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文檔簡介

1、主題知識網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用 (一) 摘要 網(wǎng)絡(luò)時代促使教育要不斷變革創(chuàng)新,以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對未來人才 的要求。在校園網(wǎng)內(nèi)建設(shè)豐富的、適合學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的資源,改 變我們長期以下的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,讓校園成為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí) 樂園,成為學(xué)生探索研究的實(shí)驗(yàn)室,成為學(xué)生之間師生之間合作學(xué)習(xí) 的平臺。我們通過師生智慧性資源的有效開發(fā), 在充分了解學(xué)生需求, 制作出內(nèi)容豐富,界面兒童化,利于學(xué)生瀏覽,便于學(xué)生參與交互的 主題知識網(wǎng)站,通過課堂教學(xué)、課余時間全方位讓學(xué)生應(yīng)用。資源共 建,資源共享,讓校園網(wǎng)在全面的應(yīng)用中增強(qiáng)生命力,形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下教與學(xué)的新模式。 關(guān)鍵字主題知識網(wǎng)站智慧資源網(wǎng)站建設(shè)自主探

2、究 正文 信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在從根本上動搖和改變現(xiàn)行的教育內(nèi)容和教學(xué) 模式,催生出適應(yīng)信息文明的、為信息社會服務(wù)的新教育 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下的信息化教育。當(dāng)今世界各國都在加快教育信息化的步伐。高度重 視多媒體電腦、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的重要作用,加快培 養(yǎng)適應(yīng)未來需要的高素質(zhì)人才,以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。把現(xiàn)代信息 技術(shù)運(yùn)用于教學(xué),為克服千百年來學(xué)生以書本作為知識唯一來源的單 一渠道的局限,為改變長期來課堂以老師灌輸為主要形式,以老師講 述為主要方法的傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了有力的技術(shù)支持,為學(xué)校教育同 家庭教育、學(xué)校教育同社會教育溶為一體,為各類教育資源的多層次 開發(fā)與合理的配置和利用創(chuàng)造了很好

3、的物質(zhì)環(huán)境。我校在構(gòu)建學(xué)科教 學(xué)主題知識網(wǎng)站并應(yīng)用于教與學(xué)的過程方面作了有益的嘗試。 一、學(xué)科主題知識網(wǎng)站的界定。 學(xué)科主題知識網(wǎng)站是指以當(dāng)前各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為線索的、與學(xué)科知 識密切相關(guān)的、在廣度和深度超過學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識集合,學(xué)生可 以自主探究地進(jìn)行交互學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。這個知識集合是以圍繞某個主題 選材,呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)是嵌套式的,便于學(xué)生把原有的知識結(jié)構(gòu)與自身的內(nèi) 在邏輯結(jié)構(gòu)的相互作用,實(shí)現(xiàn)新知識的意義 “主題知識教學(xué) ”的重點(diǎn)是探 索并總結(jié)在充分的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下,改革傳統(tǒng)教育思想的教與學(xué)的過 程,便于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)和合作研究式學(xué)習(xí), 由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,在非線型的學(xué)習(xí)中學(xué)

4、到系統(tǒng)的知識。 二、智慧性資源開發(fā)是構(gòu)建和應(yīng)用主題知識網(wǎng)站的基礎(chǔ)。 智慧性資源指的是教師和學(xué)生的資源。學(xué)科主題知識網(wǎng)的建設(shè)者和使 用者應(yīng)該是教師和學(xué)生,不管是教師獨(dú)立開發(fā)、學(xué)生獨(dú)立建設(shè)或師生 共同建設(shè),都必須是以為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)為宗旨。這樣的網(wǎng)站是最實(shí) 用的,是最受學(xué)生喜歡的。為此,我們必須首先加強(qiáng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教 育技術(shù)的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高,才可能把他們的資源開發(fā) 出來,資源共享,合作提高。 1、給教師插上信息技術(shù)的翅膀。 首先,要讓老師成為最會學(xué)習(xí)的人。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,在所獲取知識的 數(shù)量級上,人與人之間是在同一層次上的。也就是說信息化的教育環(huán) 境不以人的意志為轉(zhuǎn)移地將教師和學(xué)生在知

