《中小學體育教學設計和案例分析》考試

1、浙江省農村中小學教師素質提升工程中小學體育教學設計和案例分析試題及答案（一）一、名詞解釋1、課程資源：課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素。2、實錄式案例：即把實際發(fā)生的事件原原本本地記錄下來，在最后提出一系列供參考、討論的問題。3、學期教學計劃格式：符號式和文字式。4、體育教學過程要素：體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構成現(xiàn)代體育教學設計的五大要素。5、案例撰寫格式：條列式和實錄式。6、條例式案例：即把案例涉及到的材料，按背景、問題、解決方法、評論、反思、相關鏈接等部分排列

2、起來。二、簡答題1、體育健康課程教學目標的難點答：具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，如何突出“健康第一”的指導思想，本著體育活動健康為本的原則，促進學生健康成長；其次，怎樣激發(fā)學生的運動興趣，呼喚學生積極參與體育活動，培養(yǎng)學生終身體育意識；第三；如何體現(xiàn)“一切為學生”、重視學生的主體地位、以學生發(fā)展為中心的理念；第四；關注個體參與不同需求，創(chuàng)設情境、發(fā)展個性，確保每個學生都受益。2、制定課時計劃的要求(1) 課時教學計劃應以學生發(fā)展為中心，主要目的是為了保證教學獲得良好的效果。(2) 課時教學計劃要具備教學內容、教學目標、教法和學法、教學組織等基本要素。 3、體育教學設計者專業(yè)性的素質要求 (1)

3、應有較扎實的教育、教學、心理、傳播等方面的理論基礎和體育專長。(2)有一定的體育教學經(jīng)驗，對體育與健康課程改革有較深的認識。(3)熟練掌握體育教學設計的基本原理、方法和實際操作技能。(4)具有科學管理的知識與技術。4、案例撰寫的一般程序(1) 首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內容進行分析。(2) 對這個或幾個案例進行寫作上的分析。(3) 運用頭腦風暴法，要求教師說出教育教學經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇過的疑難或兩難問題。(4) 把所有問題進行歸類，匯總成不同范疇。(5) 教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右。(6) 舉行案例會議，就所寫案例的內容和形式進行討論。三、辨析題1、體育教學中如何建立

4、和諧的人際關系答：體育活動對于發(fā)展學生的社會適應能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與體育活動的學生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關心程度都會得到提高，而且，學生在體育活動中所獲得的合作與交往能力能遷移到日常的學習和生活中去。在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學手段和方法培養(yǎng)學生的社會適應能力。主要通過體育活動有助于建立和諧的人間關系；通過體育活動有助于培養(yǎng)合作精神和競爭意識。2、新課程從注重教學的結果轉向注重教學的過程答：對?！爸亟Y果輕過程”是傳統(tǒng)體育教學中一個非常突出的問題，也是一個明顯的教學弊端。所謂“重結果”就是教師在教學中只重視知識、技術傳授的教學結果、重

5、視學生是否達標，而忽視教學過程中的學生對新知識學習的思維過程，探究過程、創(chuàng)新過程。所謂“重過程” 就是教師在教學中把教學的重點放在過程上，放在揭示知識形成的規(guī)律上，學生是體育教學的主體對象，是學習的主人，讓學生通過感知探究理解運用的思維過程去發(fā)現(xiàn)、去掌握、去創(chuàng)造。在此過程中，學生既掌握了知識，又發(fā)展了能力。四、觀點論述1、如何處理課程標準中的內容標準與目標之間的關系？答：“內容標準”在各領域水平目標之間具有4種不同的關系：第一種是在同一學習領域內具有一定的層次性，即具有遞進的意義，如在心理健康學習領域里的一些內容標準和運動技能領域中某一具體運動項目的學習中。第二種是在同一學習領域內具有并行的意

