四年級下冊語文第二單元教案

1、南城片區(qū)小學(xué) 學(xué)科集體備課教案主備教師：學(xué)校 姓名課題5、迷人的九寨溝課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字、詞語。2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)用具課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、聯(lián)連看1、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝

2、所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。二、對對碰1、請自由、放聲地朗讀課文，讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞3、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況三、泡泡堂你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？欣賞九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。說一說，讀一讀學(xué)生自由輕聲讀課文，2、生學(xué)習(xí)字詞交流小組合作學(xué)習(xí)、交流板書設(shè)計作業(yè)設(shè)置1、抄寫生字和詞語2、熟讀課文教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué) 學(xué)科集體備課教案主備教師：學(xué)校 姓名課題5、迷人的九寨溝課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。2、能正

3、確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。3、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。教學(xué)用具課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、聯(lián)連看聽寫生字詞二、對對碰1、九寨溝的迷人景色，表現(xiàn)在哪些方面？引導(dǎo)學(xué)生思考：1九寨溝的海子給你怎樣的印象？2、九寨溝山林最大的特點是什么？3、作者從哪幾個方面九寨溝的變化之美。4、理解“嘆為觀止”“點染”的意思。2、朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意選擇部分段落讀給大家聽？自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找

4、小伙伴讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。三、泡泡堂學(xué)做小導(dǎo)游。（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。（2）為課后的風(fēng)景圖片配解說詞學(xué)生思考小組討論學(xué)生朗讀中體會。指導(dǎo)朗讀擬寫解說詞小組表演全班交流板書設(shè)計5、迷人的九寨溝 山 絢麗多彩天氣 變幻莫測 人間仙境作業(yè)設(shè)置1、寫生字和詞語2、完成課后習(xí)題教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué) 學(xué)科集體備課教案主備教師：學(xué)校 姓名課題6、五月的青島課時1教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)會本課生字，積累好詞佳句。2通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。3了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。教學(xué)重點通過有感情地朗讀課文，把

5、握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。教學(xué)難點通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。教學(xué)用具課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、聯(lián)連看導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖（遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍）。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題。二、對對碰1、讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。2、 學(xué)生自由輕聲朗讀課文 、3、理清文章層次（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？（2）讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡?？用自己的話來說一說。（3）勾畫表

6、示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。引導(dǎo)積累好詞佳句。（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學(xué)生再讀課文。三、泡泡堂1、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法（1）、老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨特風(fēng)光，那作者對青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。學(xué)生自由發(fā)言。全班齊讀課題、讀課文你讀懂了什么？讀課文，小組互相學(xué)習(xí)生字1.勾畫自己不明白的地方。2.有感情朗讀自己最受感動的部分。3.討論交流。4體會句子含義。5用“一面一面”、“只好

7、”造句。說一說、寫一寫全班交流。板書設(shè)計 6、五月的青島花 五彩繽紛海 春深似海 春深似海 人 充滿朝氣作業(yè)設(shè)置1、寫生字和詞語2、自主積累好詞佳句。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué) 學(xué)科集體備課教案主備教師：學(xué)校 姓名課題7、華山的險課時1教學(xué)目標(biāo)1.借助批讀語，理清文章脈絡(luò)，了解文章框架，整體感知華山的險。2.運用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會作者寫法的精妙，進一步感受華山的險。3、.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，會有所超越，品味到成功的喜悅。教學(xué)重點1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。2、在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨特的感受。教學(xué)難點1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險。2、在

8、關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨特的感受。教學(xué)用具課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、聯(lián)連看、1 教師：同學(xué)們，你去過華山嗎？這節(jié)課我們一起去看看。板書課題。2.讀了課題，你有什么想說的嗎？3.那么，課文會寫些什么內(nèi)容呢？學(xué)生自由輕聲朗讀課文 你讀懂了什么？二、對對碰1.問：齊讀第一處作批，體會問的精妙。2.讀第二到五處作批：抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn)；教師點出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。3.交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課將重點用賞析詞句的方法去批讀。4、師范讀全文，學(xué)生勾畫好詞好句。三、賞析旁批，體會情感第二段：1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現(xiàn)華山的險？用相關(guān)符號做記號，在結(jié)合上下文寫感受。2.

9、交流展示，重點理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會山路的險，相機指導(dǎo)朗讀。3.教師小結(jié)。第三段：1.繼續(xù)運用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。第四段：1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)你費盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么？想喊什么？ 2.作者怎么寫的？齊讀最后一段。3.齊讀課文已有的旁批。三、泡泡堂做生活中做強者，去品味更多挑戰(zhàn)的快樂，交流感受。1、學(xué)生自由說。2全班齊讀課題。3學(xué)生自由發(fā)言。讀課文交流讀課文，同桌互相學(xué)習(xí)生字學(xué)生交流1、學(xué)生批注。2.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會重點句子。3.有感情朗讀自己最受感動的部分。4.討論交流。學(xué)生展示，交流練習(xí)背誦學(xué)生朗讀。寫自己的感受、想法，交流。說一

10、說、寫一寫、全班交流板書設(shè)計 華山的險華山天下險 山崖險山路險 贊嘆 熱愛 峰巒險 作業(yè)設(shè)置1積累詞句2、完成課后習(xí)題教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué) 學(xué)科集體備課教案主備教師：學(xué)校 姓名課題8、松坊溪雪景課時1教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。3、理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重點邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美教學(xué)難點邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美教學(xué)用具課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、聯(lián)連看1、配樂欣賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入課題，讀課題。2、讀了課題，你最想了解什么呢？3、帶著你的疑問，讓我們和作家

