小學(xué)語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1、種子【教學(xué)目標(biāo)】1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語(yǔ)。2、學(xué)生自主讀“單

2、元導(dǎo)讀”。3、交流體會(huì)。4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、談話(huà)引入三、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。四、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。（1）望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。（2）小女孩交的樹(shù)種

3、不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。（3）“我”深受感動(dòng)。六、練習(xí)朗讀課文七、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。 第2課時(shí)一、談話(huà)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，種子這一課主要寫(xiě)了什么事？2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（2）見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì)說(shuō)什么呢？為什么？2、學(xué)習(xí)第28自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺埽?）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為

4、什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)。3、學(xué)習(xí)最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？三、積累語(yǔ)言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)：如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：2、只揀兒童多處行教學(xué)目標(biāo)：1能分辨第1、3、5自然段中作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。 2學(xué)會(huì)“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個(gè)生字，理解“成千盈百”“座無(wú)隙地”等13個(gè)詞語(yǔ)

5、的意思。 3領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。 教學(xué)重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)1揭示課題。 2初讀課文。 (1)思考：課文按什么順序?qū)懙? (2)討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)寫(xiě)。 找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。 給課文分段。 (3)自讀課文，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。 3檢查自學(xué)情況。 (1)正確書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。 (2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣()子。 (3)理解詞語(yǔ)，先解釋帶點(diǎn)的字。 成千盈百：盈，超出。形容極多。 座無(wú)隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿(mǎn)了，沒(méi)

6、有一點(diǎn)空的地方。4布置作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本第1、2題。 (2)朗讀課文。 第2課時(shí)1學(xué)習(xí)課文第一段。 (1)師范讀。(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見(jiàn)聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想，用“”標(biāo)出見(jiàn)聞。全班討論、交流。 (3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個(gè)句子。交流，說(shuō)說(shuō)理由，品讀，體會(huì)。(4)理解兩句詩(shī)的意思：兒童不解春何在，只揀游人多處行。游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋?zhuān)骸敖狻薄昂卧凇薄皰钡囊馑迹僬f(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩句詩(shī)的理解。 2學(xué)習(xí)課文第二段。 (1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(2)這一段還怎樣寫(xiě)兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來(lái)讀讀議議。 3學(xué)習(xí)課文第三段。 (1)指名讀第

7、5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。 (2)熟讀第6自然段。 (3)為什么說(shuō)“花也和兒童一樣”? 4領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)。 (1)完成課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。 這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)春還是寫(xiě)兒童?(兩者都寫(xiě)了，相互交融。) 第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫(xiě)作目的。 (2)放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。 5布置作業(yè)： (1)完成作業(yè)本上第4、5題。 (2)選做題：作業(yè)本上第6題。3、釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝

8、映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教學(xué)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題：讀到這個(gè)題目你想了解什么？二、初步了解課文1、學(xué)習(xí)生字詞2、部分詞語(yǔ)的意思。3、課文內(nèi)容：生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？三、練習(xí)朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫(xiě)了一件什么事？3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。4、指名讀。四、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字。 2、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言。 第

9、2課時(shí)一、導(dǎo)入出示一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，讓學(xué)生體會(huì)。二、深入學(xué)習(xí)課文1、讀全文，找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？2、默讀課文思考：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫(xiě)“我”的情感變化的語(yǔ)句，讀一讀。3、指導(dǎo)與交流。（1）出示語(yǔ)句，課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化？（2）釣到大魚(yú)時(shí)的心情（3）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情4、父親的情感（1）自讀：我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢？把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？（2）交流與指導(dǎo)：把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（3）討論：父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度

10、為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、揭示中心：作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？誰(shuí)讀讀課文中的句子？6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這“魚(yú)”指的是什么？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè) 制作一張以“誠(chéng)實(shí)”為主題的小報(bào)。4、爺爺?shù)奶J笛教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。2、能讀懂課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話(huà)的