5、識面前置于平等的地位, 教師要成為信息時代學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者,必然需要更加關(guān)注 學(xué)習(xí),更加會學(xué)習(xí),特別是從網(wǎng)上快速查閱、獲取各類知識的能力。 其次,分層次分階段培訓(xùn),全面提高操作技能。學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境建 設(shè)的快速提升以及教師的教學(xué)嘗試,使教師們感到,學(xué)習(xí)資源的豐富 和擴(kuò)大,方便快捷的教與學(xué),學(xué)與學(xué)交互,使以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為 主要標(biāo)志的新型教學(xué)模式的構(gòu)建有了更大的可能,對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力起到重大的作用,教師認(rèn)識的提高和初步嘗試的收獲, 使他們參加培訓(xùn)的積極性空前高漲。從 1998 年起,學(xué)校分層次先后三 個階段對教師進(jìn)行培訓(xùn):第一階段,掌握 Windows 基本操作和 Wor

6、d 文字處理,同時掌握雙向多媒體操作,在課堂教學(xué)中靈活使用;第二 階段,用 PowerPoint 制作多媒體課件,用 Excel 管理學(xué)生成績和學(xué)籍, 掌握網(wǎng)上發(fā)郵件、網(wǎng)上搜集資料下載資料等基本操作;第三階段,用 FrontPage和Photoshop等軟件制作網(wǎng)站,掌握計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)的使 用。目前我校 80%的教師掌握以上軟件的操作。在對全體教師進(jìn)行培 訓(xùn)的同時,我們對一批信息技術(shù)骨干教師進(jìn)行更高層次培訓(xùn),利用骨 干先搞一批成果,帶動各教研組,帶動全校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)工作的 開展。 2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是開發(fā)智慧性資源的靈魂。 提高學(xué)生的信息素養(yǎng),讓學(xué)生習(xí)盡早成為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶。在信息技 術(shù)

7、課中,不管是低年級或高年級的學(xué)生,我們都要求老師盡早地讓學(xué) 生熟悉 WIN98 視窗,學(xué)會上網(wǎng)瀏覽,查詢資料,下載整理資料等網(wǎng)絡(luò) 基本操作,讓我們的學(xué)生盡快走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界。同時對漢字輸入的規(guī)范 和速度嚴(yán)格要求,為他們成為熟練的計算機(jī)用戶打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 提倡獨(dú)立探索與合作式學(xué)習(xí)。 獨(dú)立探究學(xué)習(xí)對于某個具體的學(xué)生而言, 并不在于探索到什么成果, 而在于養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)方式。 提倡 “合作研究 以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì),懂得平等協(xié)作的重要性。主題知識網(wǎng)站 的內(nèi)容是面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的, 每個學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需求, 不同路徑、不同層次進(jìn)行探索學(xué)習(xí),這需要老師不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如 何自己探索學(xué)習(xí),由淺入

8、深、由短到長、由導(dǎo)到放,逐步培養(yǎng)好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣,這個過程遠(yuǎn)比教學(xué)生一些知識困難,當(dāng)然也更有意義,不要 認(rèn)為只要把學(xué)科主題知識網(wǎng)站建好后就萬事大吉了,如何利用網(wǎng)站既 讓學(xué)生了解一些常識,又要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的優(yōu) 勢多臺電腦既可獨(dú)立,也可以聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成一臺計算機(jī)使用,學(xué)生在同一 平臺上合作學(xué)習(xí)是非常簡單的事,網(wǎng)上合作可以避免學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中 的一些缺陷,如一些復(fù)雜的問題獨(dú)自無法解決、學(xué)習(xí)形式單一趣味性 差等。一個大的項(xiàng)目需要多人合作開發(fā), 這是現(xiàn)在生活中存在的問題, 如在一節(jié)課內(nèi)我們要辦一份內(nèi)容豐富,版面美觀大方的小報,就需要 幾個人分工協(xié)作,從小形成合作的意識和方法。 三、如何建設(shè)主題

