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1、習(xí)作2修改作文教學(xué)目標(biāo):1、 閱讀例文,根據(jù)教師“眉批”和“總批”中的修改意見,運用正確的修改符號修改。2、 學(xué)習(xí)選擇典型人物作為描寫對象,運用點面結(jié)合的寫法,修改第五自然段的場面描寫。3、 培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點:選擇典型人物作為描寫對象,運用點面結(jié)合的寫法,修改第五自然段的場面描寫。教學(xué)準(zhǔn)備:舉行一次拔河比賽,課件,作業(yè)紙教學(xué)過程:一、情境渲染,明確目標(biāo)1、還記得前天那場激烈的拔河比賽嗎?真讓人熱血沸騰啊,讓我們再去身臨其境的感受一回。(播放視頻)2、多么激動人心!你捕捉到的了哪些精彩畫面? 3、有位同學(xué)寫了一篇作文拔河,他怎么寫的呢?將語文書打開到第44頁,請位同學(xué)來為大
2、家朗讀。4、掌聲送給他們。你們覺得作文寫的怎么樣?5、這節(jié)課我們就來修改作文。(板書:修改作文)【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷的拔河比賽,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、借助例文,讀懂批語。1、 老師也給作文寫了批語,請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?內(nèi)容上:優(yōu)點是老師對小作者的肯定,是我們要學(xué)習(xí)的地方;缺點呢就是不足之處,老師給出了建議,我們要根據(jù)這些建議進行修改。位置上:有的在文章右邊,有的在文章后面。(你關(guān)注到了批語位置的不同。)小結(jié):你們看,像這些寫在文章旁邊的批語叫眉批,對文中字、詞、句、段進行點評。寫在文章后面的批語叫“總批”,它是對整篇文章做出綜合性評價。同學(xué)們
3、真會讀,只有讀懂批語,才能有針對性的修改作文。(板書:讀懂批語)2、 你從批語中讀出,這篇習(xí)作最大的問題是什么?3、 那么我們就來重點修改這一段比賽場面的描寫。(板書:進行修改)【設(shè)計意圖】從老師的批語中明確習(xí)作的具體要求,針對批語中提出的建議進行修改。三、參照建議,修改例文。(一)修改場面描寫,做到點面結(jié)合1、先讀一讀這段話,寫得好在哪兒,還有哪些不足?師:如果既能關(guān)注整體表現(xiàn),又能捕捉一兩個個體的特寫鏡頭,做到點面結(jié)合,場面就更精彩了。(板書:點面結(jié)合)2、今天我們就來突破這個難點。寫好這個點,我們還得回到拔河比賽的場面中去。(出示照片)邊看邊留意,誰是你眼中的那個點?他有什么表現(xiàn)?3、預(yù)
4、設(shè):指名3人自由說。(評:你捕捉到了臉部神情的特點,你抓住了他一系列動作,表達講究順序)以xx為例,兩名學(xué)生表述,xx描述自己的表現(xiàn),寫自己還可以寫(心理活動)。4、打開作業(yè)紙,選好一兩個點,把他寫生動形象。參賽隊員側(cè)重描寫自己的表現(xiàn)。用上正確的修改符號,在合適的位置修改。5、展評兩位學(xué)生的修改,學(xué)生評價。(師評:修改符號正確, 神態(tài)、動作描寫傳神, 加上了聯(lián)想更靈動)6、修改完后像我們剛才這樣回過頭來完整地讀一讀,看看是否通順,要不要作進一步調(diào)整。也是修改作文很關(guān)鍵的一步。(板書:整體回讀)【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生動口動腦,在多媒體課件的輔助下,學(xué)習(xí)選擇典型人物作為描寫對象,運用點面結(jié)合的寫法,
5、重點修改場面描寫。(二)小組合作交流,修改其它建議。1、打開語文書,下面我們就用這種方法修改其它的建議。迅速組成四人小組,先討論:老師為什么提這些意見?怎樣改才合適?然后修改在書上,要做得又快又好。2、全班交流,預(yù)設(shè):(1)第一處:將媽媽說的話刪除。(出示幻燈片)跟文章主要內(nèi)容拔河事件關(guān)系不大。用什么符號修改?刪除號邊讀邊刪去不必要的詞語是修改習(xí)作最常見的方法。(2)第二處:在第二、三自然段間加一個過渡句。過渡句就是上下文之間的橋梁,你這么一加,上下文銜接就自然多了。(3)老師還說在第七自然段應(yīng)當(dāng)寫一些失敗的教訓(xùn)。這樣可以讓我們清楚地知道吸取了什么失敗的教訓(xùn)。你準(zhǔn)備把這個原因加在哪兒?還可以加在哪兒?3、自讀修改后的作文,感受學(xué)習(xí)成果。小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了修改作文的方法,先讀懂批語再進行修改,運用點面結(jié)合來寫好場面描寫,最后整體回讀看看是否需要進一步調(diào)整?!驹O(shè)計意圖】采用小組合作的模式,學(xué)以致用,自主修改其他建議,整體感受習(xí)作修改的初步成果。四、總結(jié)提升,布置作業(yè)文章不厭百回改,反復(fù)推敲佳句來。許多大作家都是對自己的作品反復(fù)推敲、反復(fù)修改,才成就了膾炙人口的名篇佳作。1、課后請同學(xué)們根據(jù)自己的拔河經(jīng)歷,再次修改作文,并謄寫。2、選擇一篇作文草稿自主修改,并養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣
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