11、含義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話(huà)的含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 二、初讀課文1、自己讀課文。2、檢查詞語(yǔ)。3、檢查朗讀。4、自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）三、自學(xué)生字四、深入學(xué)習(xí)課文1、在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段2、默讀思考：來(lái)到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。（1）興奮 強(qiáng)強(qiáng)為什么興奮？指導(dǎo)朗讀26自然段（2）害怕 你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕？五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了爺爺?shù)奶J笛這一課，你有什么收獲？（自由發(fā)言）語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1、能夠分類(lèi)積累

12、詞語(yǔ)。2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話(huà)。4、能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn)：1、分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：1、把句子寫(xiě)具體。2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入。二、 教學(xué)過(guò)程。瞧看瞅掃視盯著講說(shuō)商量告訴勸告落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷1、尋找規(guī)律：（1）從詞語(yǔ)的意思來(lái)歸類(lèi)記憶。 （2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類(lèi)記。2、奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。3、比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。三、語(yǔ)文大觀園我們下面要去語(yǔ)文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩

13、個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!1、（出示）一扇門(mén) 誰(shuí)能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門(mén)上這首古詩(shī)，大門(mén)就會(huì)開(kāi)開(kāi)。2、（出示）一只小猴子一只小猴子擋住了去路，它帶來(lái)了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來(lái)，它就讓你過(guò)去。3、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！你能說(shuō)說(shuō)你的寒假見(jiàn)聞嗎？四、小結(jié)五、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。語(yǔ)文百花園一作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入主題，明確習(xí)作要求1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“話(huà)說(shuō)寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！2、讓學(xué)生閱

14、讀習(xí)作要求：認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過(guò)，想一想自己或別人是怎么說(shuō)的，怎么做的。想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂(lè)或最受感動(dòng)的情景寫(xiě)清楚。二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫(xiě)寒假生活中哪件事，為什么要寫(xiě)這件事。2、有位同學(xué)也寫(xiě)了寒假中的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。 采購(gòu)年貨就快過(guò)年了，照例，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少?gòu)。 進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)華”超市，我們每人提了一個(gè)大大的購(gòu)物籃，蓄勢(shì)待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來(lái)。 我這個(gè)“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確度，叫周?chē)娜丝吹媚康煽诖?。不一?huì)兒，我的籃子里就塞滿(mǎn)了零

15、食，連個(gè)指頭大的縫也沒(méi)留下。嘿嘿，看來(lái)老爸老媽的家產(chǎn)就快被我的大胃給敗光嘍！ 與此同時(shí)，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”，與各位家庭主婦們展開(kāi)了“激戰(zhàn)”她拿著一個(gè)食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價(jià)雞蛋。她們的動(dòng)作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當(dāng)我和老媽碰面時(shí)，只見(jiàn)她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個(gè)“大南瓜”哎呀，她該不會(huì)是要回娘家吧？ 與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊、酒啊之類(lèi)老爸們必不可少的東西，我老爸可是個(gè)煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！ 采購(gòu)?fù)戤?，我們一家花了好?/p>

16、天才聚在了一起；因?yàn)閬?lái)超市采購(gòu)年貨的人實(shí)在太多了，一些熱門(mén)貨的銷(xiāo)售點(diǎn)都可以四腳不沾地地移動(dòng)了。頓時(shí)，我有了個(gè)深刻的感受，那就是：過(guò)年可真熱鬧?。。ㄟ^(guò)年做什么最快樂(lè)？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買(mǎi)食品和玩具嘛。所以這購(gòu)物的過(guò)程就顯得特別重要。過(guò)年是寒假的重中之重，購(gòu)物又是過(guò)年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！2. 小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機(jī)，不放過(guò)一個(gè)購(gòu)物過(guò)程中的精彩鏡頭。“我”、爸爸、媽媽以及其他顧客在購(gòu)物時(shí)的表現(xiàn)一個(gè)不拉，描寫(xiě)夠全面吧？3. 時(shí)尚語(yǔ)言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自己移動(dòng)迅速的“飄移”，形容媽媽們動(dòng)作快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀(jì)好男人”再加上“

