優(yōu)秀小學(xué)德育論文參考文獻匯精選3篇論文

1、優(yōu)秀小學(xué)德育論文參考文獻匯精選3篇論文篇一：德育論文“淺談入學(xué)以來的感悟” 大 學(xué) 生 德 育 論 文 機修1131班 張學(xué)剛年3月10日 淺談入學(xué)以來的感悟 兩年的時間轉(zhuǎn)眼即過，雖然短暫，卻也給我留下了深刻的印象，在學(xué)校的這段時間里，學(xué)到的不僅僅是書本上的知識。而是綜合素質(zhì)的提升。從思想上，處事態(tài)度上，學(xué)_能力上得到進步，學(xué)會了如何更好的去和同學(xué)溝通和做好團結(jié)，學(xué)會遇到困難如何平靜面對。為以后的學(xué)_和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 紀律和學(xué)_上，我嚴格要求自己，遵守學(xué)院各項規(guī)章制度，認真學(xué)_文化知識。當在一個新的環(huán)境的時候，要學(xué)會用最短的時間去融入這個環(huán)境，才能談得上進一步的發(fā)展。再次，在一個新的環(huán)

2、境中要有明確的目標，把大的目標劃分為一個個的目標并不斷的實現(xiàn)這些目標的時候，奮斗的過程才又意義。作為學(xué)生，我們主要的任務(wù)還是 以學(xué)_為重。我設(shè)定了自己的一些目標，并且不斷的努力的去實現(xiàn)。當然，其它的科目不可忽視，要總成績保持前三。 此外，要鍛煉自己的動手能力，掌握一技之長，就業(yè)的時候起碼又拿得出手的東西?，F(xiàn)在來說，雖然結(jié)果與最初的設(shè)想又一定的出入，有時候當結(jié)果和自己的設(shè)想又差距的時候，學(xué)到的不是盲目的悲觀，更多的時候應(yīng)該是理性的分析為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果，如何避免在以后的時間里再次發(fā)生。這有這樣，才能不斷地得到鍛煉與成長，剛開始的時候可能是抱怨與無奈，但經(jīng)過一個時期，回過頭來，可能內(nèi)心存在的是感

3、激。感謝這些經(jīng)歷給予自己成長與進步的機會?？偟膩碚f 對自己的設(shè)想算完成的不錯。所以兩年的大學(xué)生活是收獲的一段時期，是自己成長與進步的一段過程。 生活上，繼續(xù)保持簡樸的作風(fēng)，我知道對于我們來說，還沒有創(chuàng)造價值，我們是純粹的消費者，一點一滴都來自于父母的血汗，我們要對得起這部分開銷，對得起父母的這份期待和希望。其實說起學(xué)_，不斷嚴格要求自己的動機真的很簡單，父母為我們操勞是在太辛苦了，我今天的努力就是希望不遠的將來用我有限的力量去改變這個現(xiàn)狀，使他們不再這樣辛苦。將近一年的時間內(nèi)，我一直在學(xué)校的大漢食堂勤工儉學(xué)，真的十分感謝學(xué)校能提供這樣的機會，不僅減輕了家庭的負擔(dān)，還使我的動手能力得到了鍛煉和進

4、步。開始還沒發(fā)現(xiàn)這種作用，當發(fā)現(xiàn)自己的動手能力提升的時候才感覺到這些機會的重要性。我相信“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一份才”，“付出總有回報”，也許短時間沒有這種感覺，這是一個量變的過程。在不斷的積累與潛在的進步中，一定會得到回報。 思想水準上，除了物質(zhì)上的追求之外，更多的是做一些有意義的事情。中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊，也是中華人民和中華民族的先鋒隊。我也積極向這以先進的組織靠攏。開學(xué)第一學(xué)期就向黨組織遞交了入黨申請，雖然期間兩次被評為優(yōu)秀團員，但還是與成為一個真正的黨員又一定的差距，如何縮小這個差距，努力使自己達到一個黨員的標準，是不斷提升的過程，了解黨的路線方針和政策僅僅是個開始，更多的

