在WORD中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在WORD中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì) 我的教師生涯 2009-12-23 12:28:33 閱讀523 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 課題 電腦的本領(lǐng)與家史 課型 新授 本課題教時(shí)數(shù):1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期: 教學(xué) 設(shè)想 學(xué)會(huì)使用創(chuàng)作藝術(shù)字工具,嘗試創(chuàng)作藝術(shù)字. 教學(xué) 目標(biāo) 了解人類獲取信息的途徑及信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的作用. 了解電腦在信息時(shí)代的作用. 了解電腦的發(fā)展史. 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 對(duì)策 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)藝術(shù)字工具中各類工具的用法. 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)藝術(shù)字工具中各類工具的用法. 對(duì)策:多操作,多運(yùn)用,多討論. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一,導(dǎo)入 (約3分鐘) 二,教學(xué)新課 (約10分

2、鐘) 同學(xué)們經(jīng)過(guò)對(duì)WPS一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后已經(jīng)對(duì)漢字的輸入和排版都有了一定的認(rèn)識(shí)運(yùn)用,那么同學(xué)們覺(jué)得這樣一篇只是做了輸入和排版的文章會(huì)單調(diào)嗎這里有一篇文章我們來(lái)看看,然后同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本39和40頁(yè),同學(xué)們來(lái)比較一下這幾篇文章有什么區(qū)別提問(wèn):同學(xué)們看過(guò)以后感覺(jué)怎樣同學(xué)們都非常好,但我們學(xué)習(xí)一定要循序漸進(jìn),那么我們今天首先來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣美化標(biāo)題同學(xué)們看過(guò)書(shū)本的兩個(gè)標(biāo)題,老師這里也做好了幾個(gè)標(biāo)題,同學(xué)們看一看.感覺(jué)怎樣我們把這些字叫藝術(shù)字.同學(xué)們想知道它的什么嗎好,下面同學(xué)們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題 啟動(dòng)金山藝術(shù)漢字2.0 要使用金山藝術(shù)漢字2.0,首先用鼠標(biāo)單擊菜單中的插入,移動(dòng)到OLE對(duì)象一欄打開(kāi)

3、插入對(duì)象對(duì)話窗口. 提問(wèn) 欣賞 答疑 思維創(chuàng)作 學(xué)生開(kāi)機(jī)操作進(jìn)入金山藝術(shù)漢字2.0 讓學(xué)生發(fā)展思維展開(kāi),但要控制不要太廣引導(dǎo)學(xué)生回答出:我們應(yīng)該保護(hù)藍(lán)色海洋當(dāng)答出后再讓同學(xué)們回答問(wèn)題,同上標(biāo)題可盡多留在后用但不要離題,提問(wèn)答疑讓學(xué)生發(fā)問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣 板書(shū): 幾個(gè)保護(hù)藍(lán)色海洋的藝術(shù)字 板書(shū): 設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題 示范操作軟件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 在插入對(duì)象對(duì)話窗口中,再用鼠標(biāo)在對(duì)象類型中移動(dòng)到金山藝術(shù)漢字2.0并選中,單擊確定出現(xiàn)下圖界面,啟動(dòng)金山藝術(shù)漢字2.0成功. 認(rèn)識(shí)金山藝術(shù)字的工具條: 當(dāng)同學(xué)們啟動(dòng)金山藝術(shù)字后有沒(méi)有留意到這條工具欄呢 我們來(lái)看看: 向?qū)?/p>

4、(導(dǎo)引):同學(xué)們點(diǎn)擊一下工具條的左邊第一個(gè)工具就出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)話框 選擇字體 文字輸入 選形設(shè)置 版面設(shè)置 學(xué)生自己操作認(rèn)識(shí). 學(xué)生觀察老師操作示范 (邊講邊演示) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 三,練習(xí) (約11分鐘) 四,分組練習(xí) (約11分鐘) 五,小結(jié)(約5分鐘) 邊線陰影 前景設(shè)置 背景設(shè)置 同學(xué)們知道藝術(shù)字是怎樣創(chuàng)作了嗎想自己做做嗎下面時(shí)間就讓同學(xué)來(lái)創(chuàng)作吧! 同學(xué)們現(xiàn)在可以把上課開(kāi)始時(shí)想到的標(biāo)題進(jìn)行藝術(shù)字的創(chuàng)作或以環(huán)保為主題創(chuàng)作藝術(shù)字 同學(xué)們經(jīng)過(guò)練習(xí)后對(duì)藝術(shù)字的創(chuàng)造基本認(rèn)識(shí),這是老師的作品怎么樣有什么想修改的地方那么同學(xué)們想對(duì)自己的作品做更好的美好嗎同學(xué)們?cè)趧偛诺?/p>

