20XX年幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、20XX年幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)朋友：你們好感謝你們一直以來(lái)對(duì)幼兒園工作的理解與支持，感謝你 們對(duì)我們的信任，把你們的孩子交到我們的手中，我們接過(guò) 您的孩子，也就接過(guò)來(lái)一份責(zé)任，我們就會(huì)以極大的耐心對(duì) 待每一位幼兒，教育好每一位幼兒。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。對(duì) 于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒園和家庭就像自行車的兩個(gè)輪 子，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)， 也是家庭的責(zé)任，如果這兩個(gè)輪子不向同一個(gè)方向行駛，可 想而知，我們的教育將會(huì)是怎樣的糟糕。當(dāng)下，我們的孩子 即將步入小學(xué)生活，我們?cè)撊绾螠p緩他們的入學(xué)的心理壓 力，如何讓他們以最佳狀態(tài)邁進(jìn)小學(xué)的大門呢？我

2、們做了專項(xiàng)調(diào)查：進(jìn)入小學(xué)的孩子表現(xiàn)自制力不強(qiáng)， 習(xí)慣養(yǎng)成還需進(jìn)一步加強(qiáng)，上課注意力時(shí)間不夠持久，堅(jiān)持 不到40分鐘，讀書、寫字、握筆姿勢(shì)不是很正確等。針對(duì)以上調(diào)查以及我們幼兒園和小學(xué)老師的共同探 討，我們應(yīng)該共同做到如下幾點(diǎn)：一培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫 姿、握筆姿勢(shì)。坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)是我園多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的事情， 如果這些基本姿勢(shì)不正確，步入小學(xué)以后再糾正往往收效甚 微。因此，在幼兒園培養(yǎng)良好習(xí)慣尤為重要。因此希望每位 家長(zhǎng)對(duì)我們的孩子負(fù)責(zé)，在家的時(shí)候要注意孩子的各種姿勢(shì) 是否正確，如果不正確，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)，不要以為孩子 還小就不當(dāng)回事，如果形成了定式想改過(guò)來(lái)真的很難

3、。（有 一個(gè)真實(shí)的故事：一位大學(xué)生找工作其他方面都很優(yōu)秀可是 面試的時(shí)候就被淘汰了，為什么呢？他寫字的姿勢(shì)是這樣 的，身體歪著，樣子確實(shí)很難看）因此各位家長(zhǎng)在家要注意 孩子的各種姿勢(shì)。不光是這些，這樣不正確的姿勢(shì)對(duì)于孩子 的身體發(fā)育也是不利的。我們都要注意孩子看書、寫字等各 方面的姿勢(shì)。眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳。二鍛煉幼兒自理能力，提高解決問(wèn)題的能力。作為家長(zhǎng)，總是害怕自己的孩子受到任何的委屈，對(duì) 孩子照顧的無(wú)微不至，試想，對(duì)孩子關(guān)愛(ài)過(guò)度，是否變成了 對(duì)孩子的一種溺愛(ài)、一種嬌慣。當(dāng)然我不是說(shuō)咱們?cè)谧母?位，咱們?cè)僮募议L(zhǎng)都很內(nèi)行。以前遇到過(guò)這樣一位家長(zhǎng)， 孩子都上中班了，還是

4、衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，孩子的姥姥給孩 子帶水用奶瓶，請(qǐng)問(wèn)他自己能不能自己喝水，他完全可以自 理而且也沒(méi)有必要還用奶瓶，對(duì)孩子我們不能大事小事全都 包辦代替，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)變得依賴性強(qiáng)， 自理能力差, 發(fā)展下去可能導(dǎo)致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主見(jiàn)、自信 心不強(qiáng)，后果十分嚴(yán)重。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)努力把愛(ài)“藏起來(lái) 一半”,放手給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)， 我們要鼓勵(lì)孩子自己去做， 全家人要態(tài)度一致地對(duì)孩子提出必要的要求，要及時(shí)肯定他 的進(jìn)步，讓孩子發(fā)揮其潛能，相信自己是最棒的，學(xué)會(huì)自己 的事情自己做，女口：自己打掃房間、自己整理書包、自己脫、 穿衣服等、和小朋友發(fā)生矛盾鼓勵(lì)其自己解決，（比如孩子 自己整理房間后

5、，家長(zhǎng)要用欣賞的態(tài)度讓讓孩子認(rèn)識(shí)到自己 這樣做是對(duì)的，你可以說(shuō)，看我們家寶貝會(huì)自己整理房間了， 物品擺放的很有秩序，得到了爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，你猜孩子今 后會(huì)怎么做？接下來(lái)他還會(huì)這樣做，而且做得更好。這也說(shuō) 明大多數(shù)的孩子是需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的，無(wú)論孩子做了什么， 作為家長(zhǎng)應(yīng)該一分為二的看待，做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)）通過(guò) 這些活動(dòng)孩子會(huì)做了，能做的很好了，我們就會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子 真的長(zhǎng)大了。這樣做既鍛煉了幼兒的自理能力，又提高了幼 兒解決問(wèn)題的能力。三改變作息制度，為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng) 小學(xué)的生活節(jié)奏，在本學(xué)期，我們適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí)、適當(dāng)增加 課時(shí)；另外，在環(huán)境布置上，我們會(huì)按小學(xué)桌椅的形式排列 課桌。

6、四 搞好幼小的知識(shí)銜接。我們及時(shí)了解了小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接，并 適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音。書寫 50個(gè)常用漢字、會(huì)讀 20個(gè)詞 組、學(xué)會(huì)10以內(nèi)加減、會(huì)背誦 3-4首古詩(shī)、會(huì)比較20以內(nèi) 數(shù)的大小等。我們不是按照小學(xué)常規(guī)去教學(xué)，而是注重幼兒 全面發(fā)展，關(guān)注個(gè)性差異，啟迪幼兒心靈，采用一些直觀的 教學(xué)手段讓孩子在愉悅中去認(rèn)知、去感受、去參與，并在樂(lè) 中去學(xué)。為了能適應(yīng)小學(xué)生活，老師會(huì)有意識(shí)的布置一些簡(jiǎn)單的 口頭作業(yè)或書面作業(yè)，希望各位家長(zhǎng)能夠給與理解和支持。 提醒孩子要很好的完成作業(yè)，而不應(yīng)該因?yàn)楹⒆記](méi)有完成作 業(yè)去批評(píng)、責(zé)備，我們做到留作業(yè)還要檢查作業(yè)，以前我遇 到過(guò)這樣的家長(zhǎng)，見(jiàn)孩子完不成作業(yè)，怕孩子受到批評(píng)和懲 罰，就幫助孩子完成，這樣做不利于幼兒良好品格的形成， 這樣做鼓勵(lì)了孩子說(shuō)謊。孩子沒(méi)有完成作業(yè)，我們做家長(zhǎng)的 應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，或者鼓勵(lì)