9、知識網(wǎng)站 1、了解學(xué)生需求,明確主題,豐富內(nèi)容。 學(xué)科主題知識網(wǎng)站是面向?qū)W生的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,為此,首先要了解學(xué)生最 想學(xué)什么,最需要學(xué)習(xí)什么, 特別是那些在課本上無法學(xué)習(xí)到的知識, 還要非常明確我們通過該網(wǎng)站要讓學(xué)生滲透哪些意識,學(xué)會哪些學(xué)習(xí) 方法,如何讓他們一步一步深入地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。讓主題知識庫成為 學(xué)生自主探索的知識寶庫,什么是可用的,什么是用不著的,由學(xué)生 自主選擇,碰到新的問題,學(xué)生會跳轉(zhuǎn)到跟新問題相關(guān)的主題去尋求 解決問題的方案 (相關(guān)問題網(wǎng)站超鏈接 ),學(xué)生在這里需要的是研究, 需 要學(xué)會的是探究的方法。從而確定網(wǎng)站主題。主題的規(guī)圍也要本著下 要保底,上不封頂?shù)脑瓌t來確定。如:根據(jù)小

10、學(xué)生學(xué)習(xí)成語對文字積 累、寫作方面幫助較大,而學(xué)習(xí)成語又枯燥無味,所以語文教研組的 教師就確定了學(xué)習(xí)成語主題, 根據(jù)這個主題取名為 “成語林 ”網(wǎng)站,主要 欄目有“課本成語、趣味成語 (數(shù)字、動物 )、成語故事 (文字、動畫 )、分 類成語(收集大量成語 )、添加成語 (學(xué)生收集的添加到網(wǎng)站上 )。數(shù)學(xué)奧 賽題是優(yōu)秀學(xué)生喜愛的知識, 這部分內(nèi)容需要學(xué)生見多識廣, 多練習(xí), 老師指導(dǎo)幫助相結(jié)合。高年級數(shù)學(xué)老師確定的 “奧數(shù)時空 ”主題知識網(wǎng)站, 欄目分類設(shè)置,難度分 A、B、C 三級,學(xué)生可由易到難學(xué)習(xí),也可以 直接進(jìn)入某級學(xué)習(xí)。美術(shù)教師和社會課教師聯(lián)合建設(shè)主題為 “吊腳樓 ” 的網(wǎng)站,根據(jù)重慶

11、地方特色建筑 吊腳樓,從美術(shù)角度,從社會角度 分別設(shè)置了以下欄目: “吊腳樓的故事 ”起(因、歷史 );神奇的吊腳樓 (各 式各樣的圖片 );社會價值、美學(xué)價值、吊腳樓現(xiàn)狀調(diào)查;論壇 吊腳 樓的未來。結(jié)合校本課程,建設(shè)系列主題網(wǎng)站,使校本課程成為學(xué)生 的電子學(xué)材。 針對“綠色環(huán)保教育 ”校本課程,任課教師聯(lián)合自然學(xué)科和 部分語文老師,分工協(xié)作,確定了 “綠色的呼喚 ”、“治理花溪河 ”、“三 峽工程與長江污染 ”、“白色污染 ”動“物世界 ”植“物天地 ”, “垃圾分類 ” 等系列主題網(wǎng)站。高年級部分學(xué)生自己做主題較小的環(huán)保網(wǎng)站,還有 一個專門介紹互聯(lián)網(wǎng)上的幾十個環(huán)保保護(hù)的索引網(wǎng),分類存放,便

12、于 學(xué)生上網(wǎng)。目前,學(xué)校各學(xué)科師生建主題知識網(wǎng)站共 45 個,共計 20G 左右的容量,可基本滿足師生目前的需求。 總之,主題的確定要在充分了解學(xué)生需求,深鉆某門學(xué)科以及與這門 學(xué)科相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容,考慮資料的收集難度的基礎(chǔ)上進(jìn)行,并結(jié)合教 師自身優(yōu)勢,綜合幾位教師的優(yōu)勢聯(lián)合開發(fā),內(nèi)容盡量豐富,難度要 體現(xiàn)層次,知識性和趣味性有機(jī)結(jié)合,時刻把自己擺到一個學(xué)生位置 考慮問題,要想學(xué)生自覺自愿上你的網(wǎng)站瀏覽、練習(xí),沒有一個好的 主題是不可能辦到的。 2、欄目形式多樣化、界面兒童化。 不管主題知識庫的規(guī)模是大還是小,我們在建設(shè)規(guī)劃時,都應(yīng)站高一 點(diǎn),全面思考,短期內(nèi)建成什么樣,今后還會發(fā)展成什么規(guī)模?

