山東人民版小學三年級品德與社會下冊《垃圾帶來的煩惱》教學設計

1、山東人民版小學三年級品德與社會下冊垃圾帶來的煩惱教學設計第三單元：愛護我們的生活環(huán)境 第一課：垃圾帶來的煩惱課時建議：三課時單元概述：環(huán)境問題，是關(guān)系到國計民生的大問題，目前，已引起世界各國的普遍關(guān)注，環(huán)境的好壞決定著人類的生死存亡，所以要保護好我們的地球，愛護我們的生活環(huán)境。垃圾帶來的煩惱是本冊教材第三單元愛護我們的生活環(huán)境的第一個二級主題活動。本單元以學生生活為基礎構(gòu)建學習主題，是上單元我們生活的地方內(nèi)容的繼續(xù)和升華，目的是讓學生在了解家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的基礎上，進一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。本單元圍繞愛護我們的生活環(huán)境共設計了三個活動主體，即垃圾帶來的煩惱、節(jié)約用水、和環(huán)境好，

2、我快樂。垃圾帶來的煩惱主要讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會垃圾給人民的生活帶來的煩惱，認識到減少垃圾，保護環(huán)境的重要性；節(jié)約用水主要讓學生通過實地察看和收集資料，了解當今世界淡水資源緊缺的狀況，養(yǎng)成科學用水的習慣；環(huán)境好，我快樂主要讓學生了解家鄉(xiāng)的其他環(huán)境問題，進一步了解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受在美好的環(huán)境中生活的快樂，努力用自己的行動去維護家鄉(xiāng)美好的環(huán)境，使家鄉(xiāng)的美麗山水永不退色。課 題垃圾帶來的煩惱年級三教材版本山東人民版課程內(nèi)容我們的社區(qū)生活了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境,參與力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識。（中）教學目標1激發(fā)學生的環(huán)保意識，從自身做起，盡量少產(chǎn)垃圾，

3、養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好行為習慣。2通過調(diào)查、訪問、討論、上網(wǎng)等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害，通過板報、標語、廣播等形式進行環(huán)境保護宣傳，讓廣大社區(qū)市民認識到減少垃圾，保護環(huán)境的重要性。3認識身邊的生活環(huán)境，了解垃圾的種類和來源。4初步了解垃圾處理的一般方法，知道有些垃圾可重復使用。教材分析“垃圾帶來的煩惱”包括“垃圾哪里來” 、“垃圾的危害”和“垃圾的處理“三個主題活動。教科書之所以按這樣的順序安排，是從垃圾存在的現(xiàn)狀及危害的角度出發(fā)，引導學生應該如何正確的處理垃圾。首先讓學生通過探究垃圾的來源,明確垃圾無處不在，如此龐大的垃圾隊伍對人們生活造成極大的危害，給人們的生活帶來煩惱；然后通過讓

4、學生探究垃圾處理的方式，進一步認識垃圾處理時的費時、費力，從而激發(fā)學生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗。教學準備學生準備：完成前置性學習調(diào)查表，通過不同的方式搜集垃圾的來源，調(diào)查垃圾的危害，收集處理垃圾的方法，每人自備一個垃圾袋，隨身攜帶。教師準備：1設計發(fā)放前置性學習調(diào)查表2準備在荊河公園拍的一段錄像，收集與垃圾的相關(guān)的不同地方的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學課件。3收集有關(guān)垃圾回收和處理的資料。學生分析關(guān)于垃圾，對于三年級的學生并不陌生，但是對于各個單位產(chǎn)生的垃圾，孩子只有一個粗淺的認識。對于垃圾的危害和垃圾的處理方式，孩子們更是知之甚少，由于受家庭條件的限制，孩子上網(wǎng)查資料也受到很大的

5、局限。對于環(huán)保問題，雖然學生對身邊的環(huán)境現(xiàn)狀有所了解，但對垃圾給環(huán)境造成的污染，給人類自身造成的災難認識較少，尤其對我國垃圾的現(xiàn)狀及全球環(huán)境的惡化也缺乏真實的感受。因此，我們必須讓學生從小就了解人類無時無刻不在制造著垃圾，我們要科學合理地使用這些垃圾，使之變廢為寶，實現(xiàn)資源的二次使用。人與自然、人與人要和諧共處，保護好共同生活的空間-地球。通過搜集和調(diào)查，讓學生了解到垃圾給生產(chǎn)生活帶來的嚴重危害，懂得要從小節(jié)約資源，保護環(huán)境。初步培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識，樹立危機意識和社會責任感。教學設計思想1以學生生活為基礎構(gòu)建學習主題，體現(xiàn)綜和性，引導學生關(guān)注社會問題。2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方法，切實讓學生探究性

6、學習，通過讓學生在課前充分調(diào)查，課上共同探究、交流；充分運用分析、談話、討論等方法展開活動，利用圖片、影像以及小組合作學習的方式，引導學生匯報、交流、搜集及整理資料；組織學生思考、交流和討論，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究。3引導學生在生活中注重感悟和體驗，使學生各方面得到綜合性和諧發(fā)展。教學重點了解垃圾對人類的危害，知道如何去處理垃圾。教學難點了解垃圾處理的各種方法的利弊，并探討最科學合理的處理方法，從而知道如何從自身做起，減少垃圾的危害。教學策略與方法1以學生自己調(diào)查、探究，介紹和展示為主。2以學生的情感體驗為基礎，多媒體展示補充材料，加強學生對垃圾知識的認識和了解。3注意個人探

7、究與小組合作相結(jié)合。課程資源開發(fā)1結(jié)合課程實際，讓學生收集自己身邊的資料，如參觀學校附近的工廠、醫(yī)院、養(yǎng)殖場集市等，了解我們周圍有很多垃圾，可以以圖片、文字等形式展示。2有條件的學生可以通過上網(wǎng)查閱資料，了解垃圾的種類、數(shù)量、危害及處理垃圾的方式。3教師可以結(jié)合事實，如“癌癥村”的事例，河水被污染的事例等做成課件，讓孩子的心靈受到震撼。教學條件說明1城市學生可以在家長的幫助下，通過上網(wǎng)收集資料、參觀大型的工廠醫(yī)院等，了解目前我國的垃圾狀況，垃圾的危害及垃圾處理的方式等，以增強孩子們的真實感和危機感。2地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學校條件的限制，可以在教師的指導下到學校圖書室或閱覽室查閱資料；或

