語言文字應(yīng)用能力評(píng)價(jià)體系

1、研究建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評(píng)價(jià)體系，重視并開展學(xué)生口語測(cè)試評(píng)價(jià) 一、語言文字規(guī)范的現(xiàn)實(shí)背景 1 學(xué)生作業(yè)本中的錯(cuò)別字越來越多。錯(cuò)別字的存在，不僅影響句子意思的 表達(dá)，而且對(duì)學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。 2 社會(huì)不規(guī)范用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、 電視媒體卻常常是錯(cuò)字百出、繁簡(jiǎn)不分。這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他 們對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。 3 網(wǎng)絡(luò)語言也漸漸成為學(xué)生的潮流語言。面對(duì)復(fù)雜的語言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校 在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言文字的作用，讓學(xué)生認(rèn)規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成 為語文教學(xué)中的重要問題。我們必須針對(duì)這些問題，采用多種形式強(qiáng)化語言文

2、字 的規(guī)范教育。 二、語言文字規(guī)范化的意義 1 是遵法守法的體現(xiàn)。2000年10月發(fā)布的中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語 言文字法用法律形式明確規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。”這一切 都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育 的今天，學(xué)校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。 2 是貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求。要正確、端正地書寫，就要嚴(yán)格 遵守國(guó)家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。 只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)寫字，社會(huì)的書面交際才能順利、高效、快速。 3是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊(yùn) 的重要部分。語言文字更是

3、國(guó)家歷史和文化的積淀， 是展示國(guó)家形象的窗口，正 確、規(guī)范地使用母語是每個(gè)炎黃子孫應(yīng)盡的責(zé)任。同時(shí)，規(guī)范使用我國(guó)的語言文 字，豐富其內(nèi)涵也是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。 4. 規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個(gè)中學(xué)生良好素質(zhì)的外顯。 我們要向世 人展示中國(guó)語言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán)， 更好地傳播中華民族優(yōu)秀的 文化傳統(tǒng)。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅(jiān)持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談， 樹立良好的現(xiàn)代中學(xué)生的形象。 三、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容 1 說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。言語規(guī)范、得體、文明， 堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。 2 寫規(guī)范字。及時(shí)改正

4、錯(cuò)別字，不使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不使用已被淘汰 的異體字，不濫用繁體字。 四、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識(shí)和能力培養(yǎng)措施 1 從管理制度上規(guī)范 (1) 組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 童智祥校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校 長(zhǎng)具體分管，語言文字工作辦公室設(shè)在教務(wù)處，汪濤任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)各 項(xiàng)工作的落實(shí)，語文組全體老師共同參與，組織開展語言文字規(guī)范化活動(dòng)。 (2) 制度保障。學(xué)校制定語言文字規(guī)范化制度、學(xué)校校園用語用字 管理制度、學(xué)校用語用字監(jiān)督檢查制度、學(xué)校語言文字工作教師管理制 度等多項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識(shí)，為提高學(xué)生語言文字規(guī)范 化水平提供制度保障。 2 從教師引導(dǎo)上規(guī)范 教師的

5、漢語言規(guī)范化水平對(duì)學(xué)生的漢語言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教 師學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法，完成語文規(guī)范化知識(shí)答卷。組 織教師自學(xué)簡(jiǎn)化字總表、現(xiàn)代漢語常用字表，語文教師還增加學(xué)習(xí)了第 一批異體字整理表、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。針對(duì)論文、教案、學(xué)校公文中常見的 不規(guī)范使用序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語拼音的情況進(jìn)行舉例分析。提高他們的語言文 字知識(shí)水平，增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語言文字的法律意識(shí)。 3 從課堂教學(xué)上規(guī)范 (1) 強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為 范例，認(rèn)真進(jìn)行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學(xué)，通過多種訓(xùn)練，使課本語言內(nèi)化 于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語言到學(xué)