5、要求如何從思想上得到進步才是根源。就像學(xué)_和實踐 “科學(xué)發(fā)展觀”，不僅需要知道其中包含的深刻含義，更重要的是如何和自己的生活和工作緊密的聯(lián)系在一起，怎樣體現(xiàn)指導(dǎo)作用。在不斷的學(xué)_與進步中，在即將離開大學(xué)的校園時，我的這一愿望得到了實現(xiàn)，這只是一個開始，我能感受到自己的責(zé)任。我也會在以后的學(xué)_和工作中不斷的嚴格要求自己，做一些實實在在的事情。 大學(xué)的歷程好比一條路，路上什么都有，就看自己撿什么了。這段時間有高興與喜悅，有痛苦與無奈，在經(jīng)歷了這些過程之后，才能體會到在鍛煉中成長，才能更好地適應(yīng)大學(xué)后的復(fù)雜的社會。大學(xué)學(xué)_是一個排名，步入社會將會重新排布，而且之間幾乎沒有太大的關(guān)系。當抱一顆平常心對

6、待這些事情的時候，才能以平和的心態(tài)重新開始。這時候?qū)W_能力又要發(fā)揮重要作用，而在大學(xué)期間，需要鍛煉的就是心理承受能力和學(xué)_能力，雖然得到的也許只是一些淺顯的道理，但對于以后有指導(dǎo)性，就有意義。 我們每個人一點點的學(xué)_，慢慢的成長，由一個青澀的高中生漸漸長大，現(xiàn)在大學(xué)即將結(jié)束，我們曾經(jīng)的理想，曾經(jīng)的計劃是否已實現(xiàn)，但是我們?nèi)匀灰粩嗟钠床?，因為我們還年輕。在以后的日子里，我們?nèi)匀灰粩鄬W(xué)_如何做人，如何生活，如何在短暫的人生里實現(xiàn)自己的價值，來實現(xiàn)自己的理想抱負。 參考文獻: 1. 房欲飛.美國高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)研究. 2. 大學(xué)生勵志網(wǎng)“關(guān)于大學(xué)生發(fā)展的思考。 篇二：護理論文參考文獻精選3篇 護理

7、論文參考文獻精選3篇 護理論文參考文獻精選1篇 ) 引用論點必須準確無誤，不能斷章取義。 順序編碼制 )主要責(zé)任者。是指對文獻的知識內(nèi)容負主要責(zé)任的個人或團體，包括專著作者、論文集主編，學(xué)位申請人、專利申請人、報告撰寫人、期刊文章作者、析出文章作者等。多個責(zé)任者之間以，分隔，責(zé)任者超過3人時，只著錄前3個責(zé)任者，其后加等字(英文用 et al )。注意在本項數(shù)據(jù)中不得出現(xiàn)縮寫點。主要責(zé)任者只列姓名，其后不加著、編、合編等責(zé)任說明文字。外文主要責(zé)任者用原著，姓名前后應(yīng)遵重各國的_慣。作者不明時，此頂可省略。 ) 文獻名和版本(初版省略)。文獻名包括書名、論文題名、專利題名、析出題名等。護理論文參

8、考文獻精選3篇護理論文參考文獻精選3篇。文獻名不加書名號 。 對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻類型標識建議采用單字母a;對于其它未說明的文章類型，建議采用單字母z。 )出版事項(出版地、出版者、出版年、卷期號等)。出版地指出版者的城市名，對于同名異地或不為人們所熟悉的城市，可在其名前附加省名、州名、國名等。對于出版者中包含了地名，出版地不能省略，如，_：_大學(xué)出版社，不能寫成_大學(xué)出版社。出版者為出版社名，可按來源的形式著錄，也可以按公認為的簡化形式縮寫形式著錄。如irri(原標識international rice research institute)。出版年采用公元紀年，并用阿拉伯數(shù)

9、字著錄。如遇其它紀年形式時，可將原有的紀年置于內(nèi)，如1705(康熙四十四年)。對于報紙和專利文獻，要著錄出版日期，其形式為yyyy-mm-dd.對于期刊的出版年份、卷號(期號)著錄有以下3種形式：198092(2)：年，卷(期); 1985(4)：年(期); 1987.5：年，卷 )文獻出處或電子文獻可獲得地址。 護理論文參考文獻精選2篇 ) 引用論點必須準確無誤，不能斷章取義。護理論文參考文獻精選3篇92(2)：年，卷(期); 1985(4)：年(期); 1987.5：年，卷 )文獻出處或電子文獻可獲得地址。 護理論文參考文獻精選3篇 論文集 報紙文章 期刊文章 學(xué)位論文 文獻類型標識 mc