8、到附近的工廠、醫(yī)院、小河邊等觀察環(huán)境狀況。引導孩子留心觀察身邊的環(huán)境，隨時記錄，也可通過調(diào)查，訪問等方式了解垃圾的有關(guān)知識。教學進度建議本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：通過學生前置性調(diào)查，課上交流討論，了解垃圾的種類和數(shù)量，知道這些垃圾都是人類自己制造的。第二課時：通過學生前置性調(diào)查,初步了解垃圾的危害；通過教師展示各種垃圾危害的資料，加深孩子們對垃圾危害的認識。第三課時：通過觀察交流，讓孩子明白垃圾應分類投放，了解垃圾處理的各種方式，激發(fā)孩子設計更科學的處理垃圾的方案。活動過程：第一課時 垃圾從哪里來一、導課明標：1.創(chuàng)設情境，導入新課：師談話導入：孩子們喜歡荊河公園嗎？昨天老師在

9、荊河公園散步時，拍下了這么一個短片，請看（播放自拍的錄像）：幾個小朋友在草地上踢球，他們正玩得高興，突然一個小朋友被香蕉皮滑到了，其他孩子趕快把那個孩子扶起來，他們驚奇地問：“這是誰丟的呢？”然后他們在不遠處又發(fā)現(xiàn)了許多奶盒，瓜子皮、飲料瓶等。2師引導談話:看了以上短片，大家想說點什么呢？生自由發(fā)言預設1：這太危險了，這是誰干的呢？難道是到公園玩得人丟的?預設2：丟垃圾的人太不講衛(wèi)生了，真讓人掃興。預設3：他們應該把垃圾丟到垃圾箱才對【設計意圖：從生活實際入手，貼近學生生活，調(diào)動孩子的情感體驗，讓孩子初步認識我們身邊的垃圾是一部分人隨便亂扔的?！?揭示課題：是呀！孩子們，亂扔垃圾的確不應該，既

10、污染了環(huán)境，又給別人帶來了危害。那么在我們身邊還有哪些垃圾？它們是從哪兒來的呢？這節(jié)課我們就研究“垃圾從哪里來？”板書題目,隨即出示：4學習目標：（1）認識身邊的生活環(huán)境，了解不同單位所產(chǎn)生的垃圾情況。（2）了解目前我國的垃圾狀況。二、互動交流、初步感知：身邊的垃圾調(diào)查展示活動（一）-目標達成（1）1師談話：課前孩子們已經(jīng)對我們周邊的環(huán)境進行了調(diào)查，現(xiàn)在請孩子們把你的調(diào)查所得在小組內(nèi)展示交流:課件出示前置性調(diào)查表-垃圾來源調(diào)查表學生活動：以小組為單位匯集調(diào)查資料，討論交流，小組長注意篩選典型的資料，推選出自己小組發(fā)言積極的同學做好匯報準備?！驹O計意圖：讓學生對自己的前置性調(diào)查作業(yè)進行梳理概括，

11、小組內(nèi)相互交流補充，更加完善自己的資料?！咳鄥R報: 預設1：這是我們組在家里收集的牙膏皮、包裝盒、菜葉、飲料瓶預設2：這是我們在學校的建筑工地上撿到的小石子、磚塊、鋼釘預設3：這是我們在洪緒醫(yī)院撿到的廢針管、藥瓶、藥品包裝盒預設4：這是我們在咱們學校垃圾箱撿到的鉛筆頭、削筆器、廢報紙2師隨機點撥：像菜梗、菜葉、剩飯、魚骨、易拉罐等每個家庭每天都會產(chǎn)生，我們稱之為家庭垃圾；像廢紙、鉛筆頭、墨水瓶等，是學校和辦公場所常用的，我們稱之為辦公垃圾。像針管、藥瓶、廢紗布等是醫(yī)院所產(chǎn)生的，我們稱之為醫(yī)療垃圾；像建筑工地的廢磚塊、灰沙等叫建筑垃圾；像臭水、廢鐵等叫工業(yè)垃圾；像廢電池、電瓶等叫電子垃圾3師啟

12、發(fā)談話:同學們看完大家收集的資料，有什么感想嗎？生暢所欲言 預設:孩子可能會感悟到，原來在我們身邊隨處都有垃圾，每個單位每天都會產(chǎn)生不同的垃圾，而且有的單位還會產(chǎn)生很多垃圾?！驹O計意圖：讓學生從自己的身邊出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，在充分調(diào)查的基礎上進行交流，讓學生在小組內(nèi)對課前搜集的資料進行充分梳理歸納，集思廣益，資源共享，正是新課程理念下的教師為主導、學生為主體的突出體現(xiàn)。讓學生主動學習，帶著自己的思考、研討、交流互動，使課堂呈現(xiàn)出精彩活潑的氣氛。學生們的熱情高漲，深刻感悟到了自己身邊的垃圾狀況?！?師小結(jié)：孩子們真是好樣的，你們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，收集到了生

13、活中那么多垃圾；通過大家的交流,我們了解到家庭、學校、工廠等,各行各業(yè)都會產(chǎn)生很多垃圾.教師板書:學校、家庭、醫(yī)院、工廠三、歸納梳理,知識構(gòu)建:感悟更廣范圍內(nèi)的垃圾調(diào)查展示活動（二）-達成目標（2）師課件展示，補充資料：談話引入：孩子們,剛才我們各個小組展示了自己收集到的我們身邊的有關(guān)垃圾的資料,老師也從不同的地方拍到了一些圖片，請大家觀察一下，看看這些地方的垃圾狀況怎么樣呢?1課件出示有關(guān)垃圾的圖片：（出示小河邊堆積如山的生活垃圾圖片、廢舊的大面積建筑垃圾圖片、大量的電子垃圾圖片、造紙廠排放的污水流進小河的圖片和工廠生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣廢煙等圖片）師啟發(fā)談話：同學們看完以上圖片，你的感受如何？生

