小學(xué)英語(yǔ)Itstimetogetup說(shuō)課稿

1、小學(xué)英語(yǔ) Its time to get up說(shuō)課稿一、教材分析今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第二單元 Lesson 7 ， 本單元講的是 Peter 的一日生活，而本課說(shuō)的是 Peter 早晨上學(xué)前的 一系列活動(dòng)。本課的重點(diǎn)是 egg， milk 這兩個(gè)單詞以及如何使用。本 課的難點(diǎn)是 What time is it? / Its time to get up. / Wake up./ Have your breakfast. / Brush your teeth and wash your face. 在實(shí)際生活中的理解和使用。本課書是對(duì)本單元的起始課，為后面的 學(xué)習(xí)埋下了伏筆。本課

2、是功能型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué) 手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿 望，我把全班學(xué)生分成了小組，使學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功 的喜悅，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的水平，形成初步用英語(yǔ)實(shí) 行簡(jiǎn)單日常交際的水平。二、教學(xué)處理教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí) 的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生的水平，讓他們通過(guò)思考，將 相關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我 引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、說(shuō)、唱、演等方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，通過(guò)聽(tīng)、看達(dá) 到有所思、有所得。協(xié)助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不 同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在水

3、平上均有所提升。通過(guò)本課書的 學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到一日之計(jì)在于 晨，如何使用好早上的黃金時(shí)間真的很重要。三、教法方法為了順利完成以上的各項(xiàng)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按 照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié) 合的方法。“興趣是的老師”，小學(xué)階段應(yīng)更注重趣味教學(xué)。在課堂 教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，教師應(yīng)采用多種教 學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)比較形象、直觀 ; 在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo) 學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的水平。四、教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我

4、除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，還采用現(xiàn) 代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。本課的特點(diǎn)就是充分使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，更能充分的發(fā)揮多媒體深 刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。網(wǎng)絡(luò)信息就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn) 代技術(shù)，形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激， 對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的，也是英語(yǔ)教學(xué)中所必須采用 的。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求 知欲望，使學(xué)生在展開(kāi)充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí) 與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。五、教學(xué)程序1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì)：A. 在熱身時(shí)讓學(xué)

5、生唱 Good morning to you.讓學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。B. 就在這時(shí)，電腦屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)男孩。我問(wèn)學(xué)生：Whoshe? 學(xué)生會(huì)答出： Hes Peter.我又對(duì)學(xué)生說(shuō)： Look, he has aclock. Can you guess what time it is?讓學(xué)生來(lái)猜時(shí)間，并給猜對(duì)的小組一個(gè) sticker 。在此環(huán)節(jié)學(xué)生們復(fù)習(xí)了數(shù)詞 112 以及句式： What time is it? Its . o clock. 在學(xué)生猜到時(shí)間是九點(diǎn)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)： It s nine o clock. Its time to go to bed.Look, P

6、eter is sleeping. 電腦會(huì)出現(xiàn) Peter 睡覺(jué)的情形，他睡得好 香呢!轉(zhuǎn)眼，時(shí)鐘到了早上七點(diǎn)，我問(wèn)學(xué)生 What time is it? 學(xué)生會(huì) 說(shuō) Its seven oclock.2. 傳授新知：A. 此時(shí)，我忽然大喊：Look, who s comi ng?動(dòng)畫片會(huì)出現(xiàn)媽 媽叫 Peter 起床的情景： Wake up, Peter. It s time to get up. 我持續(xù)重復(fù)這個(gè)情景，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂，并讓學(xué)生們跟讀，然后讓小 組內(nèi)的同學(xué)們邊說(shuō)邊表演。B. 電腦出現(xiàn) Peter 伸懶腰的情形，我讓學(xué)生一起做伸懶腰的動(dòng)作， 并提示學(xué)生們能夠把這個(gè)動(dòng)作當(dāng)成 get

7、 up 。我接著說(shuō)道： Next we must . 就在我說(shuō)話時(shí)， Peter 的媽媽對(duì) Peter 說(shuō) Brush your teeth and wash your face. 并出現(xiàn) Peter 洗臉?biāo)⒀赖膭?dòng)作。我讓學(xué)生們邊 說(shuō)邊做洗臉?biāo)⒀赖膭?dòng)作，也能夠讓小組里的同學(xué)們互相做。C. 活潑的 Peter 對(duì)學(xué)生們說(shuō) Now lets do morning exercises. 電腦里會(huì)放出健康歌，我和學(xué)生們一起邊唱邊跳了起來(lái)。D. 做完操以后當(dāng)然要吃早飯了，早飯很重要，Its good for our health. 這不， Peter 的媽媽又開(kāi)口了 Let s have breakfast. 早餐都有什么呢 ?讓學(xué)生們根據(jù)電腦的提示，猜一猜早餐會(huì)吃什么，學(xué) 生們非常踴躍，隨后，我拿出了 milk，bread，eggs，而Peter幫我說(shuō) 了出來(lái)。我鼓勵(lì)學(xué)生們，誰(shuí)要是能像 Peter 一樣說(shuō)出來(lái)我手中拿的早 餐是什么，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一份早餐，同學(xué)們都很踴躍，而他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ) 的同時(shí)，也品嘗到了美味又營(yíng)養(yǎng)的早餐。3. 編排對(duì)話對(duì)話表演是英語(yǔ)課必不可少的一環(huán)，在完成本節(jié)課的重點(diǎn)句型教 學(xué)后，我讓學(xué)生們完整的看了一遍動(dòng)畫片，并實(shí)行表演和改編。4. 趣味操練小游戲：圍椅子轉(zhuǎn)。 4 把椅子背靠背擺在一起， 5 名學(xué)生圍