5、創(chuàng)造過(guò)程中只是用了一個(gè)向?qū)Чぞ哂袥](méi)有發(fā)現(xiàn)還剩7個(gè)工具沒(méi)用這些工具都是用來(lái)修改藝術(shù)字的;老師有一個(gè)忙想同學(xué)們幫一下,就是這7個(gè)工具分別有什么用途;下面老師把同學(xué)們分成7個(gè)小組分別看看這7個(gè)工具各有什么用途.然后推薦一位同學(xué)講出它的用途. 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容同學(xué)們又知道它一般會(huì)用在那里同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這同樣的藝術(shù)字工具條在那見(jiàn)過(guò)嗎區(qū)別要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)嘍!最后同學(xué)們把自己的作品保存到f盤上 下課 學(xué)生講出創(chuàng)造藝術(shù)字的過(guò)程 學(xué)生操作練習(xí),個(gè)別學(xué)生講出作品創(chuàng)造的過(guò)程 學(xué)生講出作品的不足, 學(xué)生分組練習(xí),得出結(jié)果,進(jìn)行作品的修改 學(xué)生回答7個(gè)工具的作用 學(xué)生口述 根據(jù)回答板書(shū)出藝術(shù)字創(chuàng)造的步驟 邊觀察邊輔導(dǎo)

6、學(xué)生邊評(píng)價(jià)展示作品讓學(xué)生相互學(xué)習(xí) 出示教師作品讓學(xué)生評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生更上一層樓的求知欲 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 啟動(dòng):插入(OLE)對(duì)象金山藝術(shù)字2.0確定向?qū)?導(dǎo)引)選擇字體(字庫(kù)路徑)輸入漢字(ctrl+空格或在任務(wù)欄選)選擇外形版面設(shè)置邊線和陰影前景設(shè)置背景設(shè)置 藝術(shù)字工具: 教后評(píng)價(jià) 流程圖 開(kāi)始上課 打開(kāi)wps 多介紹藝術(shù)字創(chuàng)造 多工具箱簡(jiǎn)介 多創(chuàng)作藝術(shù)字 評(píng)價(jià)作品 分組學(xué)習(xí) 保存作品 結(jié)束 保護(hù)藍(lán)色海洋 21世紀(jì)被譽(yù)為是海洋的世紀(jì).海洋是人類生命的搖籃,環(huán)境的調(diào)節(jié)器,并蘊(yùn)藏著極其豐富的生物,礦物,化學(xué),動(dòng)力,熱能和空間等資源.它能給人類提供的

7、食物相當(dāng)于全球農(nóng)作物產(chǎn)量的1000倍!然而,在海洋開(kāi)發(fā)意識(shí)覺(jué)醒的同時(shí),WORD中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)置剪貼畫(huà)、自選圖形的格式。 過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)圍繞制作賀卡的主題，在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流評(píng)價(jià)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。 實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字與自選圖形的方法，掌握剪貼畫(huà)與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。 難點(diǎn)：剪貼畫(huà)和自選圖形格式設(shè)置。 實(shí)驗(yàn)設(shè)想： 以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以鮮明的對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力

8、，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。 本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。 針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，將營(yíng)造教學(xué)氛圍貫穿全課，在教學(xué)中可采用不同的教學(xué)手段來(lái)實(shí)施，如教師講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。 插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形等操作有相近之處，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 多媒體教室、范例賀卡、網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)軟件、網(wǎng)絡(luò)彩色打印機(jī)。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