14、自由發(fā)言，小組內(nèi)展示，師巡視、傾聽：（孩子們可能會感悟到）預設1：原來別的地方也有那么多垃圾,比我們看到的還多,預設2：污水流進小河，河水被污染了，魚兒可能要生病了；預設3：生活垃圾怎么都堆在路邊了呢?預設4：電子垃圾、辦公垃圾也有那么多,都快成小山了【設計意圖：通過展示孩子不易收集到的不同地點的垃圾圖片，直觀形象地讓學生感悟到生活垃圾太多了，真是不可思議，讓孩子的心靈受到震撼?！?了解海洋、高山、南極、太空等的環(huán)境狀況(1)師過渡：同學們，剛才那些資料都是在人類生活區(qū)域收集到的，那么在我們?nèi)祟悷o法長期居住的地方有沒有垃圾呢？大家猜想一下。預設：學生可能會認為，無人居住的地方?jīng)]有垃圾。(2)師

15、引導:孩子們,我們的太空、高山等地有沒有垃圾呢?是不是像我們想象的一樣?請看一看老師收集的圖片吧!播放有關(guān)圖片：(播放太空垃圾圖片、高山垃圾圖片、南極垃圾圖片和海洋垃圾等圖片)(3)師啟發(fā)談話：孩子們看完這些，你有什么感想呢?預設：真是不可思議，沒人居住的地方也有那么多垃圾；這些垃圾又是從哪兒來的呢？宇宙內(nèi)簡直沒有凈土了【設計意圖：通過播放這些特殊地方的垃圾狀況，讓孩子知道垃圾無處不在，沒有人類長期居住的地方照樣有垃圾；減少垃圾，保護環(huán)境已迫在眉睫。為孩子調(diào)查垃圾的危埋害下了伏筆。】3. 師啟發(fā)探究-垃圾從哪里來（1）引導談話:孩子們,通過我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在我們身邊有形形色色的垃圾,那這些垃

16、圾究竟從哪兒來的呢?是誰制造的的呢?大家想過嗎?生思考,小組內(nèi)交流,全班展示: 預設1:我知道家庭垃圾、工業(yè)垃圾、醫(yī)療垃圾等都是人們在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的 。預設2：這些垃圾都是人們自己制造的。預設3：有些垃圾的產(chǎn)生是不可避免的。預設4：太空垃圾可能是空氣中的塵埃聚成的吧預設5：海洋垃圾,高山垃圾大多是生物制造的師對孩子們的見解及時給予表揚鼓勵師小結(jié):是呀!孩子們，垃圾總是伴隨著我們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生，人類總是在直接或間接地制造著垃圾，請看老師收集的資料：（2）師補充資料一般說來，太空垃圾主要由3部分組成。第一部分是已經(jīng)退役的包括衛(wèi)星、探測器等在內(nèi)空間飛行器。其次是運載火箭的高級段?；鸺牡谝患壎?/p>

17、和第二級段在距離地球不高的地方分離，一般都能進入大氣層而焚毀。第三級以上的高級級段，則長期逗留在太空，成為太空垃圾。第三部分就是宇航員遺落在太空的物品。專家估計，目前圍繞我們地球轉(zhuǎn)動的太空垃圾的數(shù)量就有10萬以上。在南極這片凈土上，環(huán)境保護的重要意義不言而喻。由于分布在南極大陸各處的考查站常年有人生活，不可避免的產(chǎn)生許多垃圾，人類活動所產(chǎn)生的垃圾如何處理就成了一個重大問題。海洋垃圾是人類制造的漂浮在大?；蛩郎系母鞣N廢棄物，這些海洋垃圾一部分停留在海灘上，一部分可漂浮在海面或沉入海底。它們影響海洋景觀，威脅航行安全，并對海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生影響，進而對海洋經(jīng)濟產(chǎn)生負面影響。【設計意圖：通過補

18、充的資料，拓展了教學資源，使孩子認識到太空、南極等地的垃圾有些也是人類間接制造的，讓孩子意識到生活中的垃圾真是太多了，人類是垃圾的最終制造者。】4師引導感知-垃圾數(shù)量談話：孩子們，通過探究，我們知道宇宙中的垃圾無處不在，那目前垃圾現(xiàn)狀到底怎樣呢？請同學們回憶一下調(diào)查的現(xiàn)場。生回憶梳理,小組內(nèi)交流,推選代表展示: 預設1：我們發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的垃圾箱里堆了滿滿的垃圾,清潔工告訴我們每天都會產(chǎn)生這么多垃圾,他們每天都要定時清理。預設2:我們學校的施工現(xiàn)場周圍堆了很多垃圾，把我們的操場都占據(jù)了，聽說還會有很多垃圾產(chǎn)生。預設3:我們餐廳里每天都往外運好幾大桶垃圾師總結(jié)談話：剛才同學們談得都是我們身邊的垃圾數(shù)量

19、，還有許多更驚人的數(shù)據(jù)呢！請看老師收集的資料：課件出示：有關(guān)生活垃圾的文字資料：據(jù)統(tǒng)計，全世界每年產(chǎn)生垃圾約450億噸，而且數(shù)量還在不斷上升。2000年中國城市生活垃圾年產(chǎn)量達到1.5億噸，而且每年以6%8%的速度增長。那些一次性塑料袋，不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。中國城市垃圾人均年產(chǎn)量達到440公斤，1996年，中國城市生活垃圾清運量就已達到了1億噸，而且每年以8%至10%的速度增長。我國垃圾的歷年堆存量已達60多億噸，全國有200多座城市陷人垃圾的包圍之中，垃圾堆存侵占的土地面積多達5億多平方米.我國是干電池生產(chǎn)和消費大國，生產(chǎn)量一年達15

20、0億噸，消費量達70億噸，一節(jié)紐扣大小的電池就污染水源60萬升，相當于一個人一生的飲用水。(1)師引領孩子了解以上文字資料，啟發(fā)談話：同學們，看完這些資料，你又有什么想說的嗎？(2)學生小組內(nèi)交流自己的見解，并全班展示,其他同學補充、評價預設1：垃圾問題是人類面臨的大災難，有可能人類會用垃圾掩埋自己。 預設2:垃圾的危害太大了，不能亂扔垃圾。我國的垃圾真多，我們快生活在垃圾箱里了，外國的垃圾也是個大問題。預設3: 垃圾量的與日俱增，太讓人不可思議了,沒想到塑料袋和廢電池的危害那么大?！驹O計意圖：出示大量的文字資料，拓展了教學資源，使孩子的感性認識得到了升華,意識到生活中的垃圾太多了，加強了孩子