6、義：如在身體健康領域里發(fā)展柔韌性和發(fā)展靈敏性的目標平行的，在運動技能學習領域里，各個運動項目之間的關系也是并行的。第三種是學習領域之間具有一定的相關性，運動參與領域的水平目標與社會適應領域的水平目標之間有相關性，運動技能領域的水平目標與其他各領域的目標也有較大的相關性，如在實現(xiàn)運動參與領域某個目標時，可能也同時實現(xiàn)了某些心理健康和社會適應方面的目標；在達成運動技能領域的某個目標時，同時又實現(xiàn)了某個身體健康領域的目標。第四種是階段性，即在上一個水平學段出現(xiàn)的目標在“水平四”學段沒有出現(xiàn)，并不等于水平四學段中就不需要實現(xiàn)這個目標和學習某些內容，如身體健康中的體能練習就是如此。2、在案例教學中，教師

7、的任務主要有哪些？ （1）是檢查學生對案例的了解程序。（2）是調控課堂的氛圍。（3）是監(jiān)督檢查學生的課堂學習情況。五、案例分析1、 日常教學訓練中，教師是如何調動學生學習的積極性，用簡單案例加以說明。答： 案例：跳高跳高是學生喜歡的練習之一，但如果長時間采用單一的練習形式，學生的興趣很難保持。在教學中如果經(jīng)常變換練習形式，則能有效的保持學生的練習興趣，提高練習的質量。（1）場地設計把場地設計成“十”字形，分成四個場地，每一個場地都設置體操墊進行必要的保護，消除學生的膽怯心理；練習用的橫桿用色彩鮮艷的橡皮筋代替，這樣在練習時即使失敗也不會因打落橫桿而中斷練習，有效增加了練習的時間，調動學生練習的

8、積極性；設置不同的練習高度，學生在練習過程中可以自由選擇練習的場地，調整練習的高度；鼓勵學生向自己挑戰(zhàn)、向新高度挑戰(zhàn)，讓學生在一次次練習中不斷體驗成功的樂趣和失敗的教訓，增強練習的信心，培養(yǎng)練習的興趣，讓學生通過反復的練習，達到逐步提高動作質量的目的。（2）練習形式在初學跳高時，練習場地成“十”字或“一”字形，讓學生自由練習，可以采用任何方式跳過橡皮筋，練習形式的轉變與自由，活躍了課堂氣氛，調動了學生的練習積極性。學生有單腳的、雙腳的、跨越的、縱跳過的，千姿百態(tài)，練習場面非常熱鬧。但隨著練習高度的不斷升高，學生失敗的幾率越來越高，單腳起跳的優(yōu)勢越來越明顯。這時教師把握時機及時引導，讓學生明白，

9、正確的跳高方法是采用單腳起跳，跨越式跳高是最基本的跳高方法之一，也是跳高的基礎，要想跳得高，就要掌握正確的跳高方法。這樣，讓學生通過正誤對比，尋找正確的練習方法，不斷提高動作質量。2、 用簡單的案例，說明在體育教學中是如何貫徹落實“健康第一”的指導思想。答： （反面案例，僅供參考）案例1： 游戲往返接力跑比賽游戲的方法：學生平均分成人數(shù)相等的四個小組，在規(guī)定的1520米的距離范圍內，采用寬蘇跑色形式從統(tǒng)一的標志線起跑，跑到標志物時用手觸摸一次地面然后返回，與同伴擊掌后，同伴重復以上的練習，以各組完成任務時間的長短決定勝負。游戲的目的：鍛煉學生快速跑的能力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調等素質，培養(yǎng)團結合

10、作、力爭上游的競爭精神，培養(yǎng)“勝不驕、敗不餒”的良好心理品質，引導學生尋找解決問題和探索最佳練習途徑的方法。游戲的要求：遵守規(guī)則，公平競爭。這個游戲是教師們比較熟悉的游戲，也是學生們喜聞樂見的練習形式。但是，讓學生在快速跑的時候突然停住并彎腰摸地面，既不符合運動規(guī)律，也不利于學生的健康發(fā)展，更會成為課堂傷害事故的隱患。教師如果把學生在折返時觸摸目標的方法進行一個小小的改動把觸摸地面改為觸摸與學生胸部齊高的標志物，學生的練習效果就會發(fā)生質的改變。案例2：殘疾學生靠邊站甲老師畢業(yè)進校工作剛剛一個多月，作為一名新教師，學校要聽甲老師一節(jié)課。為了使自己上好課，課前甲老師做了充分的準備工作。二年級一班的

