人教部編版掌聲課件 精美版1

1、新新 課課 導(dǎo)導(dǎo)入入 掌聲代表鼓勵 掌聲代表認(rèn)可 掌聲無處不在 25.掌聲-2019-2020學(xué)年三年級上冊語文同步教學(xué)課件人教部編版共29 張PPT) 25.掌聲-2019-2020學(xué)年三年級上冊語文同步教學(xué)課件人教部編版共29 張PPT) 掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。 對于掌聲，我們都不陌生，在生活中， 我們給過別人掌聲，也得到過別人的掌 聲。掌聲是對別人的一種肯定，也是對 別人的一種鼓勵。本文以“掌聲”為題， 圍繞掌聲向我們講述了怎樣的故事呢？ 一起去文中看看吧！ 掌 聲 25 三年級上冊 lo 落 z 姿 sh 勢 tu 投 dio 調(diào) kung 況 m 默 zhn 鎮(zhèn) sh 述

2、p 普 yu 憂 lin 聯(lián) li 烈 我 會 認(rèn) 默默地 m 落下殘疾 lo 姿勢 z sh 投向 tu 調(diào)來 dio 情況 kung 熱烈 li 鎮(zhèn)定 zhn 講述 sh 普通話 p 憂郁 yu 聯(lián)歡會 lin 落 lu lo （落淚） （落下殘疾） （落葉） 多 音 字 l （丟三落四） 調(diào) dio tio （語調(diào)） （調(diào)皮） 我我 會會 寫寫 掌 班 默 腿 輪 投 調(diào) 搖 晃 烈 勇 【猶豫】拿不定主意。這個詞體現(xiàn)了英子內(nèi)心的矛盾。 【注視】注意地看。 【驟然】突然，忽然。 【歧視】不平等地看待。 同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注 意生字詞的讀音，邊讀邊思考： 妙 解課 文 本文主要講

3、了一件什么 事？誰給誰掌聲？ 本文講殘疾女孩英 子，在同學(xué)們的鼓勵的 掌聲中，變得自信起來。 ? 再讀課文，理清課文層次。再讀課文，理清課文層次。 第一部分（ ）：_。 第二部分（ ）：_。 第三部分（ ）：_。 英子因腿疾憂郁自卑 兩次掌聲的響起 樂觀自信的英子 1 2-3 4-5 快速默讀課文第1自然段 思考： 1.原來的英子是一個什么樣的小女孩？ 2.邊讀邊標(biāo)出最讓你難過的語句。 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同 學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。 上課前，她早早地就來到教室，下課后，她 又總是最后一個離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病， 腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路 的姿勢。

4、從這一自然段看出英子具有怎樣的性格？ 文靜 膽怯 自卑 憂 郁 默讀課文2-4自然段： 用“”畫出掌聲響起前描寫英子動作、 神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)體會英子的內(nèi)心。 英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站 了起來，眼圈紅紅的。 掌聲響起前：緊張、自卑、痛苦。 讀句子 想一想： 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了 起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視 下，她終于一搖一晃地走上了講臺。 同學(xué)們，換位思考一下：這時(shí)候, 英子是多么希望同學(xué)們怎樣做？希望老 師怎么做呢？ 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里 驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 第一次掌聲：掌聲里有掌聲里有同情、理解，但更多的是，但更多的

5、是 鼓勵、信任與關(guān)愛。與關(guān)愛。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的 掌聲。 第二次掌聲：這次的掌聲里除了有這次的掌聲里除了有鼓勵，還有對，還有對 英子精彩的講述的肯定與贊揚(yáng)。 讀句子 想一想： 英子向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 “深深地鞠了一躬”表現(xiàn)了英子對大 家給她的理解和支持表示感激。 讀課文第4段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？ 從那以后，英子就像變了一個人似的， 不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲 說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教 她跳舞 英子為什么會有這么大的變化呢？ 開朗 快樂 自信且愛與人交往 因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲讓她明白：大 家并沒有歧視她

6、，是掌聲給她鼓勵， 掌聲改變了她。 同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？ 同學(xué)們的第一次掌聲和 第二次掌聲有什么不同？ 第一次掌聲，同學(xué)們可能會 在心里對英子說些什么？ 英子，你終于克服了自己的 懦弱，你真勇敢，你一定行，我 們大家都相信你 第二次掌聲，他們又會在心 里對英子說些什么？ 英子，你講得太精彩了，英子，你講得太精彩了， 你終于成功了，你是一個敢于 挑戰(zhàn)自己的人 我永遠(yuǎn)不會忘記那次掌聲，因?yàn)?它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。 大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我 鼓起勇氣微笑著面對生活。 對生活中的困難有直面的 勇氣和克服的信心！ 討論回答： 1.英子為什么會有這么大的變化？ 2.從英子的變化和兩次

7、掌聲中，你體會到了什么？ 同學(xué)們的掌聲改變了英子。 尊重、理解、鼓勵可以改變一個人！ 是啊，人人都需要掌聲，尤其 是當(dāng)一個人身處困境的時(shí)候。讓我 們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要 忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧。 本文寫的是一個患有腿疾的女孩，在上講 臺講故事時(shí)得到同學(xué)們掌聲的鼓勵和贊揚(yáng)，因 而戰(zhàn)勝了自卑心理，開始“微笑著面對生活” 的故事。告訴我們：對他人的關(guān)愛和鼓勵，很 可能改變其一生。 主主 旨旨 歸歸 納納 多么美好的掌聲，老師也為之動容，你 們覺得掌聲是什么? ? 愛、鼓勵、夸獎、關(guān)心、支持 是啊，人人都需要掌聲，不要忘記 是啊，人人都需要掌聲，不要忘記 把自己的掌聲獻(xiàn)給別人，同時(shí)也要珍惜

8、把自己的掌聲獻(xiàn)給別人，同時(shí)也要珍惜 別人的掌聲，讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，別人的掌聲，讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人， 獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！ 心 靈 感 悟 交流平臺 學(xué)生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。 A 、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。” （側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛） 、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可” （表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)） 、“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令” （表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心） 回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受 交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。 課后積累相關(guān)的句子。 日積月累 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。 自由讀句子，把句子讀通順。 同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。 “輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。 “民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。 “不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打