11、一道去感受松坊溪雪景的美吧！二、對對碰1.帶著你心中的疑問默讀讀課文。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。1、這么美的雪景，這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。2、教師配樂讓學(xué)生有感情地背自己喜歡的段落。三、泡泡堂1、 由這個故事你想到什么？有什么收獲？學(xué)生交流體會生自由發(fā)言。邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑模肯葘懀ㄏ卵r的景色，再寫（雪止）時的景色。小組合作學(xué)習(xí)。交流：小組討論生思考小組交流，解決部分疑問學(xué)生交流朗讀體會板書設(shè)計 松坊溪雪景 下雪了：雪花 輕盈柔美 溪石 千姿百態(tài)石橋 潔白如玉 雪止了：村莊 溪水 溪魚作業(yè)設(shè)置完成課后習(xí)題教學(xué)反思南城片區(qū)小

12、學(xué) 學(xué)科集體備課教案主備教師：學(xué)校 姓名課題9、古詩兩首課時1教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文.2.理解詩意，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟、想象及交流意境的能力，激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛，增加積累。教學(xué)重點誦讀古詩，理解詩意，體會詩人的思想感情。教學(xué)難點誦讀古詩，體會詩人的思想感情。教學(xué)用具課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、聯(lián)連看交流課前搜集的資料二、對對碰1、生自由練讀古詩。2、指名讀，教師充分肯定。并激勵其他同學(xué)大膽展示自己。指導(dǎo)朗讀3、結(jié)合注解或工具書，聯(lián)系上下文，試著自己感受詩意，提出疑問。2、全班交流，通過自己讀詩，你讀懂了什么？是用什么方法讀懂的？（給學(xué)生充分交流的時間，教

13、師適時補充。）3、抽學(xué)生用自己的話說說全詩的意思，其余學(xué)生補充。4、體會詩人表達(dá)的情感三、泡泡堂 你還讀過哪些描寫春景的古詩，背一背。說一說了解的杜甫學(xué)生朗讀指名讀小組學(xué)習(xí)交流，解決部分疑問全班交流學(xué)生交流 學(xué)生交流朗讀體會交流板書設(shè)計 絕句江山里 花草香飛燕子 睡鴛鴦作業(yè)設(shè)置1、背誦古詩2、默寫古詩。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué) 學(xué)科集體備課教案主備教師：學(xué)校 姓名課題9、古詩兩首課時1教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文.2.理解詩意，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟、想象及交流意境的能力，激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛，增加積累。教學(xué)重點誦讀古詩，理解詩意，體會詩人的思想感情。教學(xué)難點誦讀古詩，體會詩人的思想

14、感情。教學(xué)用具課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、聯(lián)連看1、大家還記得春曉嗎？2、請大家自讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。3、抽生讀，在評價中點撥字音。二、對對碰1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對作者了解了多少？2、生自由練讀古詩。指名讀，教師充分肯定。并激勵其他同學(xué)大膽展示自己。3、結(jié)合注解或工具書，聯(lián)系上下文，試著自己感受詩意，提出疑問。4、全班交流，通過自己讀詩，你讀懂了什么？是用什么方法讀懂的？5、體會詩人表達(dá)的情感6、古詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時就會背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得熟練。三、泡泡堂 想一想詩歌描繪的畫面，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來自讀古詩學(xué)生朗讀了解

15、作者指名讀小組合作分組匯報古詩的意思小組交流展示自己。指導(dǎo)朗讀，體會感情學(xué)生交流板書設(shè)計 春 日等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。作業(yè)設(shè)置1、背誦古詩2、默寫古詩。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué) 學(xué)科集體備課教案主備教師：學(xué)校 姓名課題積累與運用（二）課時1教學(xué)目標(biāo)1、了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。2、積累俗語和成語。3、能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；教學(xué)難點；在習(xí)作中運用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。教學(xué)用具課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改意 見一、溫故知新1、讀句子，自讀自悟。2、合作

16、交流，發(fā)現(xiàn)特征。3、總結(jié)特點，拓展延伸。4、教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。二、語海拾貝1、反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。2、熟讀成誦。三、點擊成語1、自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。2、把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。3、交流閱讀體會，說說成語的意思。4、說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。四、口語交際1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，

17、各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。2、小組合作，多向交流。（1）在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。（2）小組內(nèi)評比，看誰說得最清楚、明白。（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。3、全班交流。4小結(jié)：說清楚；聽認(rèn)真；態(tài)度大方。朗讀互學(xué)交流學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀，互相指正。抽讀。自由讀成語故事小組復(fù)述故事說說意思交流懂得得道理小組交流全班交流板書設(shè)計積累運用六畫龍點睛作業(yè)設(shè)置自主積累好詞佳句。教學(xué)反思南城片區(qū)小學(xué) 學(xué)科集體備課教案主備教師：學(xué)校 姓名課題積累與運用-習(xí)作百花園課時1教學(xué)目標(biāo)樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的信心；能把感興趣的故事記錄下來教學(xué)重點能把感興趣的故事記錄下來教學(xué)難點能有序的記錄故事教學(xué)用具課件教學(xué)過程學(xué)生活動修改意 見1、讀懂題意，明確目的。1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。（2）小組合作，互相解決疑難。（3）教師引導(dǎo)