獅子和鹿教學設(shè)計

1、28*獅子和鹿教學設(shè)計教材分析：這篇略讀課文講的是在叢林中， 一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而 看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。教學目標：i正確、流利有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，初步理解物各有所長，所短，要全面的看待事情。3.培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。教學重點：了解課文講了一個什么故事，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學難點：體會故事所蘊含的道理，再聯(lián)系

2、實際說說自己的體會。教學準備：課件、寓言故事課時：1課時教學過程：一、激趣一一講故事，引入課題1課前閱讀齊分享：蚊子和獅子一天，蚊子來到獅子的面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓， 牙齒咬嗎？女人同男人打架， 也會這么干。我比你強得多。 你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，去卩被蜘蛛網(wǎng)黏住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同強大的動物都較量過，不了被 這小小的蜘蛛消滅了。 讀了這個故事我知道了， 驕傲是沒有好下場的， 有

3、些人雖擊敗過比自 己強大的人，也會被比自己弱小的人打敗。2. 這故事名叫蚊子和獅子，出自伊索寓言這部書。伊索寓言是一本世界上最 古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。3. 這節(jié)課，就讓我們一起打開伊索寓言這本書，一起去閱讀 獅子和鹿，齊讀課 題。讀準輕聲“獅子”，你的請輕聲讀得真好，帶著大家來讀。齊讀。二、讀思一一讀通課文，整體感知師：同學們已經(jīng)在課前預習了這篇課文，老師現(xiàn)在來檢查下你們的預習情況。1檢查帶拼音的詞語。2指名分別分段讀課文。老師指名幾位同學分段讀，要求：被指名讀的同學認真讀好每個字每句話；聽的同學認真聽好每個字每句話，幫助糾正字音，同時，思考課文主要講了一件什么事？3交流

4、：課文主要講了一件什么事？填空形式概括：這個故事主要講一只鹿欣賞（ 自己有兩只美麗的角）,去抱怨（自己的腿（太細/難看）;而當被獅子追趕的時候，（兩只美麗的角）的角差點兒（讓他送命），可（）的腿卻讓它（）。這篇課文講了一只鹿為（）而得意，抱怨），當獅子追來時，（頭上的角讓他差點送命），而四條腿（卻讓他獅口逃生）。三、探究一一讀文悟理（一）感悟鹿角的美麗和腿的難看1、鹿一開始為自己有一對精美的鹿角而得意，為自己有一雙細腿而懊惱，快速 默讀24自然段，把描寫鹿角美麗的句子用橫線畫下來，把描寫腿難看的句 子用波浪線畫下來。2、交流:誰找到了描寫鹿角美麗的句子？（讀完整）出示：他不著急離開了，對著池水

5、欣賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 你從哪些詞語中感受到鹿角很美？不著急、欣賞 一一他被自己的美麗吸引了，陶醉了。精美別致頂在頭上就像是一頂咼貴的皇冠。就像兩束美麗的珊瑚 一一你們見過珊瑚嗎？看，（出示圖片）這就是珊瑚, 仔細比較一下，鹿角長得像不像珊瑚？瞧瞧，多 美的鹿角呀！ 鹿此時的心情怎樣？（很陶醉、很得意、很自豪）請你讀。評價：一一瞧，多自豪呀！你一個“啊”字讀得特別好，這是鹿發(fā)出的一聲驚嘆呢！我聽出來了，你在讀兩個“多么”的時候，特別有感情，誰也能學 著他的樣子來讀讀？老師發(fā)現(xiàn)你笑瞇瞇的，把鹿此時的得意勁兒讀出來了。過渡：可是當他看到自

6、己腿的時候，又是怎樣表現(xiàn)的呢？出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” 我們明顯地感覺到他對自己的腿怎么樣？（很不滿意） 你從哪里感受到他不滿意？當學生找到“撅起了嘴、皺起了眉頭”師評：你可真會讀書，能從鹿的表情中讀出他的不高興、不滿意。指導朗讀：你能邊做動作邊讀讀這句話嗎？ 當學生找到描寫語言的句子（抓詞語）師評：（唉）一一 瞧瞧，鹿在嘆氣哪?。ㄌ?、怎么配得上）一一太不相稱了，角那么精致，腿卻那么難看。指導朗讀：你能把鹿心里的不滿意通過朗讀表達出來嗎？3、讓我們把3、4兩個自然段連起來讀一讀。我讀旁白，你們來讀鹿的話，得把

7、鹿在說這兩句話時不同的心情讀出來。（師生對讀）（二）感悟鹿轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因1、瞧瞧，鹿多么喜歡自己美麗的角，卻抱怨自己難看的腿?！景鍟航?美麗；腿 難看】可是后來，他卻說 一一出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！景鍟翰铧c送命 獅口逃生】2、 是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？快速讀讀第5、6自然段。3、哪些句子寫出了鹿差點兒送了命？（學生回答，還有沒有要補充的？）出示：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候， 鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕 緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才 把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。 覺得

8、當時的情況怎么樣？（很危險） 哪些詞語寫出了危險？（被樹枝掛住了、猛撲過來、眼看）好險哪！鹿的角被樹枝掛住了，就逃不了了。如果學生還找到（用盡、使勁一扯、才、掙脫、拼命）評價：是呀，差點就送命了。 此時此刻，鹿心里會想些什么？評價：一一是呀，鹿是多么害怕！鹿在抱怨他的角帶來的危險。4、過渡：此時的鹿對自己美麗的角有了新的看法。那么，四條難看的腿又是怎樣讓他獅口逃生的呢？出示：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一 會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。誰能讀好這句話？（指名讀）讀得好，評價： 多么有力的長腿呀！誰也想讀？（兩三人讀）讀不好，引導：我們從哪些詞語中可以感受到

9、鹿有著驚人的奔跑能力？（撒開長腿、蹦來跳去、不一會兒、遠遠地）把你的感受送進去讀。5、指板書看來美麗的鹿角是中看不中用，使他 差點送命，而難看的腿卻讓 他獅口逃生。6經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說一一生接讀：兩只美麗的角差點兒送了我 的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。這時，鹿又會對角和腿說些什么？出示：鹿對角說：“你雖然美麗，但是（）鹿對腿說：“你雖然（），但是（）評價：鹿看到的美麗的角也有不足之處。 難看的腿卻在逃生中發(fā)揮出了優(yōu)點師：看來，鹿對自己的角和腿有了新的認識。四、議練一一深化主題1、這次災難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，大家認為他該不該這樣做 呢？你想對鹿說什么，請寫下來。

10、（寫在課本空白處）提供句式：鹿，我想對你說：“ 2、學了這個故事，你明白了什么？（指名回答） 預設(shè)學生回答：任何事物都不可能是完美的，有缺點，也有優(yōu)點。有的東西表面很好看，可是卻不實用，有的東西不好看，但是很有用。 如果學生說出來了大致寓意師小結(jié)：是呀！尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能是完美的，不要因 為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。如果學生體會不夠深刻師引導：老師這里有幾句諺語，讀了之后希望能帶給你們些許啟發(fā)（自由讀，談?wù)劯惺埽▋?yōu)點、缺點）（發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺點）（不要光看外表）（不要光看外表）尺有所短，寸有所長。 取長補短，相得益彰。 人不在大小，馬不在高低。 人不可貌相，海水不可斗量五、拓展升華主題