二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件－7《認(rèn)識(shí)時(shí)間》 說(shuō)課 ｜人教新課標(biāo)（2018秋） (共16張PPT)

1、課題 認(rèn)識(shí)時(shí)間認(rèn)識(shí)時(shí)間 下面我將從以下下面我將從以下6各方面進(jìn)行本次說(shuō)課：各方面進(jìn)行本次說(shuō)課： 一、確立目標(biāo)，分析內(nèi)容一、確立目標(biāo)，分析內(nèi)容-說(shuō)教材說(shuō)教材 二、了解學(xué)生，因材施教二、了解學(xué)生，因材施教-說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情 三、遵循規(guī)律，合理運(yùn)用三、遵循規(guī)律，合理運(yùn)用-說(shuō)教法說(shuō)教法 四、合理安排，循序漸進(jìn)四、合理安排，循序漸進(jìn)-說(shuō)過(guò)程說(shuō)過(guò)程 五、布局合理，直觀明了五、布局合理，直觀明了-說(shuō)板書(shū)說(shuō)板書(shū) 六、查漏補(bǔ)缺，自我提高六、查漏補(bǔ)缺，自我提高-說(shuō)反思說(shuō)反思 一、教材分析：一、教材分析： 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（北師大版）一年級(jí)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（北師大版）一年級(jí) 第一冊(cè)第八單元第一冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)

2、鐘表中的中的小芳的上午小芳的上午 一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的 知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能時(shí)記時(shí)法；能 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。我就把本結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。我就把本 節(jié)課的教學(xué)確定為以下幾點(diǎn)：節(jié)課的教學(xué)確定為以下幾點(diǎn)： 1、教學(xué)目標(biāo)：、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者 整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用“快幾點(diǎn)了”或“剛過(guò)幾點(diǎn)” 等詞語(yǔ)描述時(shí)間； 數(shù)學(xué)能力：數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力； 情感態(tài)度：情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常

3、作息時(shí)間，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的 良好習(xí)慣。 2、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。 3、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)： 用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。 二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析： 學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積 累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又 是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵

4、的是要觀察時(shí) 針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié) 課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng) 成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突 破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備 課的重點(diǎn)，于是我采用了以下教法：課的重點(diǎn)，于是我采用了以下教法： 三、說(shuō)教法三、說(shuō)教法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功 倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧 完美統(tǒng)

5、一?；诖耍彝昝澜y(tǒng)一?；诖?，我 準(zhǔn)備采用情景引入法，即教師呈現(xiàn)情境、對(duì)學(xué)準(zhǔn)備采用情景引入法，即教師呈現(xiàn)情境、對(duì)學(xué) 生設(shè)疑生設(shè)疑學(xué)生討論學(xué)生討論教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥學(xué)生得出結(jié)論學(xué)生得出結(jié)論 教師總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生聯(lián)系反饋。學(xué)生聯(lián)系反饋。 該方法充分發(fā)揮師的主導(dǎo)作用、落實(shí)學(xué)生的該方法充分發(fā)揮師的主導(dǎo)作用、落實(shí)學(xué)生的 主體地位。主體地位。 四、教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)過(guò)程： 本著突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂，本著突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂， 面向全體學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的原則，為落實(shí)學(xué)面向全體學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的原則，為落實(shí)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、展示交流、互動(dòng)探究的新課改精生自主學(xué)習(xí)、展示交流、互動(dòng)探究的新課

6、改精 神，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了神，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情 境導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)反饋、布境導(dǎo)入、探索新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)反饋、布 置作業(yè)。置作業(yè)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。 我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)是同學(xué)們，你們每天是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)是同學(xué)們，你們每天是 幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)穿衣洗漱呢？通過(guò)孩子幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)穿衣洗漱呢？通過(guò)孩子 們生活的作息時(shí)間的話題來(lái)展開(kāi)，激發(fā)們生活的作息時(shí)間的話題來(lái)展開(kāi)，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生迅速的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生迅速的融入 課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)。 2 、教師再出示第二幅圖，圖上是教師再出示第二幅圖，圖上是

7、 小芳在洗漱的情景，鐘表顯示時(shí)小芳在洗漱的情景，鐘表顯示時(shí) 間是間是7時(shí)整）時(shí)整） (二二)自主合作，探究新知自主合作，探究新知1、 1嘗試認(rèn)表嘗試認(rèn)表 教師先出示一幅主題圖（上面是教師先出示一幅主題圖（上面是 小芳睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表小芳睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表 顯示時(shí)間是快到顯示時(shí)間是快到7時(shí)）時(shí)） 3 、師再出第三幅圖師再出第三幅圖,圖上是小芳起圖上是小芳起 背起書(shū)包上學(xué)的情景，鐘表顯示時(shí)間背起書(shū)包上學(xué)的情景，鐘表顯示時(shí)間 是是7時(shí)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)）時(shí)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)） （三三）觀察比較：觀察比較： 師：這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同？師：這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同？ （同桌討論在集體交流）（同桌討論在集體交流） 生：時(shí)針都指向生：時(shí)針都指向7，一個(gè)分針指，一個(gè)分針指12，一個(gè)還沒(méi)，一個(gè)還沒(méi) 有到有到12，一個(gè)是，一個(gè)是12過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)；過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)； （四）鞏固練習(xí)（四）鞏固練習(xí) 觀察書(shū)中主題圖，結(jié)合圖來(lái)認(rèn)識(shí)鞏固時(shí)間。 （五）小結(jié)：（五）小結(jié)： 師：象這樣的情況，（指圖）分針沒(méi)到師：象這樣的情況，（指圖）分針沒(méi)到 12的，我們就說(shuō)是快的，我們就說(shuō)是快7時(shí)了，