主動溝通健康成長

1、主動溝通 健康成長說課稿 西安市第九十八中學(xué) xxx 各位評委老師好！我今天說課的題目是主動溝通 健康成長，我將從說教材、說教學(xué) 理念、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程與說預(yù)期的教學(xué)效果等六部分進(jìn)行說明。一、說教材。 （20 分）【評分標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分認(rèn)識教材特點，重點突出難 點突破，充分挖掘教材內(nèi)涵。 】使用的教材：我使用的教材是人教版思想品德八年級上冊第二單元第四課第二框 主動溝通 健康成長。分析本框在教材中的地位和作用：1. “學(xué)會交往，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。 ” 是整個 8 年級上冊的教學(xué)重點。2. 通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何與家長進(jìn)行正常交往。隨著交往范圍的擴(kuò)展， 第二單

2、元要教會學(xué)生在學(xué)校中與同學(xué)、 老師進(jìn)行有效的溝通。 其中第四課學(xué)習(xí)如何與老師進(jìn) 行有效的溝通。本框題是在第一框我知我?guī)?我愛我?guī)煹幕A(chǔ)上展開的，通過學(xué)習(xí)，掌 握與老師進(jìn)行有效溝通的基本準(zhǔn)則。 這又為學(xué)習(xí)第三單元與地球村人打交道打下了堅實的基 礎(chǔ)。教與學(xué) 正在被 師生民主、分析學(xué)情：當(dāng)前初中學(xué)生在教師的人際交往中，面臨著兩個問題、兩個轉(zhuǎn)型。1. 時代價值觀的轉(zhuǎn)型。 傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變， 的關(guān)系也在轉(zhuǎn)變， 建立在傳統(tǒng)的等級秩序意義上的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀， 民主平等的新型師生交往觀取代。 價值觀的轉(zhuǎn)型對學(xué)生如何與教師交往影響巨大。平等的交往觀實質(zhì)上是社會主流價

3、值觀的反映。 本課在這個問題的處理上， 以現(xiàn)代師生關(guān)系 為基本立足點，同時兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分，以期舒解學(xué)生在此問題上的緊張。2. 個體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。 初中生正在經(jīng)歷從長輩 （包括教師） 的依附到人格獨立的轉(zhuǎn)變， 從主要是“向師型”到主要是“獨立型”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師 生關(guān)系，又難以擺脫對教師的尊從、 甚至害怕的心。因此，如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初 中學(xué)生面臨的迫切需要解決的現(xiàn)實問題。 本框試圖從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學(xué)生解決 這個問題。分析教學(xué)目標(biāo)的確定：1. 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)；能夠說 出與老師交往與

4、溝通的基本準(zhǔn)則。能力目標(biāo)：能夠運用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為；能夠運用角色互 換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突， 能夠與老師進(jìn)行有效的溝通； 能夠遵循師生交往 的基本原則與老師交往。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。認(rèn)同 新型師生關(guān)系的民主、 平等的基本價值取向， 積極建立和諧的師生關(guān)系。 主動增進(jìn)與教師 的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。2. 確立的依據(jù)：新課標(biāo)“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分“積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正 確對待教師的表揚與批評，增進(jìn)與教師的感情。 ”學(xué)生的年齡特點，現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識問題的層次與程度，學(xué)生發(fā)展的需要。

5、教學(xué)重點的確定：1. 教學(xué)重點：共筑師生情感橋梁。2. 確定的依據(jù)： 如何有效地與教師進(jìn)行溝通， 是初中學(xué)生面臨的迫切需要解決的現(xiàn)實問 題。為了更好地建立新型師生關(guān)系， 需要幫助學(xué)生尋找并掌握師生交往的基本原則， 并將這些原則運用到師生交往活動中。 （可省略）教學(xué)難點的確定：1. 教學(xué)難點：師生交往新觀念2. 確定的依據(jù)： 面對時代價值觀的轉(zhuǎn)型和學(xué)生個體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型，需要建立起一種 更符合學(xué)生需要、社會需要和自身需要的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)一種民主、平等的價值取向， 引導(dǎo)學(xué)生樹立起師生交往的新觀念。 但由于傳統(tǒng)觀念的影響， 在現(xiàn)實生活中還存在一定的困 難。（可省略）：始終貫徹“育人為本，一切為了

