人教版三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案(可打印只有15頁

1、三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃一、年級現(xiàn)狀分析：三年級共有43名學(xué)生，其中男生25人，女生18人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期計劃特

2、定如下：二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能方面1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位中國教育總網(wǎng)教案頻道數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。3估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。5能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。6認(rèn)識年、月、

3、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。7、結(jié)合實例理解面積的含義。認(rèn)識面積單位平中國教育總網(wǎng)教案頻道方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。8、結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。情感與態(tài)度方面：1、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好

4、數(shù)學(xué)的信心。2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、評價他人。三、數(shù)學(xué)思考方面1、經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。2、經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生

5、活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進(jìn)行觀察、實驗等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。5、在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計方法解決實際問體的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。6、培養(yǎng)學(xué)生初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。四、解決問題方面1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實際問題。2、進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性

6、，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。五、采取措施：1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題，讓學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用中國教育總網(wǎng)教案頻道問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，提高交流能力。4、創(chuàng)設(shè)

7、問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。六、奮斗目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價。3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。5、在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有中

8、國教育總網(wǎng)教案頻道條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。以上這些是我本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)他們多種綜合能力。同時我會在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，按照學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本班的實際情況，更好地開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。第一單元 位置與方向第一單元：單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。教學(xué)目標(biāo)1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的

9、意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)難點學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。課時安排 5課時第一課時 認(rèn)識東西南北授課日期：2010年 3 月 5 日 星期五 第

10、 四 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關(guān)系？2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”4、出示課題：東西南北二、探究新知：1、早晨，太陽從哪邊升

11、起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：（1）觀察例1掛圖：問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學(xué)樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。（2） 完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論

12、：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？ 各個方向各有什么？5、背兒歌：早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。教學(xué)后記：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。同時發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。但個別學(xué)生不能準(zhǔn)確地辨別方向，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 第二課時 認(rèn)識平面圖上的東西南北和路線圖授課日期：2010年 3 月 6 日 星期六 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)

13、習(xí)，學(xué)生知道地圖上的方向。2、學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點：學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、匯報課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知（一）教學(xué)例2：1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6

14、、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）教學(xué)例3：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？4、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練習(xí)1、觀察第2頁*廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅*廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其

15、他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？三、總結(jié)。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道地圖上的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。個別學(xué)生不能與生活實際緊密聯(lián)系，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。 第三課時 認(rèn)識東北、東南、西北、西南、授課日期：2010年 3 月 7 日 星期日 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重難點：學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞

16、語描述物體所在的方向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？2、這個方向稱為“東北方向”。3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：這

17、節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。個別學(xué)生掌握欠佳，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 第四課時 認(rèn)識簡單的路線授課日期：2010年 3 月 8 日 星期一 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點：學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？2、

18、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。二、新知：1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？2、請在圖中指出8個方向：3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如

19、果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。四、總結(jié)：收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。教學(xué)后記：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。同時進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間觀念。 第五課時 練習(xí)授課日期：2010年 3 月 9 日 星期二 第 一 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。2.學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南

20、八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點：認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)過程：一、練習(xí)：1、說一說你認(rèn)識的8個方向：同桌互相考一考。2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！3、老師說方位，學(xué)生指出來。二、綜合練習(xí)：完成11頁第3題、11頁第4題、學(xué)生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。三、總結(jié)：這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？教學(xué)后記： 本節(jié)課通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方

21、向的意識、發(fā)展空間觀念。學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。同時還會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。少數(shù)學(xué)生需要到實際生活中去體驗，能把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第二單元：單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容1、口算除法2、筆算除法教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。2、學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。3、學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣

22、。4、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。教學(xué)難點學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。課時安排1、口算除法 3課時2、筆算除法 11課時3、復(fù)習(xí)檢測 2課時 1、口算除法 第一課時 一位數(shù)除整十、整百數(shù)授課日期：2010年 3 月 10 日 星期三 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1教學(xué)目標(biāo)：1.在實踐操作活動

23、中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算：124 82 147 246 57 7292、口答：（1）70里有幾個十？500里有幾個百？（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？3、教師談話收入課題。二、教學(xué)例11、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運(yùn)算？2. 出示例1。（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？觀察：如用小棒

24、來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。4.如果不分小棒，我們又怎樣口算603能？結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：這樣算 63=2603=206. 試一試.（學(xué)生獨立完成）804 602(1)口算寫出結(jié)果。(2)說說口算方法。三、教學(xué)例1第二個問題1、出示第二個（2）問題6003你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：這樣算 63=2 6003=2003、試一試。3606 6408四、教學(xué)例1第三個問題1、出示第三個問題 2403你能口算得出結(jié)果嗎？先獨立思考，然后在組內(nèi)