21、與社會的聯(lián)系，使孩子在理解和感悟中受到教育。】(3)師總結(jié)提升：在我們周圍到處都是垃圾，這些垃圾都是人類用自己的雙手制造的，人類在改造世界的同時，也在不斷地破壞著這個世界，生活中的每一個人都是垃圾的制造者，我們也不例外；大家知道每個人每天大約制造多少垃圾嗎？多媒體出示：假設每人每天制造一片垃圾，那我們?nèi)嘁惶熘圃於嗌倮?29片)那我們?nèi)?00多人,一天制造多少？一星期，一年呢？那全鎮(zhèn)，全市，全國一年又制造多少垃圾呢？看到這樣一個龐大的數(shù)字，你有什么想說的嗎？生在小組內(nèi)計算交流，談感想 預設1:這樣大的天文數(shù)字，真是不可思議。預設2:我都不敢想象了，太可怕。預設3:如果不及時處理的話，連我

22、們自己都要變成垃圾了【設計意圖：通過從身邊的一片垃圾算起，讓學生認識到每人多制造一片垃圾，其數(shù)量就是一個天文數(shù)字，觸目驚心，震撼學生的心靈，從而讓學生認識到保護環(huán)境，應從身邊的小事做起，從我做起，這樣順理成章，水到渠成?！克?、活動延伸，提升感知師過渡：孩子們，“垃圾真是無處不在”，隨著我們生活水平的提高，垃圾的數(shù)量會越來越多，如果再這樣下去，我們真要生活在垃圾堆里了。同學們回憶一下，你昨天制造了多少垃圾？如果照這樣下去的話，一個星期，一年，十年，會制造多少垃圾？如果這些垃圾堆放在我們身邊，當我們50歲，60歲的時候？我們身邊會是什么樣子呢？生回憶梳理，小組內(nèi)計算交流，全班展示師參與到孩子們的活

23、動中去。【設計意圖：讓孩子從自己日常生活入手，設想計算幾十年后自己會造多少垃圾，切身體驗垃圾是一點一滴積攢起來的，向孩子滲透要想減少垃圾必須從身邊的小事做起的思想?！课?、活動總結(jié)，暢談收獲：師總結(jié)：同學們，通過學習我們知道，生活中的垃圾是我們一點一滴積累起來的，為了使我們能夠健康快樂地生活，讓我們一起努力，從身邊的小事做起，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，共建生態(tài)平衡的綠色家園吧！師引導：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？生對照目標，暢談收獲。六、激勵踐行：（1）請同學們回家后，清理干凈自己的垃圾袋，我們測驗一下自己每天到底產(chǎn)多少垃圾。（2）請同學們收集垃圾危害的資料，我們下節(jié)課匯報交流。板書設計

24、： 垃圾的來源家庭、學校、工廠(人類自己制造出來的)【設計意圖：本節(jié)課的板書表明了垃圾的主要來源,使學生明白垃圾無處不在,而且大多都是人類自己制造的,省略號給學生留下了想象的空間,讓學生意識到垃圾正在與日俱增】第二課時 垃圾的危害一 、 導課明標：1.導入:上節(jié)課我們初步了解了身邊的生活環(huán)境，知道了垃圾無處不在,這節(jié)課我們接著來探究垃圾到底給我們帶來哪些危害呢？2.學習目標 (出示)：（1）了解垃圾的危害，認識到減少垃圾，保護環(huán)境的重要性。（2）培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，力爭在生活中少產(chǎn)垃圾。二、互動交流、初步感知：垃圾的危害交流活動一-達成目標（1）師談話導入：同學們，垃圾無處不在，已嚴重危害到人

25、們的生活,它到底給我們的生活帶來了哪些危害呢?課前孩子們都對垃圾的危害進行了調(diào)查，并探究了自己最想探究的內(nèi)容，下面我們就以小組為單位合作交流其危害。1活動（一）：自由分組，合作探究小組活動：學生依據(jù)自己的調(diào)查情況，自由選擇小組進行合作分析，具體分成了:生活垃圾危害調(diào)查小組、醫(yī)療垃圾危害調(diào)查小組、建筑垃圾危害調(diào)查小組、工業(yè)垃圾危害調(diào)查小組、電子垃圾危害調(diào)查小組。教師引導：在小組合作學習時，老師有幾個小提示，讓我們一起來看一下大屏幕：課件出示：溫馨小提示：1先在小組內(nèi)有秩序地進行交流，小組成員認真傾聽。2.小組長整理好每位同學的垃圾危害調(diào)查表，相同的內(nèi)容選擇最完整的進行匯報，不重復匯報。3.討論結(jié)

26、束后，迅速坐好，保持安靜。教師談話：同學們，你們準備好了嗎，趕快行動吧！小組探究：在小組長的組織下有序活動，相互交流，完善調(diào)查報告，小組內(nèi)的每個人都是“新聞發(fā)言人”，結(jié)合實際說說自己小組研究的垃圾對我們的生活帶來的危害，教師參與到每個小組中?！驹O計意圖：學生在小組內(nèi)完善調(diào)查，小組成員間各有分工，共同協(xié)作，生生互動交流，取長補短，資源共享，充分體現(xiàn)了學生的主體地位?！?活動（二）：匯報交流，剖析垃圾的危害教師談話：剛才，同學們在小組內(nèi)交流得很激烈，老師相信你們的收獲肯定不小吧！下面，就請把你們的收獲與大家一起分享吧。另外，老師還有一個小要求：在各小組匯報時，大家要認真傾聽，有建議的可以補充，如果

27、你認為不正確的地方可以提出自己的觀點。哪個小組愿意第一個來為大家展示呢？生小組匯報展示，師適時質(zhì)疑、引導a生活垃圾危害調(diào)查小組：（1）學生匯報展示資料。 預設1：我們小組探究的是生活垃圾給人民帶來的危害，在我們學校南面的大溝內(nèi)有許多形形色色的生活垃圾,這都是附近的居民把自家的垃圾丟到這里來的，人們路過時都要捂著鼻子，或者憋著氣快速通過；那個地方蒼蠅滿天飛，連我們學校都有很多蒼蠅了，大家看我們的燈管上已有很多蒼蠅屎了。 預設2：我們學校北邊有一家養(yǎng)雞場，產(chǎn)生的垃圾堆在大路旁，我們聞到那股味就想吐（2）教師評價：剛才生活垃圾危害調(diào)查小組的同學通過觀察自己身邊的事例，向同學們進行了匯報，使我們認識到

