《人類的“老師”》案例賞析

1、范文最新推薦人類的“老師”案例賞析人類的老師案例賞析師：今天我們來學習人類的老師這篇獨立閱讀課文，請同學們用我們剛學過的讀書做記號的方法來學習這篇課文。師：請哪位同學來談談對讀書做記號的看法。生：讀書做記號可以把自己讀懂的地方用記號表示出來。生：讀書做記號可以把自己有疑問的地方用記號表示出來， 還可以把覺得精彩的地方用記號表示出來。師：那么老師就請同學們用自己手中的表達出你對這篇課文的理（生認真讀課文自學，做好讀書記號，師巡視。）師：老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友非常的聰明，課文都讀懂了，現(xiàn)在請同 學們把自己做的記號向組里的同學介紹下，說說你為什么做這個記 號。（生小組交流，討論熱烈）師：哪位同學樂意把你

2、做的記號向老師和全班同學介紹下？生：我用曲線畫出了魚兒蜻蜓鯨雞蛋袋鼠貝殼這些詞語，因為這些詞語都是課文中提到的人類的老師。生：從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不 快在這句話中我用圈圈出了雖然但， 因為這是關聯(lián)詞語。還有別的關 聯(lián)詞無論也等。生：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力， 是因為它能夠把 受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。在句子中間我畫了個等于 號，因為這是句前后表示因果關系的句子。范文最新推薦生：我對流線體不是很理解，我在這段邊上畫了鯨魚，還畫出了流線體可我不清楚流線體是不是這樣的。師：哪位同學可以幫他解決這問題嗎？生：剛通過查字典我了解到流線型是前圓后尖，表

3、面光滑，略象 水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運動時所受到的阻力最 小，所以汽車、火車、飛機機身、潛水艇等外形常做成流線型。師：這位同學講得真不錯，他通過請問工具書找到了答案，在書上做了注釋，那我們看看剛才那同學畫的流線體對嗎？生：非常正確。生：我在一個人握住一個雞蛋使勁地捏， 無論怎樣用力也不能把 雞蛋捏碎。這句話邊上畫了個雞蛋，還打了個大大的問號，因為我還 不是很了解薄殼結構，對雞蛋不能捏碎有些懷疑。師：那你打算怎么解決掉這個問號呢？需要大家?guī)椭銌?？生：我打算回去捏個雞蛋試試看。師：同學們用自己的表達方式告訴了老師你對課文的理解。 你覺 得通過讀書做記號對你學習有什么幫助呢？生：可以更好的幫助我們理解課文內(nèi)容。積累好詞好句。生：讀書做記號可以不用老師指揮，自己也自覺的去理解課文， 學習時認真多了。生：讀書做記號還可以把自己的想法加入到課文中去評析整堂中教師引導同學采用讀書做記號的方法來學習這課文，放權給學生，給他們獨立閱讀、思考、理解課文機會，接著讓他們討論、 質(zhì)疑、交流，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。整堂 課學生很興奮，參與的積極性較高。他們用自己的記號表達著自己對 課文的理