20XX年國培學(xué)習(xí)心得體會

1、20XX年國培學(xué)習(xí)心得體會 篇一：20XX年國培學(xué)習(xí)心得體會 20 xx年8月11日一一8月21日，我有幸參加“國培計 劃（20XX）為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種 全新的生活和體驗，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相 比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗 去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。 學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未 有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受 益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑 戰(zhàn)。20XX年7月，國務(wù)院頒布了國家中長期教育改革和發(fā) 展規(guī)劃綱要（20XX-20XX年），對新時期推動

2、教育事業(yè)科 學(xué)發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖， 為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向。規(guī)劃綱要第一 次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度 重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們 的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達到自我 成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、 成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面 對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間， 努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓 我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機會，我覺 得自己的收獲是沉甸甸的。 培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)

3、導(dǎo)精心設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi) 容：我首先聆聽了賀紅山老師對 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展 指南的詳細解讀，使指南中的那些平凡的文字都鮮活 起來，讓我感到指南中的每一個字都值得認真去推敲和 琢磨，也深刻感受到指南對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。 特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理 解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園 的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動、區(qū)域活動和游戲活 動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。 賀紅山老師的讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長講座，讓我 對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子 的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。雷曉芳老師的一日生活活動 與

4、幼兒發(fā)展講座，指導(dǎo)我在對觀摩幼兒園的一日生活活動 時，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉 玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園 長重點以科學(xué)領(lǐng)域為例講述了集體教學(xué)活動設(shè)計與幼兒發(fā) 展，雖說說的都是大學(xué)學(xué)過的，但在面對老師提出的種種 刁難的疑問，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底 及個人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的傳 統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學(xué)讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了 幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與實施，音樂活動組織要點，明 白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不 斷攀升帶來的巨大愉悅。 楊卡佳園長的模范教師師德報告 講座使我對幼師的

5、神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對 模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣 慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對策 提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進一步夯實了自己的幼教理論基 礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。 而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課勺子哈哈鏡、圈圈魔術(shù) 師更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們 表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們 的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的 理論知識，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印 象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工 作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自

6、身所學(xué)有機結(jié)合，豐富 了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。 作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、 所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己 肩負的責(zé)任。自己唯有進一步修心一修行一修能，才能真正 做一名學(xué)以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專 業(yè)成長的引領(lǐng)者。 感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益 匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中 加油！ 篇二：20XX年國培學(xué)習(xí)心得體會 通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認 識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距 和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸 傾聽

7、了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新 的認識。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└?受： 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西 要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在 教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、 信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認為要解決的問 題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。 首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊 重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。 不論在生活上， 還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了 問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生 就會信任你，喜

8、歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重 和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差 異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同 的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。 其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚 重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏 在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教 師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進 行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授 知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱 情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟 孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一

9、位有心的“烹飪 師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的 “數(shù)學(xué)大餐”！ 最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在 設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個 關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情 感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng) 驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住 數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在 觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí) 過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我 認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡 潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)

10、思維力度，關(guān)注 數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！ 而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法 通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了 我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升 華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識， 更加熱衷于教育事業(yè)。 今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。 篇三：20XX年國培學(xué)習(xí)心得體會 通過這次的國培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平 都有一定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)工作， 不管別人怎么看， 我只覺得自己做的問心無愧。 在 教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的， 也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛

11、學(xué)生，致力 于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心 和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進生， 我都細心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、 稱贊學(xué)生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自 身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以 下素養(yǎng)： 一、能科學(xué)地施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教 育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué) 過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。 二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參 加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng) 有效地選擇教學(xué)方法和方式， 直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)

12、容，使 教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及 課件制作比賽均獲一等獎。 三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索 新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師 藝，升華師技。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格： 我以通過抽象 思 維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟 發(fā)，分析細膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的 總結(jié)。 四、有愛心。我始 終認為：教師就必須用教師的職業(yè) 的愛去對待每一個孩子， 在孩子有困難時，在孩子做錯事時， 在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的 愛就是滲 透在平時的

13、點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階 段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所 敬佩，還要以最佳的思想境界， 精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)， 積 極 地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué) 家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全 部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng) 把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范；熱愛學(xué) 生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系 ；儀表端莊、舉止文雅， 以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。 很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教 師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常 常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己

14、的教育教學(xué) 能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么 會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面 的實踐探索 請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓 勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。 教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒， 另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會 茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生 感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作 中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說 話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。 總之，在今后的教育教學(xué)工作中，

15、我會認真遵循“教書 育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才， 以適應(yīng)新世紀(jì)對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。 篇四：20XX年國培學(xué)習(xí)心得體會 在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn) 學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這 樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。 “玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大 的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實 的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽 到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。 目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我 們很多時候感到茫然，感到束手