28、了生活垃圾給我們的生活帶來多方面的影響，很真實，很有代表性。（3）教師過渡：那醫(yī)療垃圾給我們帶來了哪些危害呢？b醫(yī)療垃圾危害調(diào)查小組（1）學生匯報展示資料 預設1：我們從網(wǎng)上查到醫(yī)療垃圾對大氣、地下水、地表水、土壤等均有極大的污染作用。垃圾露天堆放，造成大量有害氣體的釋放，嚴重污染大氣，其中垃圾分解散發(fā)的多氯聯(lián)苯、二 英等，均是致癌物。醫(yī)療垃圾攜帶的病原體、重金屬和有機污染物經(jīng)雨水和生物水解產(chǎn)生的滲濾液作用，可對地表水和地下水造成嚴重污染。對醫(yī)療垃圾處理不當還可對環(huán)境造成二次污染。 預設2：醫(yī)療垃圾危害人體健康，我爸爸是一名醫(yī)生，他告述我醫(yī)療垃圾中有許多致病微生物，又往往是蚊、蠅、蟑螂和老鼠的

29、繁殖地。這些病菌可以通過在垃圾中生活的生物，轉(zhuǎn)移給人類。醫(yī)療垃圾中還可能存在化學污染物及放射性等有害物質(zhì)，一些人就是因接觸廢棄針管被傳上了乙型肝炎，艾滋病的；最近流行的禽流感很可能就是鳥類的糞便傳染的。(2)教師評價：我們的醫(yī)療危害調(diào)查小組通過上網(wǎng)查資料、訪問等方式 ，告述我們醫(yī)療垃圾中存在著太多的病毒細菌，給人民的生活帶來了極大的傷害。（3）教師過渡：哪個小組匯報一下建筑垃圾帶來的危害呢？c建筑垃圾危害調(diào)查小組（1）學生匯報展示資料。 預設1：我們從報紙上看到,我國建筑垃圾的數(shù)量已占據(jù)到城市垃圾總量的1/3以上，絕大部分建筑垃圾未經(jīng)任何處理便被施工單位運往郊外或鄉(xiāng)材，采用露天堆放或填埋的方式

30、處理，占用大量土地；同時清運和堆放過程中產(chǎn)生的粉塵、灰砂飛揚等問題又造成了嚴重的環(huán)境污染。 預設2：我們從網(wǎng)上看到建筑垃圾還污染水源,污染空氣，很多有害成分經(jīng)雨水沖刷滲到地表，降低了土壤的質(zhì)量。(2)教師評價：建筑垃圾危害調(diào)查小組的同學提示我們：建筑垃圾的確是擺在我們面前的大問題，現(xiàn)在到處搞拆遷，堆放了大量的建筑垃圾，影響了市容，阻礙了交通，污染了環(huán)境，給人民的生活帶來了極大的不便。（3）教師過渡：那我們的工業(yè)垃圾調(diào)查小組又給我們帶來了哪些資料呢？d工業(yè)垃圾危害調(diào)查小組（1）學生匯報展示資料。 預設1：通過調(diào)查我們知道，化肥廠每天放出大量的濃煙，嗆得人喘不過氣來，人民都不敢在室外晾曬衣服了，對

31、人們的危害多大呀！ 預設2：我們從電視上看到，許多工廠排放的廢氣、廢煙等，含有很多化學物質(zhì)和放射性元素。會影響人及動植物的生長發(fā)育，使人致病致癌，使土壤酸堿化等。 預設3：盈泰產(chǎn)的垃圾堆放在村子西頭，發(fā)出難聞的氣味，人們都不能居住了，而且鄰近的村子總是有人得怪病死去。(2)教師評價：工業(yè)垃圾小組的同學通過觀察收集的資料，讓我們明白了工業(yè)垃圾的危害，的確讓人不可思議，大量的廢氣、廢煙、廢水等即污染了空氣，又污染了水源，危害了人類健康。（3）教師過渡：讓我們再看看電子垃圾小組給我們帶來的信息吧！e電子垃圾危害調(diào)查小組（1）學生匯報展示資料。預設1：我們從圖書室的資料上查到，電子垃圾含有非常多的有毒

32、物質(zhì)，如電路板上的鉛和鎘等，能放出大量的有害元素，它們能損傷人的中樞和腦神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、腎以及生殖系統(tǒng)，出現(xiàn)腦腫、肌肉無力，以及心臟、肝臟和脾臟損傷，并且會對兒童的大腦發(fā)育有負面影響，對動植物、微生物都有強烈而且長久的影響。預設2：聽我們學校孟大慶的媽媽說，就是因為大慶的爸爸曾經(jīng)在電子廠工作過，才造成大慶癡呆的（2)教師評價：電子垃圾小組的同學通過查資料，用身邊的事實告訴我們，電子垃圾在無形地侵害著我們的健康，很有代表性。教師總結(jié)：大家真了不起，你們都是細心勤奮的孩子，能通過各種方式收集到垃圾的危害，老師真為你們感到高興。孩子們，一個個鮮活的事例，告訴我們垃圾已嚴重侵犯了我們的生活，對我們

33、造成了極大的傷害。【設計意圖：讓學生通過交流展示自己的調(diào)查所得，實現(xiàn)了資源共享，對孩子是一種認可，既培養(yǎng)了孩子的自主探究意識，又增強了孩子對垃圾給人民帶來的危害的認識。】三、歸納梳理，知識建構(gòu)：深度認識垃圾的危害1師過渡：垃圾不僅占用了大量的土地，污染了空氣、水源，而且在垃圾堆上我們可以看到蒼蠅滿天飛，污水到處流，為細菌和病毒提供了生存的沃土,導致每年有大量的傳染病發(fā)生,特別是到了夏天，發(fā)出陣陣難聞的氣味，嗆得人喘不過氣來；再加上許多工廠，放出大量的廢氣、廢煙、廢水，嚴重危害了人民的健康。孩子們，除了以上你們收集的資料，老師也收集了一些資料，請看：課件出示：介紹有關(guān)垃圾危害的資料垃圾中有許多有

