5月教師讀書心得體會3

1、5 月教師讀書心得體會3一.面對新課標三個目標 ”的思考在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法緒論中有這樣一段話：“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)三個目標 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) ;人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ”我是一名數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程。對于這段話，我反反復(fù)復(fù)思考了很久。 怎樣才能實現(xiàn)三個目標呢 ? 首先，要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。比如：在學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)加、減法時，應(yīng)舉一個生活中的事例 商場購物，媽媽帶了 100 元買了 18 元的糖， 37 元一箱的牛奶，

2、一共花了多少錢 ?還剩多少錢 ?結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例， 使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，沒有數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力是不行的。其次，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功。一個人的十個手指還不一樣長呢，更何況來自不同家庭的幾十個學(xué)生， 他們之間必定會存在各種各樣的差異。因此，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，體驗到成功的快樂。比如課堂提出的問題要有不同層次，好、中、差學(xué)生都要考慮到， 好學(xué)生回答難度較大的問題， 中下等生回答較容易的問題，每次回答都會得到老師的肯定與表揚， 這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會保持，學(xué)習(xí)才會不斷取得進步。再次，教師必須有新的學(xué)生觀。過去，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績的高低。現(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面

3、向全體學(xué)生，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只要是學(xué)生認真、努力的學(xué)習(xí)了，并且在原來的基礎(chǔ)上有了進步了 (可能成績還不夠優(yōu)秀 )，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站我們都要認定該學(xué)生是個好學(xué)生。二.有感于 “拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)就是生活”在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法一書的第二章，作者闡述了 “拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)就是生活 ”這一觀點。 在講述教學(xué)方式的綜合化拓展時，作者談到的 “教活教材，用教材來教 ”的觀點我非常贊同。我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)多年，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當今的素質(zhì)教育了， 教材編排的內(nèi)容也已經(jīng)跟不上時代的步伐了。 就教材而言，其知識、技能的覆蓋面是有限的，但是，如果用創(chuàng)新的觀念和手段來對待教材，教材的外延

4、可以說相當廣泛。圍繞教材，我們可以做數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)信息、先進教學(xué)手段乃至其他學(xué)科方面的知識準備，在課堂上做到信手拈來，旁征博引，是教材由死變活，提高課堂教學(xué)效率。只有創(chuàng)造性地使用教材，把教材的每個章節(jié)當作一個系統(tǒng)，每到立體看作一個課題， 每一個定理、原理看作是蘊含哲理的智慧結(jié)晶，才能使 “減負 ”落到實處，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)變成培養(yǎng)創(chuàng)新的天地。思想?yún)R報專題教材是知識與思維的載體， 它蘊含著大量可供培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的素材， 因此，作為教師必須好好把握并靈活運用它。這不正是葉圣陶先生所說的 “教才只能作為新課的依據(jù)，要做得好，使學(xué)生受到實益，還要靠教師的善于運用 ”嗎?三 .談“重視興趣、重視應(yīng)用、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的法寶”我感覺很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課枯燥乏味，不如語文課生動、 有趣。因此，課