6、每一位學(xué)生的發(fā)展。 ” 的核心教 培養(yǎng)品德的教學(xué)過程中，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教的目的是二、說教學(xué)理念。1. 堅持“一個理念” 學(xué)理念。在提高學(xué)生素質(zhì)、 為了不教。：創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)師生互動。教學(xué)中形成積極向上的、愉快有序的、2. 營造“一種氛圍” 和諧的學(xué)習(xí)氛圍。：互相學(xué)習(xí)，平等互助的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主3. 建立“一種關(guān)系”導(dǎo)。：按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)層次及內(nèi)容，讓學(xué)生在一輪又一輪的4. 做到“一個規(guī)律” 學(xué)習(xí)中，由淺入深，由易到難，螺旋式上升。5. 體現(xiàn)“一個觀點” ：“活用教科書” 的新教材觀。 力求活化教材， 挖掘教材的個性內(nèi)涵， 拓展教材的探索空間。三、說教法。（

7、20 分）【評分標(biāo)準(zhǔn)：教材處理科學(xué)獨到，教法手段選擇得當(dāng)，教法切合課 題特點，教法確定理由充分。 】1. 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排： 針對 8 年級學(xué)生的認(rèn)知能力， 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律， 為 了突出重點、突破難點，我將本框內(nèi)容改編為 5 大層次，并將教學(xué)方法貫穿于其中。第一層：基礎(chǔ)知識自主學(xué)習(xí)。（以學(xué)困生為幫扶主體） 教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文P47-53 的內(nèi)容，在尋找問題答案的過程中理清知識層次。 教師點撥學(xué)生學(xué)習(xí)， 如“我讀書，我參與，我思考，我快樂。 ”、“右手拿筆， 左手翻書。 ”、 “邊讀書邊思考邊做批注” 、“畫出關(guān)鍵詞” 、“標(biāo)出疑問”等等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣。 在教師的啟發(fā)下，學(xué)困生主動向周圍同學(xué)和老師請教，掌握基本知識點，學(xué)會學(xué)習(xí)。 教師用給互問互答的學(xué)生加分的方式，激勵學(xué)生愿意提問題，不恥下問。 教師這么做的目的是：幫助學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心，不落下全班每一位學(xué)生。第二層 : 仔細(xì)研讀課文，搶答式學(xué)習(xí)，提高能力與思想意識。（以中等生為學(xué)習(xí)主體） 依據(jù)中等層次的知識、能力與情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的要求，教師重新整理、挖掘 教材內(nèi)容，逐個提出達(dá)標(biāo)問題，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研讀重難點問題。 教師讓 4 個自然小組間展開搶答賽，達(dá)到教學(xué)目的。爭執(zhí)不休時，教師可參與其中。 教師用參與比賽且回答正確者給獎勵的方式激勵學(xué)生思考、討論，也教會了學(xué)生在合

9、 作中學(xué)習(xí)。 隨時提醒學(xué)生做筆記。第三層：合作探究學(xué)習(xí)高難度內(nèi)容，再次突出重點突破難點。（以優(yōu)秀生為引領(lǐng)主體） 依據(jù)高等層次的能力與情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的要求，教師再次重新整理、挖掘教 材內(nèi)容，提出達(dá)標(biāo)問題，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生再次思考重難點問題。 教師給參與思想分享且回答正確者加雙分，提高優(yōu)秀生愿意與全班分享自己獨特思想 的意識。 爭執(zhí)不休時，教師可參與其中；沒有思想時，教師可參與其中；師生都舉棋不定時， 可上網(wǎng)查詢。經(jīng)常會碰撞出課本中沒有的思維火花來。 隨時提醒學(xué)生做筆記。第四層：與時政現(xiàn)實接軌，拓展延伸學(xué)習(xí)。教師搜集時政新聞事件，或讓學(xué)生講身邊 事件， 師生共同思考與所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)結(jié)點與延伸點