34、害物資，這些有害物資，有的隨風飛揚，有的發(fā)出臭氣和毒氣，嚴重污染環(huán)境和空氣，引發(fā)多種疾??；垃圾還會使鼠害蔓延，蚊蠅滋生，傳播疾病，危害人體健康醫(yī)療垃圾中存在著傳染性病菌、病毒、化學污染物及放射性等有害物質(zhì)，具有極大的危險性，在國外被視為“頂級危險”和“致命殺手”.隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重?？諝馕廴緦Ψ伟┑挠绊懹幸环N長期慢性的作用。 國外有研究表明，霧霾天空氣中的有毒顆粒物，也是造成心血管疾病的重要原因。 除了癌癥，霧霾天還是心臟殺手。陰霾天中的顆粒污染物不僅會引發(fā)心肌梗死，還會造成心肌缺血或損傷。老慢支、肺氣腫、哮喘、支氣管炎、鼻炎、上下呼吸道感染等常見的呼吸道系統(tǒng)

35、疾病，也可能被霧霾天急性觸發(fā)。國外研究表明，可吸入顆粒物濃度每上升10ug 每立方米，呼吸系統(tǒng)疾病上升 3.4%，心血管病上升 1.4%，每日總死亡率上升 1%。白色污染危害人的健康，影響市容，危害動物，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如果對其進行填埋，需要40-60年的時間才能分解，如果焚燒會產(chǎn)生大量的有毒氣體，造成空氣污染，這些有毒氣體是致癌的主要原因。中國約有2/3的城市陷入垃圾圍城的困境江西新建縣望城鎮(zhèn)從化工廠里外漏的污水流進稻田，將田里的水稻苗全部染成黑色，人們食用了這些稻子，得了很多怪病，無法醫(yī)治，慢慢死去；還造成了許多新生兒畸形。癌癥村：江蘇省有一個楊橋村，因為農(nóng)藥廠和化工廠污染，人們睡覺要用濕毛

36、巾捂住口鼻才能睡覺，三年內(nèi)因癌癥去世的村民超過20多人，河里的魚蝦，莊稼大量死亡，連自來水也有農(nóng)藥味，被人們稱為“癌癥村”。自上世紀50年代開始進軍宇宙以來，人類已經(jīng)發(fā)射了4千多次航天運載火箭。據(jù)不完全統(tǒng)計，太空中現(xiàn)有直徑大于10厘米的碎片9千多個，大于1.2厘米的有數(shù)十萬個，而漆片和固體推進劑塵粒等微小顆粒可能數(shù)以百萬計。穿或擊毀！試想，如果撞上的是載人宇宙飛船人類對太空垃圾的飛行軌道無法控制，只能粗略地預測。這些垃圾就像高速公路上那些無人駕駛，隨意亂開的汽車一樣，你不知道它什么時候剎車，什么時候變速，它們是宇宙交通事故最大的潛在“肇事者”，對于宇航員和飛行器來說都是巨大的威脅。這些太空垃圾

37、，由于飛行速度極快（6-7公里/秒），它們都蘊藏著巨大的殺傷力，一塊10克重的太空垃圾撞上衛(wèi)星，相當于兩輛小汽車以100公里的時速迎面相撞，衛(wèi)星會在瞬間被打穿 。 師引導：同學們，看了以上資料，你有什么感想？生小組內(nèi)討論交流預設1：沒想到看似平靜的太空，竟蘊藏著那么多殺氣預設2：癌癥村的事例實在可怕預設3：沒想到小小的塑料垃圾袋竟有那么多的危害預設4：沒想到竟有那么多垃圾，如果不處理的話，我們也會被垃圾包圍的預設5：醫(yī)療垃圾的危害真是不可思議，處理不當會危及整個人類【設計意圖：通過出示大量的資料，讓孩子明確垃圾已嚴重侵犯到人類的健康及未來社會的發(fā)展，向?qū)W生暗示垃圾問題的解決，迫在眉睫，用事實激

38、發(fā)孩子的內(nèi)心體驗?！?師生小結(jié)：垃圾的危害：（1）侵占大量土地（2）污染空氣（3）污染水源（4）污染土壤（5）影響環(huán)境衛(wèi)生，傳播疾病.師引導：除了這些，垃圾對我們的生活還有什么影響？希望大家課下繼續(xù)探究。交流討論活動二-達成目標（2）1教師過渡：隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的垃圾也越來越多。垃圾占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康。既然垃圾有這么大的危害，我們該怎么辦？2小組內(nèi)討論，全班交流預設1：我們要盡量少造垃圾，我今天垃圾袋內(nèi)的垃圾比昨天少多了。預設2：珍惜紙張，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙，過期的掛歷可以用來包書皮。預設3：見到垃圾隨時撿

39、起，制止和監(jiān)督亂扔垃圾的行為。預設4：實行凈菜上市活動。人們買到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉，就可直接食用。預設5：拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。預設6：家庭垃圾分類堆放，可以回收的垃圾像金屬、塑料、紙等要送到收購站。師及時表揚孩子們合理化的建議，并作相應的總結(jié)：剛才，同學們主要說了一些自己的做法，其實保護環(huán)境是全體公民的共同責任，只有所有的人都能提高意識，我們的環(huán)境才能得到保護！四、活動延伸,提升感知如果遇到下列情況，你會怎么辦呢：1.針對一次性筷子造成的巨大浪費，假如你到飯店吃飯，飯店還在使用一次性筷子，你會怎么辦？你會怎樣對老板說?生思考，小組內(nèi)討論

40、交流，設計最合理的方案，全班展示：預設1：我會給老板講使用一次性筷子的后果，請求他從全民的利益出發(fā)，不要再使用一次性筷子了。預設2：我會寫一封倡議書貼在飯店的附近，號召到飯店吃放的人拒絕使用一次性筷子 。2.假如你發(fā)現(xiàn)村子里的造紙廠還在偷偷地排放廢水，廢氣，你會怎么辦？小組討論交流，設計良策，全班展示：預設1：我們要偷偷的拍下那些鏡頭，發(fā)布到網(wǎng)上去，讓更多的人知道他們的違法行為。預設2：我們要給環(huán)保局打電話，投訴他們，讓他們立即停產(chǎn)。師及時激勵表揚：孩子們真不愧為環(huán)保小衛(wèi)士，不僅自己少產(chǎn)垃圾，而且還會勸阻、監(jiān)督別人，讓身邊更多的人來保護我們的環(huán)境?！驹O計意圖：讓孩子從日常生活入手，從身邊的小事