9、 師：同學(xué)們你們好！你們知道1月1日是什么日子嗎？ 生：元旦。 師：在元旦到來(lái)之際，我有禮物送給同學(xué)們。 （將禮品盒發(fā)給學(xué)生。） 師：同學(xué)們，你們得到的是什么禮物呀？ 生：賀卡。 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀賀卡中的祝福，小組之間互相觀察一下，看看賀卡里面有些什么內(nèi)容。 （生討論觀察。） 師：如果我們運(yùn)用word軟件，可以用哪些制作方法來(lái)完成賀卡？ 生：插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形等方法制作賀卡。 師：我們選擇的圖片要與主題有關(guān)系，文字都是祝福的話，心中最想表達(dá)的語(yǔ)言，色彩和形狀也要搭配得合理。這些都是我們要制作一張好的賀卡的必要條件。 二、明確任務(wù)，創(chuàng)新設(shè)計(jì) 師：今天我們就來(lái)運(yùn)用word制作賀卡，同時(shí)

10、要進(jìn)行一次制作比賽，通過(guò)PK的方式評(píng)選出本節(jié)課的優(yōu)秀作品。在制作之前請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的制作想法。 師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看，老師制作的幾張賀卡，有的是縱向的，有的是橫向的，首先我們要對(duì)賀卡的頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置。 師：（演示并講解。）單擊文件菜單選擇頁(yè)面設(shè)置，在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框的頁(yè)邊距選項(xiàng)中選擇縱向或橫向，單擊確定。請(qǐng)同學(xué)把自己賀卡的頁(yè)面設(shè)置好。（生上機(jī)練習(xí)。） 師：現(xiàn)在我們開(kāi)始制作元旦賀卡了，你可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)在文中插入剪貼畫(huà)及藝術(shù)字來(lái)美化你的賀卡。（復(fù)習(xí)插入剪貼畫(huà)的方法。學(xué)生可以通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)搜索剪貼畫(huà)，找到想要的圖片。生演示、練習(xí)。） （學(xué)生遇到問(wèn)題，如何移動(dòng)圖片和藝術(shù)字？） 師：誰(shuí)能幫助這位同學(xué)來(lái)解決問(wèn)題呢

11、？ （生答演示。） （強(qiáng)調(diào)圖片設(shè)置環(huán)繞方式，要襯于文字上方。） 師：在賀卡中我們還要添加一些祝福的語(yǔ)言，同學(xué)們互相討論一下祝福語(yǔ)。（生討論。）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 師：老師聽(tīng)到你們的溫暖祝福，都被深深地感動(dòng)了，快把你們的祝福加入到元旦賀卡中吧。 （學(xué)生操作在賀卡中插入藝術(shù)字。） 師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)制作的背景顏色和其他同學(xué)不一樣，（出示兩張賀卡，一個(gè)有背景，一個(gè)沒(méi)背景。）說(shuō)說(shuō)制作方法。（教師演示在格式中設(shè)置背景。） 生：也可以利用我們以前學(xué)過(guò)的自選圖形來(lái)設(shè)置背景。（邊講邊演示。） 師：在我們插入自選圖形時(shí)，要注意圖形的格式，設(shè)置為襯于文字下方。 師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理。圖片與文

12、字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來(lái)，同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與位置，并加以修飾。（生練習(xí)制作。） 三、拓展知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐 師：作品制作完成的同學(xué)，可以打印你的賀卡。（生操作。） 師：小組合作對(duì)賀卡進(jìn)行加工、美化、修飾，可以借鑒手工課的做法。 （生對(duì)賀卡進(jìn)行加工。） 四、作品展示，總結(jié)評(píng)價(jià) 師：現(xiàn)在每個(gè)小組推薦一幅優(yōu)秀作品進(jìn)行PK比賽，同學(xué)們就是評(píng)委，評(píng)出本節(jié)課人氣指數(shù)最高的作品，請(qǐng)同學(xué)們珍惜你手中寶貴的一票。運(yùn)用投票軟件評(píng)選出優(yōu)秀作品，同學(xué)們可以參考老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。） 師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，票數(shù)較少的作品在哪方面如何改進(jìn)。 （生評(píng)價(jià)。

