人教部編版2019-2020學(xué)年一年級(jí)下冊語文課文6第21課《小壁虎借尾巴》同步練習(xí)A卷

1、人教部編版 2019-2020 學(xué)年一年級(jí)下冊語文課文6 第 21 課小壁虎借尾巴同步練習(xí) A卷姓名 :_班級(jí) :_成績 :_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 填空題 ( 共 6題；共 39分)1. （4 分）讀拼音，在橫線上寫出每組中的同音字。一群群美麗的h_蝶在微波粼粼的h_面上翩翩起舞，十分壯觀！gng_才，我們的午隊(duì)翻過一座小山gng_，就看見了一座規(guī)模很大的煉gng_廠。漓江的水j ng_得讓你感覺小到它在流動(dòng)，跟水平如j ng_的兩湖大不相同。今天，記者團(tuán)要f ng_問的是國內(nèi)一家最大的f ng_織食業(yè)。2. （6 分）照樣子，寫出下

2、面小寫字母對應(yīng)的大寫字母。grqtdleG_3. （9 分）對號(hào)入座。 （選字填空）嗎吧哪呢我們一起去上學(xué) _。這到底是誰家的 _？你這幾個(gè)字寫得多難看 _！明天下午我在和你玩，好 _？第1頁共7頁4. （8 分）看看下列事物像什么，再選擇。棉花糖駱駝巨人玉盤_5. （3 分）禮貌用語我會(huì)用。 ( 填序號(hào) )對不起老師好謝謝再見（ 1）早上 , 我見到了老師 , 我會(huì)說 : “_!”（ 2）我不小心把丁丁的書包弄到地上了, 我說 : “_?！比缓蟀褧鼡炱饋怼＃?3）放學(xué)了 , 我們跟老師說 : “老師 _！”（ 4）小花把他的橡皮借給我 , 我說 : “_！”6. （9 分）根據(jù)課文內(nèi)容填空

3、。（ 1）作者介紹任丘的地道是按 _、 _、 _的順序來具體介紹的。地道中的洞有五個(gè)特點(diǎn)： _、_、 _、 _、 _。（ 2）冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。如：_可以防備敵人的火攻；_可以粉碎敵人的毒氣攻；_可以對付敵人的水攻。（ 3）地道的作用一是 _；二是 _。（ 4）冀中的地道戰(zhàn)是我國 _的一個(gè)奇跡。二、 現(xiàn)代文閱讀 ( 共 2 題；共 15 分)7. （8 分）閱讀下文，回答問題。竹子是極 _的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。第2頁共7頁竹子全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料，竹皮可以編織竹器；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“

4、綠色的寶礦”。竹子是_的，它具有頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破硬土地，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天?？崾钏慌?，秋風(fēng)吹不落。秋去冬來，經(jīng)霜雪而不凋。歷四時(shí)而常茂充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？（ 1）給這篇短文加個(gè)合適的題目。（ 2）根據(jù)短文內(nèi)容，在橫線

5、上填上一對反義詞，并且能和上下文意思相吻合。竹子是極 _的竹子是 _的（ 3）“息”字的解釋有：停止；消息；呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；利息。文中“息息相關(guān)”的“息”就屬于第 _種解釋。（ 4）作者為了說明竹子全身是寶，分別寫了_、 _、 _、_ 的妙用。（ 5）把文中畫線的句子改為陳述句。（ 6）這段短文寫了竹子的 _、 _兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫了竹子的 _。作者寫竹子的目的是借贊美竹子的品格，歌頌 _。8. （7 分）閱讀下文，回答問題。第3頁共7頁小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？ ?”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！保?1）從“爬呀爬”可以看出小壁虎（）（多選）A .爬了很遠(yuǎn)B .爬得很慢C .爬得很快（ 2）小壁虎是怎樣向燕子借尾巴的？用“_”畫出相關(guān)語句。從小壁虎的話中可以看出他很_。（ 3）燕子要用尾巴_，所以 _（有沒有）把尾巴借給他。第4頁共7頁參考答案一、 填空題 ( 共 6題；共 39分)1-1 、2-1 、3-1 、4-1 、5-1 、5-2 、5-3 、第5頁共7頁5-4 、6-1 、6-2 、6-