25、交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：這樣算 243=8 2403=80五、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說說口算的方法。405 64082、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？六、作業(yè)：17頁1.2教學(xué)后記： 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們掌握較好。通過分木棍的實踐操作活動，理解、掌握幾十幾除以一位數(shù)的口算方法。同時在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。 第二課時 除法估算授課日期：2010年 3 月 11 日 星期四 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：16頁例2估算教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算

26、，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。教學(xué)難點根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 聽算。（略）2、 說出下列各數(shù)的近似值。148 193 87 896 253二、新授：1、出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”2、學(xué)生說，教師一邊列式243 教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報。教師板書。3、讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。4、對比兩

27、種估算的過程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。5、總結(jié)加強(qiáng)。三、鞏固練習(xí)：做一做：1、2604 260可以看成240，也可以看成280。2、估算練習(xí)。四、作業(yè)：第18頁6、7題。教學(xué)后記： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力等。個別學(xué)生口訣掌握不好，需要加強(qiáng)?？偩帲?節(jié) 第三課時 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容17頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)重點、難點注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難

28、以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程：一、聽算62 602 6002 6000284 804 8004 80004102 25 603 203243 2403 24003 1203707 107 546 488二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估1252 3785 4357 2974 4698 1946三、筆算比賽：82 802 8002 80002183 1803 18003 903549 69 819 7989 79 273 6758 405 455 213四、再現(xiàn)問題1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少

29、頂帳篷？組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式。3、教師小結(jié)。五、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？教學(xué)后記：本節(jié)課學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練地掌握除法口算的基本法。熟練掌握除法口算后，并能在生活中學(xué)會運(yùn)用。在課堂上我針對難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解，以加深理解。2、 筆算除法第一課時 一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）授課日期：2010年 3 月 15 日 星期一 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：19頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷分小棒地過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。2、學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能與被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。3、在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解

30、決問題。教學(xué)重點以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。教學(xué)難點著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)引入1、口算：1204 2807 3006 5409 242 844問：242時是怎樣想的？3、 豎式計算84 255 648 659二、新授1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一除法應(yīng)用題。2、 出示板書例1，求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？3、說說你是怎樣算的。3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小

31、棒代替書，分一分。看看他這樣計算與思考對嗎？5.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）363 682 844 783三. 鞏固練習(xí)第21頁第2題。前兩題四.小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計算時要注意什么？教學(xué)后記： 本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷分小棒地過程，理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商的定位方法。學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能與被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。例如個別學(xué)生掌握不好，不知道把商寫再哪一位上面等等。 第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）授課日期：2010年 3 月 16 日 星期二 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：20頁例2教

32、學(xué)目標(biāo)1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。3、在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。教學(xué)難點掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備1、口算2408 3603 1505 363 333 6332、豎式計算693 783 955 723 783 582二、新授1、出示例2 猜想每班種多少棵樹？2、問：你用什么方法猜得如此正確？如

33、果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法準(zhǔn)確計算出每班種多少棵樹？3、教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書并講解豎式計算過程。4、課本第20頁做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。5、小結(jié)：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？三、鞏固第21頁第4題。教學(xué)后記： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)都已掌握了一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 在操作活動中，還培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。個別學(xué)生口訣掌握不扎實，致使計算時出現(xiàn)了許多不必要的麻煩。 第三課時 練習(xí)練習(xí)內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

34、2、結(jié)合習(xí)題，滲透事物之間是有練習(xí)的這一簡單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算：（略）全體練習(xí)，同桌校對2、出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)1、805 684 987 8644 9362 69642、比一比看誰做得又對又快。三、作業(yè)第21頁第4題。教學(xué)后記： 本節(jié)練習(xí)課，大部分學(xué)生都能按

35、要求完成。通過練習(xí)，鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。同時結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這一簡單辯證唯物主義思想。第四課時 用一位數(shù)除三位數(shù)授課日期：2010年 3 月 18 日 星期四 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：例3教學(xué)目標(biāo)1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2、在經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計算。3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。教學(xué)重點通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被

36、除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。教學(xué)難點感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程一、引入1、口算（略）2、板演豎式計算819 847 543 682 805 564二、新授1、教師談話引入。2、出示例3。3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？學(xué)生說，教師板書：4、試一試：1563集體訂正5、算。3786 4255引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小

37、。6、結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會了什么？二、練習(xí)1、一做1563 4348 6055 86372、算。1762 4564 3813 4955這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？教學(xué)后記：本節(jié)課通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)的最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理與計算方法。大部分學(xué)生都已掌握了多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計算。個別需要進(jìn)上步努力。 第五課時 練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第23頁練習(xí)五18題。教學(xué)目標(biāo)：1、過多種形式地練習(xí)