13、） 師：我宣布本次制作大賽的第一名是X號(hào)作品，人氣指數(shù)最高。老師看到每位同學(xué)都是用心去制作，每一幅作品都付出了努力，都把自己真心的祝福寄托在這小小的賀卡上。 師：今天我們運(yùn)用WORD這個(gè)軟件制作了精美的元旦賀卡，并掌握了制作的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，這對(duì)編輯文章將更有幫助。元旦馬上就要到來(lái)了，老師祝愿全體同學(xué)元旦快樂(lè)！ 教學(xué)反思信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略下，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果可通過(guò)學(xué)生完成的作品程度如何，既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有創(chuàng)意。我們鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地

14、完成任務(wù)，哪怕超出課本的要求，這一點(diǎn)應(yīng)比“照葫蘆畫(huà)瓢”的評(píng)價(jià)分更高。評(píng)價(jià)的中心主要是技術(shù)評(píng)價(jià)，但形式、內(nèi)容和方法應(yīng)體現(xiàn)多元化。 學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)應(yīng)更重視課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)是開(kāi)放式的，評(píng)價(jià)方式可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，向其他學(xué)生展示作品，由學(xué)生評(píng)審最佳的。這樣，學(xué)生既是測(cè)評(píng)人，又是受評(píng)人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和綜合能力。也可以通過(guò)學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，坐位相鄰的同學(xué)互相評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 本節(jié)課可以看作一節(jié)整合課，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出自己滿意的賀卡。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施

15、創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。 本節(jié)課的重點(diǎn)分析有如下幾點(diǎn)：一是導(dǎo)入部分，以節(jié)日為主線，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點(diǎn)，而“誘趣探求法”是培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)學(xué)”的導(dǎo)火索。 其二，以比賽的形式進(jìn)行，小組合作創(chuàng)新，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，使這堂課達(dá)到一個(gè)高潮。 其三，學(xué)生的參與，為能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。 其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。在學(xué)

16、習(xí)了前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可能偏多，因此在執(zhí)教過(guò)程中必須壓縮時(shí)間，緊湊完成教學(xué)，如果掌握不好的話會(huì)影響教學(xué)效果。尤其注意一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格控制好學(xué)生的操作時(shí)間，提高教學(xué)效率。 藝術(shù)字設(shè)計(jì)師教案武漢小學(xué) 康寧課題：藝術(shù)字設(shè)計(jì)師 執(zhí)教者：康寧 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、學(xué)會(huì)在Word文檔中插入藝術(shù)字。 2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整。 3、能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。 過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

17、興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。 2、在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn) 掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡(jiǎn)單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn) 能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)，如報(bào)紙、書(shū)刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)。 教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，電子小報(bào)，演示文稿課件，每位學(xué)生發(fā)一枚過(guò)關(guān)小紅星。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、生活中的藝術(shù)字 師：上節(jié)課老師布置了一個(gè)小任務(wù)讓大家收集書(shū)刊、雜志和廣告上的一些標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)，

18、你 們完成了嗎？請(qǐng)把你收集的標(biāo)語(yǔ)展示給大家看一看。點(diǎn)一到兩位同學(xué)展示自己收集的標(biāo)語(yǔ)。師（接著問(wèn)）：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些收集來(lái)的漂亮的標(biāo)語(yǔ)字，與我們平時(shí)見(jiàn)到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勥@些標(biāo)語(yǔ)字的特點(diǎn)。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。提問(wèn)：那么請(qǐng)大家想一想，為什么生活中的標(biāo)語(yǔ)會(huì)用藝術(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)呢？讓學(xué)生談?wù)勊囆g(shù)字的作用。（使標(biāo)語(yǔ)更美觀、更醒目、更生動(dòng)活潑等）2、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)校宣傳部一直缺少一位“藝術(shù)字設(shè)計(jì)師”，于是，學(xué)校通知我，想在學(xué)生當(dāng)中選出一位能為學(xué)校設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)師。你想成為學(xué)?！八囆g(shù)字設(shè)計(jì)師”嗎？你能夠設(shè)

