20XX培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、20XX培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文一 九月份，我們以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提供良 好素質(zhì)員工為己任，以提高客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量為宗旨，依據(jù)月度 站務(wù)員培訓(xùn)計(jì)劃，有步驟、分階段的開展了員工培訓(xùn)工作， 在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，在全體員工的不懈努力下，圓 滿完成了全月的培訓(xùn)任務(wù)，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供必要的人 力、智力的支持，同時(shí)也為九月份度培訓(xùn)工作的持續(xù)開展奠 定了良好的基礎(chǔ)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，現(xiàn)將月度培訓(xùn) 工作總結(jié) 九月份綜合培訓(xùn)員工（站務(wù)員）3期以上，共八十多人次 參加，每屆培訓(xùn)合格率達(dá) 90%以上，基本達(dá)到了目標(biāo)要求。 1、國(guó)家及云南省有關(guān)道路旅客法律法規(guī) 2、集團(tuán)公司客運(yùn)管理制度、

2、規(guī)定和相關(guān)要求 3、集團(tuán)公司勞動(dòng)管理制度 4、員工崗位職責(zé)、操作規(guī)范 5、服務(wù)禮儀等 1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個(gè)樣， 學(xué)好與學(xué)孬一個(gè)樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動(dòng)性。 2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的采取“上面講，下 面聽”形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導(dǎo)致員工注 意力不集中，影響了培訓(xùn)的效果。 3、培訓(xùn)制度有待建立健全。 4、培訓(xùn)資料欠缺，有待豐富。 5、內(nèi)部授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平 不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善。 認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，只有在實(shí) 際工作的過程中不斷總結(jié)，通過總結(jié)尋找工作中的規(guī)律，從 而培養(yǎng)

3、和提高工作效率及完成工作能力。培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 范文二 經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)，聽到許多優(yōu)秀專家的講座，讓我 深受教育、啟發(fā)，各位專家的寶貴經(jīng)驗(yàn)無私的傳授給我們， 讓我深受感動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，讓我主要思考了以下幾點(diǎn)： 趙謙翔老師在講座中說：“要育一流學(xué)生，莫育一 流生”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身 殉“錢”、以身殉“網(wǎng)”四類具有“疾病”的學(xué)生為例，說 現(xiàn)在的有很多的學(xué)生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為 “貧血（愛心缺失）”、“缺鈣（心理脆弱）”、“腦膜炎（思 想疲軟）”。趙老師對(duì)這三種學(xué)生不是排斥和放棄，而是通 過自己的班隊(duì)會(huì)感悟課，讓學(xué)生通過心動(dòng)、筆動(dòng)（寫自己的 綠色作文）、行動(dòng)，體

4、會(huì)班隊(duì)會(huì)感悟課的真正內(nèi)涵。通過趙 老師的班會(huì)感悟課讓我認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生有夢(mèng)想，我們不能 做盜夢(mèng)賊；要解放學(xué)習(xí)的“奴隸”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主人；要讓學(xué) 生學(xué)會(huì)感恩，喚醒學(xué)子的孝心等等。我們班主任要通過對(duì)問 題學(xué)生的心理疏導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先” 的一流學(xué)生。 李莉老師用愛和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)告訴我們“一 個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就 可以養(yǎng)成，如果家長(zhǎng)不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng) 成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí) 慣，晚期教育要花一噸的力氣 （甚至是自費(fèi)）也不一定能讓學(xué) 生養(yǎng)成好習(xí)慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下，培 養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)

5、慣。女口：課上李老師運(yùn)用認(rèn)真記筆記法、“出 其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下李老師用自找資料充實(shí) 法、指導(dǎo)積累法、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法等。李老師通過運(yùn)用這些方法， 學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成，他的學(xué)生不管是課內(nèi)知識(shí)、課 外知識(shí)還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得 多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到 自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。 在講座中，每一位專家都闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體 建設(shè)的重要性。丁如山老師在打造魅力課堂中認(rèn)為：班 隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。 趙謙翔老師對(duì)“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐， 一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一

6、行賴悟功。他通 過自己對(duì)“人”字的理解，運(yùn)用班會(huì)感悟課教給學(xué)生怎樣做 一個(gè)大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學(xué)校 班級(jí)，如：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué) 習(xí)法律知識(shí)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、 勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的 樂趣。李莉老師則通過設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與 意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)構(gòu)建溫馨和諧、 團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。 通過這些活動(dòng)，在無形中影響了學(xué)生的人生觀、 價(jià)值觀， 也在無形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。 班主任只有得到了家長(zhǎng)的配合，班級(jí)工作才會(huì)順利進(jìn) 行。鄭立軍老師在班主任，

7、活出你的精彩中說：“家長(zhǎng) 是我們最重要的同事?！蔽覀?cè)谌粘９ぷ髦校?jīng)常與家長(zhǎng) 進(jìn)行溝通、交流，我們要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng)，不要總是 一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不要總是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)問 題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣久而久之家長(zhǎng)就不會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn) 行交流，我們的工作也無法順利進(jìn)行。 李莉老師在講座中說道：“在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們要告訴家 長(zhǎng)改變學(xué)生的策略，這才是家長(zhǎng)最想知道的?！崩罾蠋熢诩?長(zhǎng)會(huì)上告訴家長(zhǎng)“怎樣為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán) 境”，“怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”還 有“給家長(zhǎng)的一些友情提醒”。李老師通過自己的方法總結(jié)， 讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了教育孩子最有價(jià)值的方法，這也是家長(zhǎng)開家長(zhǎng) 會(huì)

8、時(shí)最關(guān)心的問題。 我認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通時(shí)。 1、要讓家長(zhǎng)體會(huì)到，老師是真心為自己的孩子考慮。 2、要讓家長(zhǎng)感受到，老師是在用心教育自己的孩子。 3、要讓家長(zhǎng)了解到，老師是在細(xì)心的照顧自己的孩子。 4、要讓家長(zhǎng)明白，老師是在用愛心關(guān)懷自己的孩子。 5、要讓家長(zhǎng)體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家 長(zhǎng)才會(huì)理解我們班主任，才會(huì)支持我們的班級(jí)工作。 鄭立軍老師在開始講座前與我們一起分享了快樂人生 36計(jì)，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會(huì)真正 的幸福、快樂，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智 慧生活的人，才會(huì)做到。同樣，我們班主任在工作中，也需 要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育

9、的 最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教 出幸福的學(xué)生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。 一個(gè)苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì) 帶給一群孩子痛苦。”鄭老師以烏鴉老搬家的啟示提醒我們 “牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù) 最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣 而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)， 變消極為積極，因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”、 楊敏毅老師在教育智慧與真情做一個(gè)幸福的教師中 提到幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親 友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理 智的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與 物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中 的“達(dá)人”、“偶像”，只