41、做起，明辨是非，力爭做一個優(yōu)秀的環(huán)保小公民?！课?、活動總結(jié)，暢談收獲：師總結(jié)：隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的垃圾越來越多。垃圾占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康。不斷挑戰(zhàn)人類的生存狀態(tài)。及時清理和處理城市垃圾，是建設優(yōu)美、整潔、文明的現(xiàn)代化城市不可缺少的條件。所以保護環(huán)境義不容辭，是每個公民的責任和義務，只有所有的人都提高思想意識，我們的環(huán)境才能得到保護！希望同學們在給自己提出要求的同時，也要向自己周圍的人們做好宣傳。師引導：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？生對照目標，自由發(fā)言，師及時給與肯定，表揚。六、激勵踐行：1.課下繼續(xù)收集處理垃圾的

42、方法，下節(jié)課交流。2.小組內(nèi)討論設計垃圾危害宣傳卡,讓更多的人都知道垃圾的危害,可以把卡片送給你的朋友、親人或鄰居等。3.清空當天的垃圾袋，對比每天自己制造的垃圾量的變化板書設計垃圾的危害污染環(huán)境、空氣、水源占用大量土地傳播細菌和病毒【設計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了垃圾的危害，表明了本課的重點，讓學生一目了然，同時省略號給學生留下了更多的想象空間?！康谌n時 垃圾的處理一、導課明標：1 激情導入：孩子們，通過前兩節(jié)課的學習，我們認識到垃圾無處不在，垃圾已嚴重威脅到人類的生存和發(fā)展，那面對如此龐大的垃圾隊伍，我們該如何處理這些垃圾呢？2學習目標：（1）初步掌握處理垃圾的方法，愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生

43、。（2）學習寫垃圾處理方案，提高自己的創(chuàng)新能力和想象能力；增強環(huán)保意識，為環(huán)保做一些力所能及的事。二、互動交流，初步感知展示體驗活動（一）-達成目標（1）1 師談話：課前大家已收集了垃圾處理的方法，請你們在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查所得吧！生小組活動，交流展示，組長做好記錄，全班展示：預設1：我們收集的是填埋法，填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國普遍采用直接填埋法。預設2：我們從網(wǎng)上查到：焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供暖。目前較為先進的垃圾轉(zhuǎn)化能源系統(tǒng)可將濕度達7%的垃圾變成干燥的固體進行焚

44、燒，焚燒效率達95%以上，同時，焚燒爐表面的高溫能將熱能轉(zhuǎn)化為蒸汽，可用于暖氣、空調(diào)設備及蒸汽機發(fā)電等方面。預設3：我們從資料上查到：堆肥法是將生活垃圾堆積成堆，保溫至70儲存、發(fā)酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機物分解成無機養(yǎng)分。經(jīng)過堆肥處理后，生活垃圾變成衛(wèi)生無味的腐殖質(zhì)。既解決垃圾的出路，又可達到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低，長期使用易造成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變壞，所以，堆肥的規(guī)模不易太大。預設4：我們從電視上了解到：焚燒處理的優(yōu)點是減量效果好（焚燒后的殘渣體積減少90%以上，重量減少80%以上），處理徹底，由于垃圾含有某些金屬，焚燒具有很高的毒性，產(chǎn)生二次環(huán)境危害

45、。預設5：我們還知道有降解法和堆肥法，在農(nóng)村中應用比較多，可以使垃圾變成肥料，用來種莊稼。【 設計意圖：通過展示交流，讓孩子初步了解了垃圾的處理方式，不僅更好地補充了教材內(nèi)容的不足，而且為下文學習創(chuàng)設了鋪墊，利于學生水到渠成的完成研討任務?！? 師總結(jié)談話，引領：孩子們真是好樣的，收集了那么多有價值的資料，令同學們大開眼界，那你知道如何處理身邊的垃圾的嗎？3創(chuàng)設情境，探究把垃圾送回家的良策。師過渡：由于個別人的肆意破壞，原本美麗清潔的小廣場變成了下面的樣子，同學們能替人們想想辦法，處理下面的垃圾嗎？出示休息廣場臟、亂、差的圖片：【設計意圖：通過觀察圖片，激起孩子對破壞環(huán)境者的反感，更堅定了保護

46、環(huán)境的意識?！繋熞龑В菏前。久利?、迷人的廣場，被游玩的人們糟蹋的面目全非，變成了垃圾場。生小組內(nèi)討論自己處理垃圾的想法、做法，組長作好記錄，找代表匯報：預設1：我們要把垃圾分類，把有用的垃圾揀出來賣給廢品回收站。預設2：我們可以把它運到垃圾場。預設3：我們可以在這里掛個環(huán)保牌，警告亂丟垃圾的人預設4：我們可以把樹葉和易腐爛的垃圾埋在植物的根部，使之變成養(yǎng)分，供植物吸收。師及時表揚鼓勵大家的良策：大家可真優(yōu)秀！我相信在你們的熱情幫助下，廣場一定會恢復美麗的。老師代表廣場的花草、樹木先謝謝你們?！驹O計意圖：讓孩子開動小腦瓜，從實際出發(fā)，思考處理垃圾的方法，增強環(huán)保意識?！?親身經(jīng)歷分垃圾的過程

47、；師過渡：（1）廣場那么多的垃圾，孩子們都能想到方法處理，那我們自己垃圾袋中的垃圾，你知道如何處理了嗎？小組內(nèi)討論交流，生自由發(fā)言：預設：我們可以先給垃圾分類，可回收的放到班級的廢品回收箱里，不可回收的放到垃圾桶里。（2）以小組為單位，檢查自己垃圾袋中的垃圾，是否比昨天減少了，比比誰產(chǎn)的垃圾最少，并試著給垃圾分類，然后放到班級衛(wèi)生箱內(nèi)?！驹O計意圖：讓孩子通過小組內(nèi)比一比誰的垃圾少，并合理地處理垃圾的活動，讓孩子把減少垃圾內(nèi)化為自己的實際行動，從實際出發(fā)，增強環(huán)保意識?！繋熞I：同學們做得可真好，雖然我們垃圾袋中的垃圾都比昨天減少了，可畢竟還是有垃圾呀，因為垃圾的產(chǎn)生是不可避免的，所以我們還是要