17、回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過(guò)年購(gòu)物的熱鬧寫(xiě)得又生動(dòng)又活潑。）3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)好寒假生活應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。三、讓學(xué)生寫(xiě)一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。四、以“寒假生活“寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自擬。教學(xué)建議 ：“筆下生花”要和口語(yǔ)交際有機(jī)的結(jié)合，在口語(yǔ)交際“話(huà)說(shuō)寒假生活”的前提下，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，要讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，然后讓學(xué)生選擇一件最精彩、最快樂(lè)、最感動(dòng)的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評(píng)議的過(guò)程中，掌握習(xí)作方法，提高習(xí)作的能力。5、古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯

18、”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入解題二、學(xué)習(xí)寒食一詩(shī)1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ) 春城/天處/不/飛花（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（3）把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。3、照樣子自學(xué)后三句4、指導(dǎo)朗讀（1）想象一下，春天滿(mǎn)城飄柳絮什么樣？（2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？5、有

19、感情地朗讀。三、學(xué)習(xí)泊船瓜州1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。 2、分小組學(xué)習(xí) 3、匯報(bào)交流 4、指導(dǎo)朗讀 5、背誦四、小結(jié)。 五、布置作業(yè) 背誦泊船瓜州、寒食。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。 1、解釋詩(shī)句。 2、背誦寒食泊船瓜州二、學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花1、解題。2、自讀古

20、詩(shī)讀準(zhǔn)字音3、小組自學(xué)4、交流匯報(bào)（1）檢查出示詞語(yǔ) （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？ 3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么？4、帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)。改寫(xiě)江畔獨(dú)步尋花六、板書(shū)設(shè)計(jì)：6、桂林山水教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的

21、特點(diǎn)，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。第1課時(shí)（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？ 找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿煜碌谝?，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。觀察圖畫(huà)、錄像中的漓江水歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。體會(huì)最后一句練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）觀察圖畫(huà)、錄像中桂林的山問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，

22、有哪些顯著的特點(diǎn)？歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）看圖，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受?？纯醋髡哂惺裁锤惺埽浚ǎ┊?huà)出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。（）理解“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。2練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗讀全文。（七）作業(yè) 。 朗讀課文識(shí)記生字第2課時(shí)（一）指名讀課文（二）自讀課

23、文，思考以下問(wèn)題，然后討論課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（三）識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)（四）指導(dǎo)背誦在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。（五）完成“思考練習(xí)”抄寫(xiě)句子，注意分號(hào)的用法（六）全班背誦課文。（七）作業(yè) 背誦課文 抄寫(xiě)字詞。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：7、走進(jìn)麗江教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。2、體

24、會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入：（出示美麗的漓江畫(huà)面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文 。 2、檢查詞語(yǔ) 。 3、檢查朗讀 。 4、自己讀課文（思考：課文寫(xiě)了哪些麗江的景點(diǎn)？）三、練習(xí)朗讀1、邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。2、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。四、布置作業(yè)。 1、抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。 2、收集有關(guān)麗江的圖片。第2課時(shí)一、導(dǎo)入出示：（地圖）。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學(xué)習(xí)課文1

25、、讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文思考：我們都到達(dá)了哪些地方？3、自讀自悟。（1）自由讀，用一句話(huà)概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫(huà)出來(lái)。（3）練習(xí)朗讀。4、指導(dǎo)朗讀。5、揭示中心：文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)。四、布置作業(yè) ：有感情地朗讀課文。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：8、五彩池教學(xué)目標(biāo)：1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)過(guò)程：第1課

26、時(shí)一、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些地方？2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒？它是什么樣子的？3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。二、檢查預(yù)習(xí)。1、檢查生字讀音。2、每人讀一個(gè)自然段，開(kāi)火車(chē)讀課文。3、五彩池在什么地方？五彩池是什么樣子的？三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫(xiě)五彩池的？四、學(xué)生默讀思考討論：1、五彩池是什么樣子的？（1）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池？（2）第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？（3）第三句寫(xiě)的是什么？（4）第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆，像鐮刀，像盤(pán)子，像蓮花？2、五彩池中的水都有什么顏色？是什么“