19、計(jì)出既美觀又醒目的藝術(shù)字嗎？讓我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)之旅吧！看一看誰(shuí)才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計(jì)師。（板書(shū)課題：藝術(shù)字設(shè)計(jì)師）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知師：想成為校園藝術(shù)字設(shè)計(jì)師，必須通過(guò)學(xué)校設(shè)置的兩關(guān)考驗(yàn)，第一關(guān)是“初試鋒芒”，第二關(guān)是“大展身手”，用你們的聲音告訴我，有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)？1、初試鋒芒師：讓我們一起來(lái)看看第一關(guān)“初試鋒芒”的考驗(yàn)是什么？大屏幕出示第一關(guān)的任務(wù)：學(xué)校宣傳小組為慶祝六一兒童節(jié)，在Word里辦了一份電子小報(bào)，但一直沒(méi)有制作小報(bào)標(biāo)題?，F(xiàn)在，請(qǐng)你先在電腦桌面上找到學(xué)校制作的六一小報(bào)，把它雙擊打開(kāi)。請(qǐng)?jiān)囍鵀樾?bào)添加一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題“多彩的童年”。提問(wèn)：請(qǐng)一位同學(xué)告訴我，這一關(guān)的任務(wù)是

20、什么？師：你們能完成這個(gè)考驗(yàn)任務(wù)嗎？我看到有的同學(xué)信心十足、躍躍欲試，但有的同學(xué)還眉頭緊鎖。別擔(dān)心，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)“闖關(guān)錦囊”，我們一起來(lái)看看吧！大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：想插入藝術(shù)字標(biāo)題，請(qǐng)參考課本第20頁(yè)的操作方法?；顒?dòng)要求：完成的同學(xué)，請(qǐng)你坐好、舉手；看誰(shuí)完成的又快又好，我將請(qǐng)他上來(lái)當(dāng)一回小老師，為我們介紹一下你的闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)，是怎樣插入藝術(shù)字標(biāo)題的？學(xué)生通過(guò)翻閱課本，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。（教師巡視指導(dǎo)）插入藝術(shù)字請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟（邊說(shuō)邊操作），教師根據(jù)學(xué)生介紹板書(shū)方法。板書(shū)：視圖工具欄藝術(shù)字“插入藝術(shù)字”按鈕樣式內(nèi)容確定（“藝術(shù)字”工具欄）藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整提問(wèn)：這位同學(xué)已經(jīng)

21、能正確的在Word中插入藝術(shù)字標(biāo)題了,但作為標(biāo)題，你們看看還有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術(shù)字的大小呢?請(qǐng)學(xué)生上機(jī)來(lái)調(diào)整藝術(shù)字的大小。（教師點(diǎn)撥：?jiǎn)螕羲囆g(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會(huì)有8個(gè)控制點(diǎn)。）提問(wèn)：好了,現(xiàn)在藝術(shù)字的大小合適了,但它的位置合適嗎?哪個(gè)同學(xué)知道如何移動(dòng)藝術(shù)字的位置呢?請(qǐng)學(xué)生上機(jī)來(lái)調(diào)整藝術(shù)字的位置。（教師注意引導(dǎo)和總結(jié)學(xué)生的操作方法）學(xué)生練習(xí)：下面給點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生把自己的藝術(shù)字標(biāo)題稍做調(diào)整。2、大展身手 師：通過(guò)“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗(yàn)，我們學(xué)到了怎樣在Word里插入藝術(shù)字，并能簡(jiǎn)單的調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。下面就讓我們帶著學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)“大展身手”一番吧。大屏幕出示第二關(guān)“大展身手”的任務(wù)：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀剛才的電子小報(bào)中的特別征集欄目，你能完成這個(gè)征集設(shè)計(jì)嗎？附小報(bào)特別征集欄目?jī)?nèi)容如下： 師：在闖關(guān)之前，先看看老師給大家的“闖關(guān)錦囊”吧大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：征集里給我們的任務(wù)是什么？你知道什么是會(huì)標(biāo)嗎？你想好了會(huì)標(biāo)的內(nèi)容嗎？你知道怎樣的會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)才算是最好的嗎？學(xué)生討論探究：a.學(xué)生舉手說(shuō)一說(shuō)會(huì)標(biāo)是什么？（教師可以用大屏幕展示一下去年兒童節(jié)的會(huì)標(biāo)，以加深學(xué)生的理解）b.學(xué)生鄰座之間小聲討論，交流一下自己想好的會(huì)標(biāo)內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。c.讓學(xué)生清楚制作及評(píng)價(jià)