6、生自身規(guī)范語言的 轉(zhuǎn)化。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導(dǎo)。首先 讓學(xué)生認(rèn)讀，通過多種形式的練習(xí)，把字音讀準(zhǔn)確、讀標(biāo)準(zhǔn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī) 范音、寫規(guī)范字。 (2) 糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展， 更阻礙書面語言的表情達(dá)意。在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生 口頭語言的表達(dá)，及時(shí)糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準(zhǔn)確性，并提醒他 們表達(dá)完整的意思。舉出方言與規(guī)范語言表達(dá)易混淆的例子， 加以分析指導(dǎo)，逐 步使學(xué)生樹立“動(dòng)口即是練說時(shí)”的觀念，隨時(shí)隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能 力。 (3) 加強(qiáng)朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字 朗讀

7、和背誦是把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語言的一種有效訓(xùn)練途 徑，是學(xué)生對(duì)語言的感受、積累，習(xí)得規(guī)范語言的主要方法。語言規(guī)范、詞匯豐 富的名篇佳作，若能讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到瑯瑯上口，熟讀成誦，書本語言自會(huì) 變成自己的語言，成為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富。有了豐富的儲(chǔ)備，一旦在進(jìn)行語 言表達(dá)時(shí)，某些詞匯、句式就能準(zhǔn)確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對(duì)于不規(guī)范的語 言文字也能進(jìn)行糾正。 4 從語文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范 (1) 尋找身邊錯(cuò)別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應(yīng)盡的責(zé)任和義 務(wù)，也是我們熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)在，電視中、街道上、書籍里 以及學(xué)生的作業(yè)本上錯(cuò)別字鋪天蓋地，學(xué)校專門組織學(xué)生對(duì)我們身

8、邊的規(guī)范化用 字、用語情況進(jìn)行了調(diào)查、研究。通過仔細(xì)觀察和辨別，每位同學(xué)都在活動(dòng)中提 高了寫規(guī)范字的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯(cuò)別字的意識(shí)和能力， 讓他 們切身體會(huì)到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范漢字對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)和工作會(huì)產(chǎn)生重要 影響，推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。 (2) 舉辦學(xué)生辯論賽。通過辯論，教師應(yīng)該持有的態(tài)度是，寬容理解，正 確引導(dǎo)，吸取精華，剔除糟粕。既要引導(dǎo)學(xué)生客觀看待網(wǎng)絡(luò)語言的利弊，充分利 用網(wǎng)絡(luò)語言靈活生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的語言創(chuàng)造能力，也要引導(dǎo)學(xué)生慎用網(wǎng)絡(luò) 語言，防止工具化、格式化的網(wǎng)絡(luò)語言導(dǎo)致個(gè)人的 “失語”和集體的“媚俗”， 更要防止粗俗、品味低下的網(wǎng)

9、絡(luò)語言對(duì)學(xué)生造成的傷害。 (3) 開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語 文的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字的綜合素 質(zhì)。每學(xué)期，以備課組為單位組織學(xué)生開展詩(shī)歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫 字比賽、手抄報(bào)比賽和糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽等，以班級(jí)為單位每天利用課前五分鐘時(shí) 間安排學(xué)生輪流介紹一本書的主要內(nèi)容等等。 5 從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范 (1) “雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳 活動(dòng)。“推普周”期間，利用板報(bào)、征文等形式進(jìn)行“推廣普通話，推廣規(guī)范字” 的宣傳，宣傳做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)，強(qiáng)化全校師生的自覺推普意識(shí)。利 用學(xué)

