雙求知的眼睛都盯在老師的魔術(shù)上， 在這種氛圍下輕松的完成了教學(xué)。 根據(jù)不同年齡的學(xué)生， 創(chuàng)設(shè)不同情境，培養(yǎng)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；钴S的課堂氣氛，給你上課帶來(lái)輕松的感覺(jué)，但是怎樣才能提高課堂氣氛呢？興趣尤為 重要。二、在生活實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)來(lái)源于生活， 新課程理念要求數(shù)學(xué)回歸生活， 讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)、 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、 應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：在教學(xué)米和千米的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生走出課堂，來(lái)到操場(chǎng)上， 用自己準(zhǔn)備好的卷尺測(cè)量出一米的長(zhǎng)度，觀察一下，感覺(jué)一下，建立一米到底有多長(zhǎng)量感， 再讓學(xué)生量出 100 米的長(zhǎng)度，自己走一下。 最后讓他們量出 1000米的長(zhǎng)度。當(dāng)學(xué)生量出 1000 米的長(zhǎng)度時(shí)，每個(gè)學(xué)生都很吃驚，感覺(jué) 1000 米怎么有那么長(zhǎng)？在教學(xué)米與千米的進(jìn)率時(shí)， 學(xué)

5、生經(jīng)歷了學(xué)的過(guò)程， 很快的出了結(jié)論。 四年級(jí)的學(xué)生由心理發(fā)展特點(diǎn)可知， 他們的興趣愛(ài) 好，此時(shí)也有所分化，讓學(xué)生走出教室， 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 學(xué)生不但感知 1 米與 1 千米的 長(zhǎng)短， 還記得很牢。 學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 表現(xiàn)出極大的興趣， 也體驗(yàn)了在生活中學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)也增加了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。走出教室， 體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，解放了學(xué)生機(jī)械性 的訓(xùn)練， 讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。 這一角色的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活 中，并感到數(shù)學(xué)對(duì)日常生活的指導(dǎo)意義。三、師生換位中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以前的課堂都是老師一個(gè)人在講， 學(xué)生機(jī)械性的聽(tīng)練， 老

6、師是課堂的主宰者， 學(xué)生沒(méi)有 說(shuō)話的權(quán)利。教師的滿堂灌把一個(gè)個(gè)學(xué)生都教成了書(shū)呆子，學(xué)死書(shū)，死學(xué)書(shū)。 新課程理念不 是讓你教師教教材， 而是讓你教師用教材教。 把以前的死課堂變成充滿生命的課堂， 讓學(xué)生 成為課堂的主人， 教師要把自己置身于參與者和服務(wù)者的地位， 熱情地鼓勵(lì)每一位學(xué)生， 實(shí) 實(shí)在在的營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上想說(shuō)、 敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)， 積極參與課堂的活動(dòng)中， 真正成為課堂的主人。 每一個(gè)學(xué)生都喜歡老師的贊揚(yáng)， 所以教師多用激勵(lì)和贊揚(yáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生， 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)自然而然的形成， 把課堂 還給學(xué)生， 讓學(xué)生在課堂上集思廣益，多方交流， 充分

7、發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué) 生的合作能力， 遇到不易解決的問(wèn)題， 教師及時(shí)點(diǎn)撥， 使教師和學(xué)生的角色處在隨時(shí)互換的 動(dòng)態(tài)中，讓教學(xué)在師生之間的對(duì)話、交流、合作、共建的交往活動(dòng)中完成，大大體現(xiàn)了高效 課堂，同時(shí)也讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。四、培養(yǎng)不同性格學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)力求認(rèn)識(shí)世界， 渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的積極意向活動(dòng)， 只有對(duì)所學(xué)的 知識(shí)產(chǎn)生興趣， 才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性， 才能喚起學(xué)生的求知欲望， 才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與 的過(guò)程。記得有位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無(wú)一弊的?！痹?具體的教學(xué)引言中教師可以講一些其他學(xué)科的知識(shí)， 還可以介紹一些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)

8、的背景 史料。 抓住學(xué)生不同年齡， 不同的心理特點(diǎn)， 讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得與個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的基本素質(zhì)也得到了培養(yǎng)和提高。學(xué)生素質(zhì)提高了，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，把數(shù)學(xué)課堂變成令學(xué)生神往的學(xué)習(xí)園地。鼓勵(lì)不同學(xué)生用不同的方法、不同的形式提問(wèn)，要求學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于打破定勢(shì)思維，樹(shù)立開(kāi)放的，新穎的、不拘常規(guī)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生突發(fā)奇 想”、“節(jié)外生枝”，發(fā)表自己的見(jiàn)解。從而使學(xué)生有更多的發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生潛在的問(wèn) 題意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種思維方法，讓每一位學(xué)生的個(gè)性在數(shù)學(xué)課堂上得到釋放?？傊囵B(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)建有效課堂不是一件簡(jiǎn)單的事情，這不僅要理解學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣。在新的教學(xué)理念下要求我 們數(shù)學(xué)教師，不斷的更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，還學(xué)生一個(gè)輕松自