11、學生聽說甲老師要用他們的班上課，個個都非常高興。清點班級人數(shù)時，甲老師發(fā)現(xiàn)多了一名學生，影響了隊形的整齊。當甲老師正在猶豫時，忽然聽到幾名學生在竊竊私語：“我們不要和某某同學分在一起，他跑不快?！?甲老師一聽，心想不如把他剔下來，這樣既可以保證隊伍的整齊，又可以保證游戲活動的順利進行，真是兩全其美。某某同學是一個在兒時患小兒麻痹癥落下手腳殘疾的學生，于是甲老師就吩咐他上課時留在教室不要出來。當時，他看了看甲老師，沒有說話，甲老師以為他默認了。到了上公開課的那天，甲老師帶學生到操場上課時，發(fā)現(xiàn)他不聲不響站在隊伍里，后面的學生卻一個勁地催他回教室，他就是不聽。甲老師一看火了，氣憤地對他說：“不是跟

12、你講好，不要出來上課嗎？快回去！”只見他的臉一下子紅了，抿了抿嘴，兩眼瞪著甲老師，眼淚不由自主地流了下來，然后低下了頭，慢慢地、一瘸一拐的走進教室，使甲老師沒有想到的是，就是老師這樣一個輕率的決定，使這個學生的心靈受到了很大的傷害。以前，他十分喜愛上體育課，雖然他的手腳活動不便，但是在體育課上，卻表現(xiàn)得非常認真，總是積極地參加體育鍛煉，這給甲老師留下了深刻的印象，可是，從那以后，盡管甲老師想方設法的關心他、愛護他，去彌補老師的過失，但上體育課時，很難再看到他燦爛的笑容了。案例1由于沒有考慮到人的生理變化規(guī)律和運動規(guī)律，結果發(fā)生了上?；蛴绊懥藢W生的健康；案例2，教師一句不經(jīng)意的話或一件不起眼的事

13、，卻嚴重傷害了學生敏感而脆弱的心，可能影響他一生的成長。所以要落實“健康第一”的指導思想，關注每一個學生的健康，不僅關注學生的身體健康，而且關注他們的心理健康和社會適應能力。浙江省農村中小學教師素質提升工程中小學體育教學設計和案例分析試題及答案（二）一、名詞解釋1、體育教學設計：體育教學設計是運用系統(tǒng)方法分析體育教學的問題，確定體育教學目標，建立解決體育教學問題的策略方法，試行解決方案，評價試行結果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化體育教學效果為目的，以學習理論，教學理論和傳播學、體育教育學為理論基礎。同時，它也是一個系統(tǒng)計劃的過程，應用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學系統(tǒng)中各個要素（如體育教師、學生

14、、教學內容、教學條件、教學目標、教學媒體、教學組織形式、教學活動）之間的本質聯(lián)系，并通過一套具體的操作程序來協(xié)調、配置，使各要素有機結合以完成體育教學系統(tǒng)的功能。2、合作學習：是通過參與者相互進行協(xié)作、交流、溝通、分享，達到互補、互動和雙贏的目的的學習方式。合作學習是教師根據(jù)教學的需要，讓學生根據(jù)興趣、愛好等自由結合成小組進行學習的方法。3、體育課類型：通常分為體育理論課、運動技能教學課、鍛煉課、考核課四大類。4、體育實踐課結構：可以分為（開始部分）準備部分、基本部分、結束部分。5、條例式案例：即把案例涉及到的材料，按背景、問題、解決方法、評論、反思、相關鏈接等部分排列起來。6、水平計劃：課程