10、校宣傳欄、黑板報(bào)傳播語言文字規(guī)范化知識(shí)。 （2）營(yíng)造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。 指導(dǎo)學(xué)生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，將課題研究活動(dòng)滲透到整個(gè)教室的布置當(dāng)中， 針對(duì)各年齡學(xué)段學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別制定并懸掛了不同的班風(fēng)牌匾，并要求學(xué) 生在接受德育教育的同時(shí)，行動(dòng)起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語，凈化我們的 語言空間。 （3）學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報(bào)、標(biāo)志牌、公文等杜絕不規(guī)范用字現(xiàn)象。 如發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范用字，及時(shí)糾正，將不良影響降低到最低程度。 語言文字使用規(guī)范化管理制度 為貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法 的內(nèi)容和精神，自覺維 護(hù)祖國(guó)語言的純潔和健康，推進(jìn)校園語言文化

11、建設(shè)，加強(qiáng)師生的素質(zhì)修養(yǎng)。結(jié)合 我校實(shí)際情況，制訂語言文字使用規(guī)范化管理制度。 一、推廣普通話工作制度 1. 成立語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由教學(xué)副校長(zhǎng)分管并 具體組織落實(shí)，各班配備一名推普員，加強(qiáng)推普工作的監(jiān)督。 2. 全校教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語言知識(shí)， 積極推廣普通話自覺使用“四用 語”（課堂用語、會(huì)議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。） 3. 定期加強(qiáng)和開展對(duì)全體教職工進(jìn)行語言文字方面的培訓(xùn)和督查。 4. 學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃的安排各種形式的推普活動(dòng)，在校內(nèi)形成一個(gè)講普通話 的良好風(fēng)氣。 二、語言制度 1. 普通話規(guī)范制度 （1）熱愛祖國(guó)語言文字。 （2）說標(biāo)準(zhǔn)普通話，不夾

12、帶方言，不轉(zhuǎn)變語音、語調(diào)。 （3）學(xué)生在校園內(nèi)說普通話，課堂發(fā)言，課下交流時(shí)使用普通話。 （4）提倡學(xué)生在家庭和社會(huì)上也要說普通話。 2. 規(guī)范字使用制度 （1）作業(yè)書寫規(guī)范，減少錯(cuò)別字。（不使用簡(jiǎn)化字、繁體字） （2）學(xué)習(xí)筆記中使用規(guī)范字。 （3）校報(bào)及宣傳刊物中使用規(guī)范字。（不使用簡(jiǎn)化字、繁體字） （4）自主檢查家長(zhǎng)在回條或簽字中的用字，督促家長(zhǎng)使用規(guī)范字。（不使 用簡(jiǎn)化字、繁體字） 三、語言文字工作獎(jiǎng)懲制度 1. 要求教師普通話水平達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，即：語文老師二級(jí)甲等87分，其他 非語文老師二級(jí)乙等80分。未達(dá)標(biāo)教師，原則上不聘用。 2. 教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測(cè)試，不斷提高自身規(guī)范用

13、語水平，使我校 全體在崗教師普通話達(dá)國(guó)標(biāo)率 100%并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù) 考核和教學(xué)基本功能力考核中，考核結(jié)果作為聘用，晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件之一。 3. 充分發(fā)揮語文課在普及普通話，用字規(guī)范化中的主渠道作用。語文教學(xué)要 重視提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力。 切實(shí)改變重知識(shí)，輕能力， 培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和語言習(xí)慣，對(duì)做的好的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 4. 加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，做好科學(xué)研究工作，要在教師中開展形式 多樣，富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)，并面向社會(huì)做好宣傳，特別要 精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動(dòng)，對(duì)于做的好的個(gè)人和班級(jí)作為評(píng) 選優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀

14、集體的依據(jù)之一。 5. 加強(qiáng)學(xué)校普及普通話，用字規(guī)范化工作的檢查，并將這項(xiàng)工作納入教育質(zhì) 量評(píng)價(jià)體系中。 6. 全校教職工要自覺遵守規(guī)定，在教學(xué)（上課、輔導(dǎo)）、接電話、 開會(huì)、集體活動(dòng)、與學(xué)校交談時(shí)必須做到 100%用普通話。 7. 教師教學(xué)用字（備課教案、上課板書）必須做到100%使用規(guī)范字。 8. 學(xué)校不定期舉行教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。 四、語言文字學(xué)習(xí)宣傳制度 1. 語文課、寫字課、說話課上落實(shí)語言文字教學(xué)。 2. 在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透語言文字規(guī)范化教育。 3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)教育和用字規(guī)范基本功訓(xùn)練。 4. 校園內(nèi)有規(guī)范語言文字的標(biāo)語