10、njdrsp 對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻類型標識建議采用單字母 a ;對于其他未說明的文獻類型，建議采用單字母 z 。 電子文獻類型標識dbcpeb 電子文獻載體類型和其標識:磁帶(magnetic tape) mt，磁盤(disk) dk，光盤(cd-rom) cd，聯(lián)機網(wǎng)絡(luò)(online) ol， 文獻類型標識/載體類型標識如:db/ol 聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(database online)db/mt 磁帶數(shù)據(jù)庫(database on magnetic tape)m/cd 光盤圖書(monograph on cd-rom)cp/dk 磁盤軟件(computer program on

11、 disk)j/ol 網(wǎng)上期刊(serial online)eb/ol 網(wǎng)上電子公告(electronic bulletin board online) a.專著、論文集、學(xué)位論文、報告序號主要責(zé)任者.文獻題名文獻類型標識.出版地:出版者，出版年.起止頁碼(任選). 1劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥.圖書館目錄m._:高等出版社，1957.15-18. 2辛希孟.信息技術(shù)和信息服務(wù)國際研討會論文集:a集c._:中國社會科學(xué)出版社，1994. 3張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集d._:_大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983. 4馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道和壓力容器的lbb分析r._:清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計研究院，1

12、997. b.期刊文章 序號主要責(zé)任者.文獻題名j.刊名，年，卷(期):起止頁碼. 5何齡修.讀顧城南明史j.中國史研究，_，(3):167-173. 6金顯賀，王昌長，王忠東，等.一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)j.清華 大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，1993，33(4):62-67. c.論文集中的析出文獻 序號析出文獻主要責(zé)任者.析出文獻題名a.原文獻主要責(zé)任者(任選).原文獻題名 c.出版地:出版者，出版年.析出文獻起止頁碼. 7鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用a.趙瑋.運籌學(xué)的理論和應(yīng)用 中國運籌學(xué)會第五屆大會論文集c.西安:西安電子科技大學(xué)出版社，. 468-471 d.報

13、紙文章 序號主要責(zé)任者.文獻題名 n.報紙名，出版日期(版次) 8謝希德.創(chuàng)造學(xué)_的新思路n.人民日報，_-12-25(10) e.國際、國家標準 序號標準編號，標準名稱s. 9gb/t 16159-，漢語拼音正詞法基本規(guī)則s. f.專利 序號專利所有者.專利題名p.專利國別:專利號，出版日期 10姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨竝.中國專利:881056073，1989-07-26 g.電子文獻 序號主要責(zé)任者.電子文獻題名電子文獻和載體類型標識.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選) 12萬錦坤.中國大學(xué)學(xué)報論文文摘(1983-1993).英文版db/cd._:中國大百

14、科全書出版社， 篇三：小學(xué)德育論文 讓英語課堂盛開德育之花 摘要： 德育是素質(zhì)的重要組成部分。小學(xué)德育綱要指出:“各學(xué)科是向?qū)W生進行思想品德最經(jīng)常的途徑”。根據(jù)英語課程標準對基礎(chǔ)階段英語課程的教學(xué)要求以及當今兒童學(xué)_外語的心理特點，教師在英語教學(xué)的同時還要關(guān)注孩子情感的成長，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的。因此，教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想相一致的原則，又符合英語教學(xué)的規(guī)律。 關(guān)鍵詞: 小學(xué)英語教學(xué)德育 滲透 英語是一門語言學(xué)科,語言學(xué)_對開發(fā)兒童潛能,進行思想有著其它學(xué)科不可替代的作用。下面我談?wù)勎以谛W(xué)英語教學(xué)中德

15、育滲透方面的體會。 一、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境 德育是一種道德追求活動，即在完善人的各種德育過程中,使人們得到一種自我肯定,自我完善的滿足,得到一種精神享受。英語課堂要進行德育滲透，必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿足學(xué)生追求真善美的需要，應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實、寬容、謹慎、自律、合作、勇氣和一系列民主價值。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。我們要笑對每個學(xué)生，對學(xué)生所犯的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價學(xué)生。在教學(xué)過程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題前景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望與行為，使他們在主動積極地參與中生活