48、妥善處理好手頭的垃圾，我們可以把垃圾分類放到班級垃圾箱里面?？墒抢蠋熆吹接行┦袇^(qū)，街上的垃圾桶上寫著“可回收”“不可回收”和“有毒有害垃圾”等的字樣，你們知道是什么意思嗎？（出示環(huán)保垃圾箱圖片）待添加的隱藏文字內(nèi)容2生談自己的理解，小組內(nèi)交流，全班展示匯報。預設：由于目前我國的環(huán)保垃圾箱還沒有普及，孩子們知道的很少，可能回答的比較膚淺。教師點撥，并引領孩子靈活識記垃圾箱上的回收標志?！驹O計意圖：讓孩子用自己喜歡的方法識記不同的垃圾箱標志，為今后分類放置垃圾做好了鋪墊】。師指引談話：那么，哪些垃圾是可以回收的？哪些又是不可回收的呢？5多媒體出示，補充垃圾的分類標準：師引導孩子了解垃圾的分類標準。

49、6師談話：同學們知道了垃圾分類的標準，老師這里有一些垃圾，你能幫老師分分嗎？師出示貼有回收標志卡片的垃圾簍隨機出示準備好的垃圾包:廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆、果皮、菜皮、報紙、辦公用紙，泡沫塑料、一次性塑料餐盒、硬塑料、易拉罐、牙膏皮等。每個小組長領會一包垃圾，組織小組內(nèi)成員探究,嘗試給垃圾分類。【設計意圖：通過讓孩子親自實踐，明確如何處理身邊的垃圾；通過分類投放不同的垃圾，加深對垃圾箱標志的認識，為以后隨時處理身邊的垃圾做好鋪墊?！?師評價提升：孩子們真聰明！知道嗎，你們投放的這些垃圾，有的可以煉出石油、柴油；有的可以再造出潔白嶄新的紙張；有的還可以喂養(yǎng)出許多大肥豬呢！8師引領：

50、孩子們，留意過你們家的垃圾是怎么處理的嗎？學生匯報展示自己家垃圾的處理方式：預設1：我發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常去廢品站賣垃圾。預設2：我家的垃圾都丟到了垃圾箱內(nèi)。預設3：我發(fā)現(xiàn)垃圾都被環(huán)衛(wèi)工人拉走了9師過渡：你們真是個細心的好孩子，留心觀察我們身邊的一切。大家知道生活垃圾有一部分是可以回收的，那我們除了給垃圾分類，該回收的回收，剩余的垃圾還要科學地處理，使之最大限度的回收利用，變廢為寶，造福人類。我們看看書上的小朋友收集的資料吧！生自學課本資料，小組內(nèi)交流討論，師巡視指導生小組匯報師相機板書：堆肥 填埋 焚燒 降解師出示：堆肥填埋焚燒降解的圖片小組內(nèi)再次交流這四種處理方式的區(qū)別及優(yōu)缺點，用不同的符號在書上

51、圈畫，師巡視指導，隨機出示補充材料：多媒體出示：堆肥：是利用各種植物殘體（作物秸桿、雜草、樹葉、泥炭、垃圾以及其它廢棄物等）為主要原料，混合人畜糞尿經(jīng)堆制腐解而成的有機肥料。由于它的堆制材料、制作原理和其肥分的組成及性質(zhì)和廄肥相類似，所以又稱人工廄肥。 垃圾降解：又稱垃圾消化，是指在微生物的代謝作用下，將垃圾中的有機物破壞或產(chǎn)生礦化作用，使垃圾穩(wěn)定化和達到無害化。生物降解一般指微生物的分解作用，有可能是微生物的有氧呼吸，有可能是微生物的無氧呼吸。 由于化學降解有機物會產(chǎn)生許多有害或者有毒物質(zhì)，因此人們將生物用于有機物的降解。這樣可以減少化學降解產(chǎn)生的負面影響。生自讀了解，師適當講解。【設計意圖

52、：通過讓孩子自學課本知識，補充資料，讓孩子明白不同的垃圾處理方法也不一樣，初步了解堆肥降解等方法的原理?！?0師引導理解：請孩子看55頁的垃圾處理廠流程圖，并簡單介紹其結(jié)構(gòu),使孩子明白垃圾處理廠的大致工作流程。初步了解將城市垃圾和農(nóng)村秸稈運到了垃圾處理場，經(jīng)過不同的程序，它們變成了大氣殘渣和肥料。師小結(jié)：垃圾的處理方式要因地制宜，不同的地域處理的方式也不同?！驹O計意圖：通過孩子自學，老師講解，使孩子初步了解垃圾處理廠的工作流程及垃圾處理的最終結(jié)果?！咳?、歸納梳理，知識建構(gòu)討論探討活動（二）-達成目標（2）1 師過渡：在我們的日常生活中，亂丟垃圾的現(xiàn)象隨處可見，（再次出示生活圾圖片），這些垃圾很

53、多是可以回收再利用的。那在生活中我們除了不亂丟垃圾，還可以怎么做？（課件出示課本57頁的插圖）生自學，小組內(nèi)討論總結(jié)，組長做好記錄，各組選出有奇思妙想的好方法，全班交流。預設1：發(fā)明新型碗筷，代替一次性碗筷。預設2：我要發(fā)明一種萬能垃圾機，能吃掉所有的有害垃圾，并能最終把這些垃圾轉(zhuǎn)化成有機肥，供植物生長需要。預設3：我要發(fā)明一種更先進的空氣凈化器，將宇宙中的有害氣體轉(zhuǎn)化成氧氣。預設4：我們要給工商部門寫一封建議書，要號召商家回收產(chǎn)品包裝物。商家送貨到家后,負責收回包裝物再次利用。同時各商家要簡化包裝，在保障商品質(zhì)量的前提下,減少包裝的重量和體積師及時表揚孩子們合理化的建議?！驹O計意圖：通過啟發(fā)

54、孩子大膽想象，調(diào)動孩子的激情，從情感深處讓孩子樹立為為環(huán)保做貢獻的信心?！?設計垃圾處理方案。（1）師談話：隨著生活水平的提高，垃圾的數(shù)量越來越多，下面是一城市生活的垃圾現(xiàn)場,請觀看：播放一堆滿垃圾的城市的圖片生觀看圖片。師啟發(fā)談話：看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？生自由發(fā)言，談自己的感想師創(chuàng)設情境：這個城市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布？在大街小巷，影響市容嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾嗎？（2）研究方案：小組內(nèi)討論交流，組長做好記錄。師巡回指導。全班交流，教師提出交流建議，以小組為單位匯報，出示：溫馨小提示：1其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明小聽眾.2如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。3如果你們組的方案和前面小組的方案相同或