13、知識 庫面對哪個年齡段的學(xué)生?盡管有些模塊我們現(xiàn)在一時還不能完成, 但我們在規(guī)劃時要預(yù)留相應(yīng)欄目位置,而且還要為今后拓展欄目、修 改欄目留有余地,我們的主題知識庫一定要不斷修改、不斷完善、不 斷列新。 欄目既要知識性強(qiáng)的純文字介紹,又要豐富的圖片、動畫、聲音;既 有供學(xué)生瀏覽的內(nèi)容 (靜態(tài)),又有學(xué)生動手練習(xí)操作的欄目 (動態(tài) ),如 習(xí)題練習(xí)、論壇、網(wǎng)上留言、疑難求助、習(xí)作上傳、電子郵件。非常 方便實(shí)現(xiàn)學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師、教師與教師、教師 與校長、家長與學(xué)校等之間的交流。 給學(xué)生留下參與練習(xí)和豐富網(wǎng)站內(nèi)容的平臺。如果你的網(wǎng)站全都是讓 學(xué)生瀏覽的內(nèi)容,沒有學(xué)生動手操作的欄目,那

14、么學(xué)生看不了多長時 間就會離開。為此我們在建設(shè)知識庫時,應(yīng)該讓學(xué)生邊學(xué)邊練習(xí)、邊 實(shí)踐操作,讓學(xué)生動眼、動手、動腦相結(jié)合,有些內(nèi)容可以讓學(xué)生在 練習(xí)后及時得到反饋信息,以便自我及時調(diào)整。要給學(xué)生留下參與知 識庫建設(shè)的入口。請不要小看我們的學(xué)生,他們在互聯(lián)網(wǎng)上與我們的 教師們是站在同一平臺上,他們獲取知識的能力隨著我們新的教學(xué)思 想和新的教學(xué)模式熏陶會不斷增強(qiáng),他們的視覺和我們教師不一樣, 會上某些方面豐富主題知識網(wǎng)站。讓我們的學(xué)生既是知識的獲取者, 又是主題知識的建設(shè)者,真正成為學(xué)習(xí)的主人,這才是我們追求的高 境界。這樣能增強(qiáng)網(wǎng)站自身的造血機(jī)能,使內(nèi)容隨時得到更新,保持 活力。 要充分考慮學(xué)生

15、的心理特點(diǎn),網(wǎng)頁界面要兒童化,文字清晰,字體富 于變化,色彩豐富,畫面美觀,動靜結(jié)合、層次清楚,進(jìn)入退出按鈕 醒目、生動,低年級網(wǎng)站還要配聲音。學(xué)生瀏覽方便,圖文并茂,適 時運(yùn)用多媒體,使我們的主題知識網(wǎng)站有聲有色,學(xué)生樂于點(diǎn)擊該網(wǎng) 站。興趣是最好的老師,讓我們的主題知識庫成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。 3、加強(qiáng)合作、分步實(shí)施、逐步完善。 建設(shè)一個內(nèi)容豐富、形式活潑的主題知識網(wǎng)站是一項(xiàng)巨大的工程,為 此,教師應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃,分步實(shí)施,從一點(diǎn)一滴做起,逐步完善。如語 文方面可以先做一篇課文、一個單元的內(nèi)容,數(shù)學(xué)可以先做一個單元 的知識、一個年級,再做所有年級的內(nèi)容,先做基礎(chǔ)的內(nèi)容,再做拓 展的內(nèi)容,先做文字方面內(nèi)容,再做多媒體內(nèi)容,逐步豐富。 由于主題知識網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)重,涉及面廣,

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