27、令我驚奇”？五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色？第2課時(shí)一、指名朗讀課文。二、學(xué)生理解第四自然段。1、默讀，把講原因的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。2、課文有幾句話(huà)說(shuō)明原因的？這四句話(huà)是怎么把原因說(shuō)清楚的？三、朗讀最后一個(gè)自然段，討論：為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間，不在天上？四、練習(xí)分段，歸納段落大意。1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么。2、學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說(shuō)明道理。五、指名讀“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中所列詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)兩遍。六、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：1、能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2、運(yùn)用已有的

28、閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1、練習(xí)把句子寫(xiě)具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)關(guān)才可以往下走。二、出示詞語(yǔ)姐妹花園來(lái)到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。三、豐收?qǐng)@四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在

29、百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。五、小結(jié) 今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。語(yǔ)文百花園二作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。2、 按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感教學(xué)過(guò)程：1、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!問(wèn)：同學(xué)們每天都

30、在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。2、 練習(xí)說(shuō)3、小組推薦說(shuō)4、小結(jié)。今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。5、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。9、衛(wèi)星比武【教學(xué)目標(biāo)】（1）讓學(xué)生初步了解幾種主要從造地球衛(wèi)星的用途。（2）給課文分段，概括段意，理解段與段之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)課文是怎樣連段成篇的?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、情境導(dǎo)入：（1）演示課件，問(wèn)：剛才大家看了這段錄像，你想知道它們的哪些知識(shí)？（2）學(xué)生自由發(fā)言，講述自己的疑問(wèn)。（3）教師評(píng)價(jià)：下面，我們先到課文里去了解作者向我們介紹了什么知識(shí)？2、整體感知過(guò)程：

31、（1）默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識(shí)？（2）生交流匯報(bào)，師板書(shū)：數(shù)量、種類(lèi)、形狀、用途。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)目標(biāo)：提出問(wèn)題，產(chǎn)生任務(wù)，通過(guò)嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)擬人等說(shuō)明方法。形式：提問(wèn)、自讀、交流、評(píng)議。過(guò)程：（1）你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)？（樣子，用途）（2）自由讀你最喜歡的這部分，想想：作者用了哪些說(shuō)明方法？（3）初步交流。小組成員互相講述在自己最喜歡這部分知識(shí)中，作者用了哪些說(shuō)明方法。（4）評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見(jiàn)，并補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。（5）師生交流。通過(guò)讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說(shuō)明方法。4、探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)討論，提出有價(jià)值的核心問(wèn)題

32、，誘發(fā)學(xué)習(xí)探究動(dòng)機(jī)，確定研究 課題。引導(dǎo)學(xué)生在了解了學(xué)習(xí)收集資料的方法后，運(yùn)用有效方式獲取所需信息資料；學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)本課研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理 與歸納資料，得出相應(yīng)結(jié)論，完成各種衛(wèi)星的形狀和用途的研究報(bào)告。在交流研討中學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀的分析和辯證和思考。形式：提出問(wèn)題、激勵(lì)探究、實(shí)踐體驗(yàn)、小組合作、交流展示、互相評(píng)價(jià)。過(guò)程：（1）提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情景：關(guān)于其他的衛(wèi)星，你們有什么問(wèn)題嗎？（例：到底有多少種衛(wèi)星？衛(wèi)星靠什么來(lái)傳遞信息？）（2）討論選題：學(xué)生討論議題，最后確定一個(gè)問(wèn)題：其他衛(wèi)星的形狀和用途是如何？（3）激勵(lì)評(píng)價(jià)：上網(wǎng)查尋

33、。（4）實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)生收集和分析信息資料，進(jìn)行調(diào)查研究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。2.有感情地朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。3.說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。4.學(xué)習(xí)課后的生字，掌握“培訓(xùn)、夏令營(yíng)、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語(yǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能?！窘叹邷?zhǔn)備】1.生字、詞語(yǔ)卡片。2.教學(xué)掛圖或多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、提示課題，齊讀課題1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。2.讀了課題，你想知道什么？3.誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料？二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的

