人教版九年級(jí)物理下冊(cè)《處不在的能量第十六章 熱和能二、內(nèi)能》教案_7

1、 學(xué)年 第 一 學(xué)期 備課教師 物理 學(xué) 科 九 年 級(jí)教學(xué)內(nèi)容總分析：課題第16章第2節(jié)內(nèi)能課時(shí)安排1節(jié)教學(xué)目標(biāo)1了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。3知道熱傳遞過(guò)程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。4知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)能概念的建立；改變物體內(nèi)能的方法。難點(diǎn)：正確理解內(nèi)能的概念。教材學(xué)法分析本節(jié)教材是人教版九年級(jí)的第十六章第二節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括內(nèi)能的概念，影響內(nèi)能的大小的因素，改變物體內(nèi)能的方法。作為學(xué)習(xí)主體的九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于由感性向理性發(fā)展階段，感性認(rèn)識(shí)仍占主要地位，在理性認(rèn)識(shí)

2、中還存在一定困難。為此，本課應(yīng)注意適應(yīng)學(xué)生好奇心、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以感性知識(shí)為依托，通過(guò)理性分析和判斷，獲取新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。學(xué)情學(xué)法分析探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及小組交流討論可以培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力及合作精神，本節(jié)課力圖讓學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)及小組討論來(lái)完成本節(jié)重要教學(xué)內(nèi)容，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，讓他們體驗(yàn)到成功的“喜悅”，加深他們對(duì)物理這門學(xué)科的感情，師生共同走進(jìn)這一神奇的物理殿堂。課前準(zhǔn)備配有活塞的厚玻璃筒，硝化棉?？蓸?lè)瓶，打氣筒，少量的水。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容教學(xué)策略教學(xué)評(píng)價(jià)初學(xué)1.知道分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用2.知道什么是內(nèi)能1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的分子熱運(yùn)動(dòng)的

3、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2.演示：從一個(gè)裝滿開(kāi)水的暖水瓶中倒出一部分水，用軟水塞塞緊，注意觀察瓶塞。推動(dòng)瓶塞的能量來(lái)自哪里？水蒸氣具有能量，這就是我們要研究的內(nèi)能。通過(guò)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生很快就進(jìn)入到內(nèi)能的世界里。深學(xué)1.知道一切的物體，不管溫度高低，都具有內(nèi)能2.知道影響內(nèi)能的幾個(gè)因素1學(xué)生討論，進(jìn)行猜想，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。內(nèi)能可能與溫度有關(guān)，因?yàn)闇囟仍礁?，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子動(dòng)能越大，內(nèi)能越大。2內(nèi)能可能與質(zhì)量有關(guān)，因?yàn)橘|(zhì)量越大，物體所含分子數(shù)量越多。學(xué)生根據(jù)影響內(nèi)能大小的因素判斷內(nèi)能的變化。通過(guò)做練習(xí)題，讓學(xué)生更加的理解內(nèi)能的含義和相關(guān)的影響因素。拓學(xué)熱傳遞改變物體的內(nèi)能把剛煮熟的雞蛋從開(kāi)水中拿

4、出放入冷水中，判斷雞蛋和水的內(nèi)能的變化。并說(shuō)出理由。雞蛋和水的內(nèi)能發(fā)生了改變，它們之間發(fā)生了熱傳遞，通過(guò)熱傳遞改變了雞蛋和水的內(nèi)能。熱會(huì)從高溫物體傳遞給低溫物體；高溫物體的溫度會(huì)降低內(nèi)能減少，低溫物體的溫度會(huì)升高，內(nèi)能增加。3. 初學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)能的概念與影響因素復(fù)習(xí)熱傳遞與內(nèi)能的關(guān)系 學(xué)生個(gè)別表述,其他學(xué)生補(bǔ)充.展示上節(jié)課的板書(shū),學(xué)生齊讀一次.深學(xué)做功改變物體的內(nèi)能除了熱傳遞外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？分組實(shí)驗(yàn)：怎樣使一段鐵絲的溫度升高、內(nèi)能增大？器材：一段較粗的軟鐵絲、一個(gè)打火機(jī)、一張砂紙、熱水袋、小毛巾等學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法，并嘗試完成實(shí)驗(yàn)。拓學(xué)1.知道熱傳遞和做功中能量的轉(zhuǎn)化，內(nèi)能的變化，溫度的變化。2.能在實(shí)際情景中分析內(nèi)能變大或者變小討論：1利用熱傳遞和做功都可以改變物體的內(nèi)能，你能說(shuō)說(shuō)這兩種方法的異同嗎？2物體吸熱，內(nèi)能一定增加、溫度升高嗎？對(duì)物體做功，物體內(nèi)能一定增加嗎？在實(shí)際情景中，學(xué)生能抓住題目中的信息，有自己一套分析題目的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 一切物體就具有內(nèi)能。教學(xué)反思：內(nèi)能是比較抽象的物理概念，即內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能的總和。教科書(shū)上沒(méi)有提出分子的動(dòng)能和勢(shì)能，只說(shuō)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的能。在教學(xué)中提出內(nèi)能實(shí)際是分子的動(dòng)能和勢(shì)能，采用類比的方法學(xué)生很容易就理解了這個(gè)物理概念。但接下來(lái)內(nèi)能和溫度的之間的辨證關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)存