10、， 生關(guān)注新聞時政、關(guān)注生活。第五層：達(dá)標(biāo)檢測學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。通過講解， 高學(xué)生做題能力。2. 總結(jié)教學(xué)方法：在以上 5 層教學(xué)過程當(dāng)中， 法、合作法、啟發(fā)式，問題探究式等教學(xué)方式方法。達(dá)到聯(lián)系社會現(xiàn)實的目的。 同時點撥學(xué)教給學(xué)生審題做題的方法與技巧，提我用到了講解法、點撥法、討論法、比賽充分挖掘教材的內(nèi) 在熱熱鬧鬧的氛圍中3. 說明： 每層問題的設(shè)計始終以教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)， 涵。既指導(dǎo)著學(xué)生做理性的思考， 又在比賽中激發(fā)著學(xué)生的探索熱情， 完成枯燥的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的價值觀與人生觀。四、說學(xué)法。（說學(xué)生 10 分）【評分標(biāo)準(zhǔn)：聯(lián)系學(xué)生已學(xué)知識，結(jié)合學(xué)生情感

11、興趣，注重 學(xué)法科學(xué)指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動因。 】學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、搜集資料學(xué)習(xí)、比賽 學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式方法，在比賽中歸納知識，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在體驗 中感悟情感態(tài)度價值觀。五、說教學(xué)過程。 （20 分）【評分標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教學(xué)過程安排得當(dāng)，條理清 楚層次分明，概念準(zhǔn)確思路清晰。 】導(dǎo)入新課過程。1. 操作過程：打開多媒體課件，播放歌曲每當(dāng)我走過老師窗前。你會與他進(jìn)行有效教師提問：“同學(xué)們，請問此刻你想到了誰？當(dāng)你與他產(chǎn)生矛盾時， 溝通嗎？”學(xué)生回答，導(dǎo)入新課。2. 設(shè)計意圖：邊聽歌邊回答問題，愉悅身心，節(jié)省時間，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)

12、習(xí)興趣，引發(fā) 共鳴，快速導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。新課學(xué)習(xí)過程。1. 共同探究，學(xué)習(xí)新課。第一層：基礎(chǔ)知識自主學(xué)習(xí)。 操作過程：A 多媒體展示問題：a請閱讀P48內(nèi)容回答：傳統(tǒng)的師生關(guān)系是怎樣的？有何危害？b 新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵有哪些？請用一句話概括這種關(guān)系。它建立的基礎(chǔ)是什么？ 有何好處 ?c 請閱讀 P50-53 內(nèi)容回答 ： 怎樣架起師生溝通的橋梁 ? 其中前提是誰？師生溝通的有效 方法有哪些？在日常生活中，師生交往要注意哪些禮儀？B學(xué)生快速瀏覽課文全部內(nèi)容，尋找問題的答案，并做好筆記。C教師來回轉(zhuǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提示學(xué)生做筆記。D前后桌同學(xué)互換問題及答案，并交流自己存在的問題，互相解答。教師也

13、可參與其中。E 教師小結(jié)獎勵情況，并過渡到下一個層次。 設(shè)計意圖：A基礎(chǔ)知識通過自學(xué)完成， 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識和能力；B培養(yǎng)不恥下問的思想意識。C樹立學(xué)困生的自信心。第二層 : 仔細(xì)研讀課文，搶答式學(xué)習(xí)，提高能力與思想意識。操作過程：A多媒體展示問題：a 請閱讀 P50 內(nèi)容及圖片回答 : 在哪些情況下應(yīng)該主動與老師溝通？為什么？這告訴我 們什么道理？有何啟示？b 請閱讀 P51 內(nèi)容及圖片回答 : 什么是角色互換？應(yīng)該怎樣從老師的角度看問題 ? 這告 訴我們什么道理？有何啟示？c 請閱讀 P52 內(nèi)容及圖片， 填寫 P53 的表格，回答 : 如何正確對待老師的表揚？為什么？ 如何正確對待老師