16、得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。 二 、挖掘教材的德育因素 教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。不像思品和語文課，有清清楚楚的事實和道理，英語的課本中，沒有可以進行德育的語句和材料。所以只有靠教師去鉆研和挖掘教材，抓住教材與德育的結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于課堂教學(xué)之中。如在教授in a natural park 中可滲透保護森林和保護環(huán)境的意識；在教學(xué)句型“what do you like？” 時，出乎意料的有同學(xué)回答“i like money ”，針對如此的金錢觀，我及時進行，舉例說明“money isnt

17、the most important ”。其實，英語課本中是有很多地方可以進行德育的，就看老師如何把所教知識和要教授的道理有機結(jié)合，下面就以這些課為例談?wù)勎沂侨绾芜M行學(xué)科德育的。 例如在上in the park 時，我不僅讓學(xué)生欣賞大自然的美，還學(xué)生“we can not get the flowers in the park” ，培養(yǎng)學(xué)生愛護綠化，保護大自然的思想。在對話中，提醒學(xué)生多使用“please”、 “thank you”、 “excuse me” 等文明用語，養(yǎng)成禮貌待人的_慣。在學(xué)_ “can i help you ？”時，告訴學(xué)生不僅售貨員要這么招待顧客，當我們看到別人有困難時

18、，也應(yīng)主動、熱情地向?qū)Ψ教峁椭?，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。 在小學(xué)英語教材中學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、_俗風(fēng)貌。要學(xué)_包括思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，這些內(nèi)容豐富的語言材料，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。 三 、將德育滲透于教學(xué)的全過程之中 在英語教學(xué)中進行德育滲透的主陣地在課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教 學(xué)形式，適宜、適時、適度地對學(xué)生進行德育。 1、在單詞教學(xué)中滲透德育 五年級第二

19、學(xué)期學(xué)的是四季名稱spring、summer、 autumn and winter以及四個表示方位的詞east、south 、west and north。在上這節(jié)課時,我讓學(xué)生進行課外準備,說出喜歡四季的理由,它可以擴大課堂教學(xué)的信息量。同時也讓學(xué)生通過贊美家鄉(xiāng)的四季,表達愛家鄉(xiāng)之情。其次,我還讓學(xué)生進行學(xué)科間的橫向聯(lián)系，把非常有限的課本句子擴充，如加上復(fù)_天氣的句子，和新課內(nèi)容有機結(jié)合后，使英語學(xué)科和地理學(xué)科中的風(fēng)土人情，人文知識結(jié)合起來，這當中有練_自己語言及組織語句的過程。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以把知識，技能升華為個人穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)。大家知道，英語單詞的記憶，往往是英語學(xué)_中遇到的最大

20、障礙。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)_目標，樹立不斷克服困難的信心，使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動力。這個過程正是開發(fā)智力、塑造性格、培養(yǎng)意志的過程。由興趣而學(xué)_到克服困難而學(xué)_，是自主學(xué)_內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程。 2、在句型和課文教學(xué)中滲透德育 作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，句型和課文中蘊含著豐富的思想內(nèi)容。蘇聯(lián)家贊可夫指出：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能?！币虼耍覀円朴趩酒鸷驼T發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。例如我在教授“dont”時，面對未就緒的課堂：黑板未擦，燈沒有開，書本也沒放在桌面上等，通過復(fù)_“please”和

21、“l(fā)ets”的句型，讓學(xué)生明白要求別人做事要有禮貌，而且懂得要上課了，應(yīng)作好準備工作。再如操練新句型時，讓學(xué)生上課不要喝水，吃東西，玩耍等，進行行為規(guī)范訓(xùn)練。最后，通過看錄像讓學(xué)生討論：is he/ she right接著進行正面的指導(dǎo)，讓學(xué)生有明辨是非的能力，同時明白犯了錯誤不要緊，只要改正了就好。這節(jié)課，并沒有按照課本的順序按部就班，而是根據(jù)契機隨機進行德育。 3、在日常用語教學(xué)中滲透德育 日常用語在英語教學(xué)中只要求學(xué)生作口頭掌握。因為不是主要的學(xué)_內(nèi)容，所以往往容易忽視對其中蘊含的思想內(nèi)容的挖掘。然而有許多用語，如“good morning”,“thank you ”和“sorry”等表示禮貌問候的句子，只要在教學(xué)及日常交往中反復(fù)使用，輔之以一定的引導(dǎo)，就能起到促使學(xué)生養(yǎng)成文