38、，提高計算能力。2、步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、算20題乘除法練習(xí)題。2、本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。3、23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計算能力。4、決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。5、螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。6、進(jìn)行估算商是幾位，然后再計算。7

39、、7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。教學(xué)后記：本節(jié)課通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深學(xué)生對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除以除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。第六課時 除法的驗算授課日期：2010年 3 月 22 日 星期一 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：25頁例4教學(xué)目標(biāo)1、觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2、正確運(yùn)用乘法對整除

40、與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗算。3、養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。教學(xué)重點讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)習(xí)活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。教學(xué)難點理解乘法驗算除法的方法。教學(xué)過程一、引入1、口算20題（略）。2、86= 79= 88= 568=（ ）6=18 （ ）9=27 （ ）8=8 （ ）8=563、較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)=被乘數(shù)二、新授1、教師談話引入。2、乘法驗算除法的方法是怎樣的？3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報，教師板書。再問：你們怎樣驗證的計算結(jié)果是否正確？學(xué)生說，教師板書

41、。5、證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100298 987=146、。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。三、練習(xí)1、本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣。2、本第26頁第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。教學(xué)后記：本節(jié)課，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)習(xí)活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。大部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好，個別學(xué)生計算不準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。

42、 第七課時 練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：26-27頁第47題教學(xué)目標(biāo)1、通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2、邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。教學(xué)重點通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程：一、 計算找聯(lián)系1、獨立計算課本第27第5題。教師巡視看學(xué)生計算的方法。（有的同學(xué)做了275=135，直接就得出：1355=27）請做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來計算。2、算一算，填一填課本第27頁的第6題。二、多角度思考，填 里的數(shù)出示2 4=104，你能在 里填正確的數(shù)嗎？

43、請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、熟練筆算方法1、判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？下面我們來計算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生匯報，教師板書：除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)2、27頁第7題教學(xué)后記：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，大部分學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行計算。在一邊練習(xí)一邊觀察時，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。第八課時 商中間有0和末尾

44、有0的除法（1）教學(xué)內(nèi)容28頁例5和例6教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。2、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。教學(xué)難點：能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)過程一、 引入1、口算：282 2408 363 847 32-0 48+0012 420 0+25 29+0 90 1402、 不計算，說出下面各題的商。2922 3586 21477 6055 4884二、新授1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)

45、容。2、嵌入數(shù)學(xué)問題：（1）4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生：441(2) 當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時可以通過故事情境寫出：030，并深刻領(lǐng)會其中的含意。（3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的。三、做一做02 04 05 0 00四、出示例6。1、問：怎樣列式？怎樣計算？結(jié)果是多少？2、同學(xué)會用豎式計算嗎？學(xué)生說說，教師板書。3、指板演題，問為什么十位上要寫0？4、你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把

46、省去的這步去掉。小結(jié)：這題是怎樣計算的？5、試一試。5055 60186 60153指第3題問：為什么60153上的中間會有兩個0？強(qiáng)調(diào)簡便寫法。6、出示計算 4203學(xué)生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？要注意什么？三、練習(xí)1、第28頁做一做2、第29頁的第一題。教學(xué)后記：本節(jié)課學(xué)生通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。同時理解了商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。并能正確計算商中間、末尾有0的除法。能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。同學(xué)們對所學(xué)所知識掌握很好，需要多加練習(xí)，以加深對新課的鞏固。 第九課時 商中間有

47、0和末尾有0的除法（2）授課日期：2010年 3 月 25 日 星期四 第 一 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：31頁例7及做一做教學(xué)目的通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重點被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。教學(xué)難點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算：328 455 637 426 549 255134 268 336 528 469 6182、列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。7604 40523、被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦？二、新授1、出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？

48、讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 8324=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學(xué)生板演匯報：你是怎么算的？34不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？2、做一做：6153 6246 2182 5255同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。請學(xué)生板演集體訂正3、判斷對錯33頁，第2題這些計算對嗎？把不對的改正過來。集體訂正4、總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？三、作業(yè)33頁第1題第一排四個小題教學(xué)后記：本節(jié)課通過自主探索和合作交流等形式，學(xué)生們掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)

49、時，商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但個別學(xué)生需要提高計算準(zhǔn)確能力。 第十課時 商中間有0和末尾有0的除法（3）授課日期：2010年 3 月 26 日 星期五 第 四 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的第二題及做一做教學(xué)要求：運(yùn)用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重難點掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)15分鐘口算練習(xí)2列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。4153 2806二、新授1、出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？5624，請你在練習(xí)本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？全班口答2、做一做：6313 3402 7045 8436同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。請學(xué)生板演，說算法。集體訂正3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？獨立完成后同桌說算法集體訂正4、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什