16、無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如 為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁 然開朗。 雖 然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到 了一個全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了 風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總 共聽了 8場專題講座，6節(jié)案例教學(xué)，5個專題報告，3個參 與式培訓(xùn)，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學(xué)院王姣 姣的課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化；副 主任宋海英的基 于問題解決的教師行動研究；東北師大附小副校長趙艷輝 的把握教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性；松原市教育學(xué)院教 授王麗杰的課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略；華東師范大 學(xué)教授孔企平的研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進教師發(fā)展；

17、東北師 大教科院教授孔凡哲的數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個問題； 松原市扶余縣教 師進修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的統(tǒng)計圖 表怎么教；吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的綜合與 實踐領(lǐng)域教學(xué)研究8個專題講座。以及來自長春是第一實 驗小學(xué)楊宇的練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計；東北師大附小省骨 干教師王艷玲的舉例教學(xué)技能；浙江金華站前小學(xué)校長 俞正強的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段； 北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長特級教師柏繼明的讓反思成為 一種習(xí)慣；吉林省二實驗學(xué)校特級教師王成的教學(xué)智慧 的建構(gòu)5場報告。5節(jié)案例教學(xué)長 方體正方體、負 數(shù)的認識、雞兔同籠、兩位數(shù)除以一位數(shù)、圓 的認識。3次參與式培訓(xùn)分別是小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用

18、策略；小學(xué)數(shù)學(xué)解決 問題教學(xué)策略；分數(shù)的教學(xué) 等，還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報等。 無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師 幽默風(fēng)趣的語言，平 易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。 他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種 習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天 成，對比 鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海 里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動 的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué) 基本功相當(dāng)過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。 印象特別深的是柳繼明老師的報告讓反思成為一種習(xí) 慣中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前

19、感覺 這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的 觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個 人都是不同的，不 是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù) 學(xué)家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一 個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會需要各種各樣的人才。他提出 數(shù)學(xué)教 育重點是教育，以知識為載體，促進人的發(fā)展。 俞正強老師的講座小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性 階段讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實說： 名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易 近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時 間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到 了讀懂教師“

20、教學(xué)設(shè)計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空 間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)， 但沒有給學(xué)生獨立思考的空間， 需要使“教學(xué)設(shè) 計”達到最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。 俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會 到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。 孔企平老師在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有 了全新的認識和理解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不需通過 有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)。因此他認為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)都必須進行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動的組織者，引 導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主 人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所，教 學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)

21、應(yīng)該關(guān)注學(xué)生 的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生 發(fā)展的思想。 王成老師在專題報告教學(xué)智慧的建構(gòu)中提到了評價 方式的智慧。在教學(xué)中評價學(xué)生應(yīng)運用激勵性、引導(dǎo)性、靈 活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言， 對學(xué)生進行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點并一一加以肯 定，學(xué)生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨 霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生， 所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級 教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域 的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中 最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到

22、了方法 上的指導(dǎo)和方向上的指引。 其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。 十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻 是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路， 學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。 綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成 績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。 于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了 大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。 反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng) 驗。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年 習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。 如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得

23、真實、自然、厚重而又 充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué) 課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和 孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的 探究、交流所衍生的積極的情感體驗。 我們不但要傳授知識， 而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點 化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們 的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”， 讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù) 學(xué)大餐”！ 此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在 設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩 個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實

24、際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的 情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng) 驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓 住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生 在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué) 習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到 數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外， 我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡 潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注 數(shù)學(xué)方法， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！ 而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。 我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出 局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力

25、地提高 自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力 等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新 老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足， 因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更 多的時間和精力，努 力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂 上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通 過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 在以后的教學(xué)中，我要做的是： 第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。 第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自 我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我 要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。 第三，交流。他人直言不

26、諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不 足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真 言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須 是著眼于未來，米取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努 力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己 定好位，必須走“學(xué)習(xí)一一反思一一研究一一實踐”相結(jié)合 的專業(yè)發(fā)展之路。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提 供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的 學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！ 篇五：20XX年國培學(xué)習(xí)心得體會 本人在3月參加了國培學(xué)習(xí)，收獲非常大，現(xiàn)在將收獲 與大家一同分

27、享。 一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。 參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會， 在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認 真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們 都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作 業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此 的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。 二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。 專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn) 在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專 家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c 大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很 高興認識您，您在我心中很重要?！边@句話，讓我們很快就 融為一個集體。 三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。 聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分 佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服 他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著 同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國 家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)