34、多媒體課件（或掛圖），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣三、初讀課文，整體感知1.自由輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，每個(gè)生字詞各練習(xí)拼讀兩遍。2.用生字卡指名拼讀、正音。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“訓(xùn)、營(yíng)、偵、訊”等字的讀音。3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，在田字格上書(shū)寫(xiě)。（1）注意“噴”字的筆順。（2）注意“勃”字左下部分“子”橫變提。（3）注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓(xùn)”與“訊”的區(qū)別。（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)生字。4.理解詞語(yǔ)的意思。人造地球衛(wèi)星：簡(jiǎn)稱(chēng)“人造衛(wèi)星”。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過(guò)第一宇宙速度，成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。興致勃勃：興趣很高的樣子。熾烈：形容火旺盛、猛烈。扶

35、搖直上：形容迅速往上升。宛如：好像。大顯身手：形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手：指本領(lǐng)。大鵬：傳說(shuō)中最大的鳥(niǎo)。云圖：云的圖片，是辨認(rèn)天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來(lái)的云圖，能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料。臺(tái)風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，風(fēng)力常達(dá)12級(jí)以上。颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，相當(dāng)于西太平洋上的臺(tái)風(fēng)。莊重：語(yǔ)言、舉止不隨便、不輕浮。兒童網(wǎng)站()太陽(yáng)能電池：把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。紅外相機(jī)：利用紅外線(xiàn)作為光源的一種攝影裝置。雷達(dá)：一般指利用

36、無(wú)線(xiàn)電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測(cè)定其位置的設(shè)備。琳瑯滿(mǎn)目：比喻各種美好的東西很多。目不暇接：形容東西又多又好，來(lái)不及觀看。暇：空閑。各顯神通：比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè)。四、再讀課文，了解課文內(nèi)容1.課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星？2.讀后匯報(bào)。五、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解它的特點(diǎn)和功能。六、作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞。2.搜集人造衛(wèi)星的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)生字詞。2.上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識(shí)，這一堂課我們由同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)內(nèi)容1.圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。（1）

37、自主學(xué)習(xí)，邊讀課文邊畫(huà)出描述每一種衛(wèi)星各自特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句。（2）將自己感興趣的部分多讀幾遍。（3）學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由。（4）在班上展示學(xué)習(xí)成果，用自己的話(huà)向同學(xué)介紹人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)：先寫(xiě)它的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的功能。2.學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流：五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)？三、表演衛(wèi)星比武的情景1.引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）在我們的生活中，什么時(shí)候、哪些地方離不開(kāi)人造衛(wèi)星？是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻(xiàn)？（2）你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類(lèi)做什么？還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類(lèi)服務(wù)？2.學(xué)

38、生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表演。先在小組內(nèi)表演，再推薦面向全班表演。四、總結(jié)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星？它們各有什么特點(diǎn)和功能？二、朗讀課文，激發(fā)情感1.自由朗讀全文。2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生讀好不同衛(wèi)星的語(yǔ)氣，體會(huì)它們各自的心情，表現(xiàn)出各自的本領(lǐng)。（偵察衛(wèi)星說(shuō)話(huà)時(shí)很得意，氣象衛(wèi)星很莊重，導(dǎo)航衛(wèi)星活潑有趣，通信衛(wèi)星說(shuō)話(huà)時(shí)很有把握，資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。）三、課堂練習(xí)讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)還可以換成什么詞語(yǔ)。1.垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。2.約莫過(guò)了十來(lái)分鐘，衛(wèi)星脫離火箭，循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。四、拓展延伸1

39、.仿照課文的表達(dá)方法，口頭介紹一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。2.你還知道有哪些人造衛(wèi)星？能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？3.你還知道哪些航天知識(shí)？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。五、總結(jié)1.齊讀全文。2.我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)。同學(xué)們以后要多讀科普讀物，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)1.朗讀課文。2.完成同步練習(xí)。小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站10、巴斯德征服狂犬病教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類(lèi)的崇高品質(zhì)。 了解巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。理解帶有生字的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 1品位、感悟

40、巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 2了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1理解、體會(huì)巴斯德征服狂犬病過(guò)程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。 2“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博” 3了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí) 一教學(xué)內(nèi)容： 初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問(wèn)題。 二教學(xué)步驟： （一）課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。 （二）談話(huà)引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。 1今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是 2板書(shū)課題：巴斯德 3經(jīng)過(guò)查找資料同學(xué)們一定知道巴斯