15、或提示語。 5. 學(xué)校有“語言文字規(guī)范化宣傳欄”。 6. 學(xué)校和班級(jí)均設(shè)有語言文字監(jiān)督員。 7. 每個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)中設(shè)有普通話及規(guī)范字的陣地。 8. 通過晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規(guī)范化的意義及有 關(guān)法律法規(guī)，語言文字規(guī)范化有關(guān)知識(shí)。 五、語言文字工作教育培訓(xùn)制度 1. 教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測(cè)試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校 全體在崗教師普通話達(dá)標(biāo)率 100%并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考 核和教學(xué)基本功能力考核中，考核結(jié)果作為聘用、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件之一。 2. 學(xué)校每學(xué)年開展推普周活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行語言文字法規(guī)及常識(shí)的宣傳、培 訓(xùn)，活動(dòng)要求全員參與，積極投

16、入，出勤率和表現(xiàn)與評(píng)選語言文字先進(jìn)個(gè)人掛鉤。 3. 學(xué)校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識(shí)的普及，結(jié)果全校公布, 評(píng)先、評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。 4. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視語言文字教育培訓(xùn)工作， 在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中以 身作則，嚴(yán)格管理。 5. 語文教師要立足課堂教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字知識(shí)的教育， 要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生接受普通話和規(guī)范漢字的聽說讀寫能力教育培訓(xùn)， 90鳩上的學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢語拼音和規(guī)范漢字，90沖上的學(xué)生能說比較標(biāo) 準(zhǔn)的普通話，60%上的學(xué)生能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。學(xué)校將寫字與口語成績(jī)作為評(píng) 價(jià)教學(xué)業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。 6. 其他學(xué)科教師也要立足課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)，對(duì)

17、學(xué)生進(jìn)行用語用字規(guī)范化 的指導(dǎo)和管理。 六、校園用語用字管理制度 （一）校園用語要求 1. 師生在校園內(nèi)自覺使用普通話，會(huì)在同學(xué)之間、師生之間、與來賓之間使 用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。 2. 堅(jiān)持普通話教學(xué)，課堂上教師講課、學(xué)生回答問題必須使用普通話， 對(duì)外 電話聯(lián)絡(luò)必須使用普通話。 3. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生在集會(huì)上必須使用普通話。 4. 教研活動(dòng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持使用普通話。 5. 教師必須達(dá)到教師資格條例實(shí)施辦法規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，教科室 定期進(jìn)行教師普通話培訓(xùn)及檢測(cè)、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。 6. 學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。 （二）校園用字要求 1. 校名、標(biāo)語、名稱牌、標(biāo)志牌、頒發(fā)的獎(jiǎng)狀等各種標(biāo)牌用字符合要求。 2. 宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字， 用字規(guī)范 3. 學(xué)校舉辦的各種會(huì)議和文體活動(dòng)的會(huì)標(biāo)、 標(biāo)語、請(qǐng)柬等用字，必須達(dá)到規(guī) 范要求。 4. 公文、?？?、講義、教案、試卷、用字規(guī)范。 5. 板書用字符合要求。 6. 批改作業(yè)、書寫評(píng)語用字的符合要求。 7. 學(xué)生能認(rèn)識(shí)并正確書寫規(guī)范字。 七、語言文字推普員工作職責(zé) 1. 宣傳貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)通用語言文字法，提高全體學(xué)生語言文 字規(guī)范化的國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)。 2. 對(duì)