第2課《找物體的相同和不同》

1、第2課找物體的相同和不同一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)物體和人的外部特征。2. 經(jīng)歷多個(gè)觀察、比較、描述的活動(dòng)過(guò)程，嘗試用多種觀察方法觀察物體, 從不同的角度對(duì)物體進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)比較方法，初步形成比較能力。3. 勇于嘗試新的比較方法，逐步形成仔細(xì)比較，如實(shí)描述的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生觀察比較能力，找出被比較物體的不同和相同。三、教學(xué)難點(diǎn)滲透比較時(shí)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備不同形狀、顏色的積木塊；輕重、軟硬、材料不同的小球、體重秤、米尺 或軟尺、長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的小木棒等材料準(zhǔn)備建議：教師和學(xué)生自備或淘寶網(wǎng)購(gòu)買(搜索“湘科版小學(xué)一年級(jí)科 學(xué)實(shí)驗(yàn)材料”)五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入1. 猜一

2、猜：教師用左右手分別握著一根小木棒，這兩根木棒長(zhǎng)度相差一厘米左右、粗細(xì)不同，學(xué)生觀看，提問(wèn)：猜猜哪根木棒更長(zhǎng)？2. 怎么證明呢？(引導(dǎo)學(xué)生想辦法證明猜想，聚焦到比較方法上來(lái)，滲透比較時(shí)需要一個(gè)參考的標(biāo)準(zhǔn))(1) 兩根木棒并排立在一起，對(duì)齊底端，觀察另一端誰(shuí)高，誰(shuí)矮；(2) 也可以用直尺分別量長(zhǎng)度。二、活動(dòng)一：比一比1 出示顏色相同但形狀有不同的四塊積木，“我們先用 眼睛來(lái)觀察比較，發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色一樣，形狀有的一樣， 有的不一樣）2 提供同色（綠色）、同形狀積木兩塊和同色（紅色） 不同形狀積木兩塊，（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼睛觀察比較，發(fā)現(xiàn)除 了形狀的相同與不同，還有顏色的相同和不同。）3 提供兩個(gè)玩

3、具球（小皮球和乒乓球或者其他大小不 同，質(zhì)量也明顯不同的兩個(gè)球類物體），比較它們的不同和 相同。（引導(dǎo)學(xué)生除了用眼睛還可以借助其它感官進(jìn)行觀察 比較，重點(diǎn)比較輕重，學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)大小，光滑程度等。）4 提供玩具球和積木塊。（或者其他兩個(gè)軟硬完全不同 的物體，引導(dǎo)學(xué)生利用多個(gè)感官進(jìn)行觀察，充分找出它們的 不同。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較出二者軟硬不同。）5同桌之間，利用學(xué)具材料積木，找出相同的積木， 并說(shuō)說(shuō)是什么相同。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，重點(diǎn)總結(jié)比較方法。（如：多個(gè)對(duì)象比較時(shí)要選擇比較標(biāo)準(zhǔn)。比輕重，軟硬的方法是）課間休息三、活動(dòng)二：找我們的不同和相同1“剛剛我們比了很多玩具的不同和相同，我們同學(xué)自

4、己之間可以比一比嗎？”2.找不同：“同桌兩人一組進(jìn)行比較，找我們的不同?！保◤?qiáng)調(diào)從外貌長(zhǎng)相方面，而不是衣著方面進(jìn)行比較。）（1）同桌比較交流活動(dòng)。（2）全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)。建議：引導(dǎo)學(xué)生比較不同的時(shí)候，可從整體比較，如高 矮、胖瘦、體重等；也可是局部的比較，如彼此的頭發(fā)長(zhǎng)短、 眼皮的單雙、手腳的大小等。比較過(guò)程中，老師注重引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)散思維，適時(shí)啟發(fā)他們嘗試著用不同的觀察比較方法和 標(biāo)準(zhǔn)或借助工具進(jìn)行觀察比較(如利用筆畫(huà)出腳的輪廓，用 電子秤等)，讓比較活動(dòng)更豐富。3 找相同：“同桌兩人一組進(jìn)行比較，找我們的相同?！?或轉(zhuǎn)折提問(wèn)：剛才我們同桌比較了兩人的不同，我們能夠找 找我們的相同嗎？(1) 同桌比較交流活動(dòng)。(2) 全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)。比較我們的相同提升了難度，學(xué)生需要從明顯紛繁的不 同中，找到彼此的相同點(diǎn)。相同點(diǎn)大多需要“人”的共同特征考慮，如彼此的身體都由頭、頸、軀干、四肢