14、的批評？為什么？為什么要原諒老師的錯誤？有何結(jié)論？有何啟示？d 請閱讀 P53 的內(nèi)容回答：如何禮貌待師？怎樣注意場合？怎么做到勿失分寸？B 學(xué)生在書中尋找資料，思考問題。C4 個自然小組之間以代表發(fā)言的形式展開討論與比賽，包括教師。D 教師小結(jié)獎勵情況 , 并過渡到下一層次。設(shè)計意圖：A中難度的問題課堂合作完成，培養(yǎng)學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)的意識。B 突出重點，逐步突破難點。第三層：合作探究學(xué)習(xí)高難度內(nèi)容，再次突出重點突破難點。 操作過程：A多媒體展示問題：請?zhí)顚?P48-49的表格，閱讀P47漫畫思考：學(xué)生害怕怎樣的師生關(guān) 系？喜歡怎樣的師生關(guān)系？有何結(jié)論與啟示？B學(xué)生在書中尋找資料，思考問題。C

15、優(yōu)秀生分享答案，包括教師，全班合作探究。有不確定的可隨時上網(wǎng)查閱。D 教師小結(jié)獎勵情況 , 并過渡到下一層次。B突破難點。 設(shè)計意圖：A高難度內(nèi)容，以優(yōu)秀生帶動全班，師生互動完成。第四層：與時政現(xiàn)實接軌，拓展延伸學(xué)習(xí)。 操作過程：A多媒體展示問題：播放視頻張麗莉舍身救學(xué)生B 學(xué)生觀看視頻。C 教師提出問題 : “如何看待這種師生情？有何啟示？”D學(xué)生討論。E教師小結(jié)。 設(shè)計意圖：A拓展學(xué)習(xí)范圍，延伸認(rèn)知水平，提高思想境界。B 關(guān)注新聞時政，關(guān)注生活。C 延伸課本資源。第五層：達(dá)標(biāo)檢測學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 操作過程：A教師用投影儀展示檢測題。B 學(xué)生做答案。C 師生對答案。D教師講錯題的審題做題方法

16、與技巧，尤其是主觀性試題。 設(shè)計意圖：A教給學(xué)生審題做題的方法與技巧，提高做題能力，兼顧素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。B 查漏補(bǔ)缺。C靈活運用。D 多遍重復(fù)，直到學(xué)會為止。E變課后作業(yè)為課堂作業(yè)，提升課堂學(xué)習(xí)的效率與層次。2. 課堂小結(jié)：師生共議所學(xué)內(nèi)容，整理好筆記。并總結(jié)各小組得分情況。 設(shè)計意圖： 讓課堂結(jié)構(gòu)更完整。 查漏補(bǔ)缺。 記錄發(fā)現(xiàn)的盲點。3. 布置作業(yè)：作業(yè)：看新聞或焦點訪談等。 設(shè)計意圖： 課后自主延伸探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 積累課程資源、生活常識、培養(yǎng)正確的價值觀。 說板書設(shè)計。1.板書內(nèi)容：1.2.3.第四課 老師伴我成長 第二框 主動溝通 健康成長 傳統(tǒng)的師生關(guān)系及危害 新型的師生關(guān)系及好處 建立新型師生關(guān)系的方法：有效方法：主動溝通：前提 從老師的角度看問題 正確對待老師的表揚與批評 原諒老師的錯誤交往禮儀： 禮貌待師 注意場合 勿失分寸2.3.說明：按講課順序邏輯一詞寫出。 設(shè)計意圖：對重點知識進(jìn)行條理化的再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。六、說預(yù)期的教學(xué)效果。1. 通過讀書自主學(xué)習(xí)、比賽、交流討論、 共同探討等活動過程，調(diào)動了每一位學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極主動性， 增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)， 學(xué)會合作，提高了能力與 素質(zhì)。2. 活動中一步步突出了重點，突破了難點，提高了學(xué)