41、德是怎樣一個(gè)人了，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你了解的情況？ 4今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？ （三）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 自由讀課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)。 檢查生字認(rèn)讀情況： （1）指名分部分朗讀課文，正音。11、 （）板書(shū)字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡、 3學(xué)習(xí)生字 （）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （）重點(diǎn)指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏” （）書(shū)寫(xiě)生字。 （）布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字、新詞。第2課時(shí) 一教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，朗讀課文 二教學(xué)步驟： （一）復(fù)習(xí)生字、新詞： （二）整體感知，理解“征服” 1自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說(shuō)明什么？ 2交流認(rèn)識(shí)。 3理

42、清文章寫(xiě)作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過(guò)的？ 4默讀課文，劃出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 5小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過(guò)。 （三）研讀課文2、3自然段： 1讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？ 2指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。 （1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”、“極為罕見(jiàn)”、“無(wú)數(shù)人”、“談犬色變”。 （2）學(xué)生互相評(píng)讀。 3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。 （1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。 （2）指名對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽(tīng)出怎樣的感情？ （3）你想怎樣讀？ （4）再評(píng)議

43、、朗讀過(guò)程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時(shí)體會(huì)巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。 4小結(jié)：巴斯德經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂(yōu)慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬??？我們接著看課文。 （四）研讀課文412自然段 1整體感知：自由讀412自然段。 思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過(guò)中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？ 2研讀感受： （1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語(yǔ)句 （2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到

44、什么？ （3）怎樣讀好這些語(yǔ)句？ 3小組交流自己的感受。 （1）代表匯報(bào)本組對(duì)某一語(yǔ)句的理解。 （2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語(yǔ)句。 （3）其他組評(píng)議、補(bǔ)充。 4朗讀自己最感動(dòng)的句子。（五）總結(jié)：（六）作業(yè)：（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：11、小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。2繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。4學(xué)習(xí)用“并且”造句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。2引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，2“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“

45、攤”的自行掌握?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí) 一出示課題，談話(huà)導(dǎo)入：1老師板書(shū)課題2學(xué)生齊讀課題3提問(wèn)：讀了課題。你知道了什么？ 4引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？二默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。1學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。2瀏覽課文，看看課文分為幾部分。3指名部分朗讀課文，正音。4出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等5理清文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生回答，老師板書(shū)：原因調(diào)查分析結(jié)論建議。6小組合作自學(xué)生字。7小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問(wèn)（板書(shū)）的方法鞏固識(shí)字。8抄寫(xiě)生字。第2課時(shí)（一）談話(huà)引入：上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的

46、生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：（二）復(fù)習(xí)生字、詞 1抽讀生字卡片。 2重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。（三）理解感悟課文 1回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成： （）瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？ （）板書(shū)：原因調(diào)查分析結(jié)論建議 （3）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么？ 3學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。 （1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？ （2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。 （3）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。4學(xué)習(xí)“分析”部分。 （1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考

47、慮這些？ （2）分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）板書(shū)：5學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分 （1）小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？ （2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。（四）理清文章脈絡(luò)。 1自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？ 2拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)。（五）學(xué)習(xí)用“并且”造句：（六）布置作業(yè)：1抄寫(xiě)生字詞。 選做：2收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。 3收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)： 12、綠色的記事本教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，

48、自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。2.自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑1.板書(shū)課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？2.據(jù)題質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀了課題后，你想知道什么。二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫(huà)出生字詞。2.讀讀生字，識(shí)記字形。3.同桌互讀，糾正讀音。4.課文主要講了什么？三、細(xì)讀課文，探究?jī)?nèi)容1.細(xì)讀全文。2.你通過(guò)自學(xué)，弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。）3.讀了課文，你知道了什么？4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們?cè)诃h(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說(shuō)說(shuō)自己的感想。5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎？為什么？四、課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。2.抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.復(fù)述“綠色記事本”的主要內(nèi)容。二、再讀課文，感悟、理