15、標準對學習學段的劃分是以學生身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表現(xiàn)形式是水平學段，因此，現(xiàn)在的水平計劃實際上就是學段（三年）計劃。二、簡答題1、案例教學適用范圍的主要用途答：理論學習、典型事例、倫理或道德準則、策略與反思、視野與想象力。2、體育教學過程的操作模式答：確定教學目標、對體育學習者進行分析、進行教學內容分析、編寫體育學習目標、制定組織教學策略、設計教材性質與開發(fā)、設計與實施形成性評價、進行教學調控、設計與實施總結性評價。3、水平（學段）教學計劃制訂的步驟與方法答：（1）認真學習和鉆研課程標準，特別是各水平中各領域水平目標提供內容和學校選教材的教科書（包括教材和教師用書）。（2）根據(jù)年級目標及學生

16、的實際情況，恰當提出和確定各學年的教與學要求。（3）計算學段教學總時間，按照教學行政部門有關規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，每學期一般不少于16周的教學時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當留出23周作為機動時間（包括考試和學?；顒樱?。（4）選擇各學習領域水平目標四內容，預計時數(shù)比例。（5）將各學習領域水平四內容及各學校教師自行選擇的內容，合理分配到各個學期中去。（6）考慮學校場地器材實際條件，充分挖掘學校課程資源，保證選擇內容的落實。4、案例的特征答：案例應該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應該是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結束的完整的情節(jié)，并包

17、含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。（4）案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復雜性，提示出人物的內心世界，如態(tài)度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。三、辨析題1、新課程重視學生的個體差異和不同的需求答：對。新課程體育教學從教學內容的選擇到教訓評價的實施都充分關注學生之間的個體差異（特別提倡對體育學習“弱者”的關注），不過分強調營造相互比較的氛圍，不強調學生分為不同等級，力求使每一個學生的需要得到滿足，使每一個學生都有進步和成功的體驗，并在原有的基礎上有所發(fā)展，從而提高每

18、一個學生進行體育學習和運動的自信心。2、案例同其他的教學材料是一樣的答：錯。案例從下列五個方面區(qū)別于其他的教學材料：案例的來源；案例搜集的過程；案例的內容；案例的測評；案例必須適時。四、觀點論述1、新課程理念如何在體育教學中實施。答：（1）堅持“健康第一”指導思想，促進學生健康成長；（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；（3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；（4）教學中面向全體學生，關注個體發(fā)展。2、體育與健康課程資源開發(fā)設計的難點。答：以下廣大教師對體育與健康課程教學資源開發(fā)和利用的教學設計中所面臨的難點問題：第一， 在運動項目的設計上，怎樣改造現(xiàn)有運動項目和引進新型運動項目，以

19、適應學校教學的要求；第二，設計開發(fā)民族傳統(tǒng)體育素材，怎樣被反映各地自然和風土人情的、學生感興趣的、帶有民間特色的體育活動納入到課程內容之中，以弘揚民族文化；第三，挖掘生活素材，如將生活、生產(chǎn)勞動技能改造成為體育與健康的教學內容，使體育課堂社會化；第四，如何發(fā)揮現(xiàn)有場地、器材以及自然地理資源的多種功能，制作和創(chuàng)新體育教具，并提高場地、器材的使用率。五、案例分析1、 請你設計一個運用新的學習方式進行教學的教案或教學片斷。（任選一個參考答案）自主學習嘗試教學片段：1、教師提供器材（如每組5-6塊小體操墊，5-6只實心球，5-6根短繩），創(chuàng)編一個活動性游戲。2、分組（可根據(jù)學生愛好興趣分組、自由分組、教師規(guī)定分組等）。3、創(chuàng)編游戲要求：選擇的活動要充分、合理的運用所提供的器材；活動內容要有利于身體的全面發(fā)展；游戲名稱要具有鮮明的教育意義；游戲規(guī)則要簡便易行。4、在體育課上展示并匯