《多項式除以單項式》說課稿范文

1、多項式除以單項式說課稿范文今天我們說的題目是“多項式除以單項式”。我們就從 教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過程的設(shè) 計向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。分析本節(jié)課在教材中的地位和作用，以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來看 一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。1、多項式除以單項式在整式的運(yùn)算中的地位和作用是 很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力 和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實模型、把它轉(zhuǎn)化成 數(shù)學(xué)問題、從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理 解和解決實際問題的能力、在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的 價值、發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心。運(yùn)

2、算能力的培養(yǎng)主要是在初 一階段完成。多項式除以單項式作為整式的運(yùn)算的一部分它是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容之一 ，它是整個初中代數(shù)的重要部 分。2、就整章而言，多項式除以單項式是本章的一個重點(diǎn)。 整式的運(yùn)算這一章、多項式除以單項式是很重要的一塊、整式的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn) ，但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn) 算為基礎(chǔ)的。在整式范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算：加、減法可以統(tǒng)一成為加法，乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法，因此乘法 的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵，而除法又是學(xué)生接觸到的較復(fù)雜的整 式的運(yùn)算，學(xué)生能否接受和形成在整式的運(yùn)算中轉(zhuǎn)化思考方 式及推理的方法等、都在本節(jié)中。從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。接下來，介紹本

3、節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們確定教學(xué)目標(biāo) ，重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù) 重點(diǎn)是多項式除以單項式的法則及其應(yīng)用。多項式除以單項 式、其基本方法與步驟是化歸為單項式除以單項式、因此多 項式除以單項式的運(yùn)算關(guān)鍵是將它轉(zhuǎn)化為單項式除法的運(yùn) 算、再準(zhǔn)確應(yīng)用相關(guān)的運(yùn)算法則。難點(diǎn)是理解法則導(dǎo)出的根據(jù)。根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算 可知、多項式除以單項式的運(yùn)算法則的實質(zhì)是把多項式除以 單項式的的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為單項式的除法運(yùn)算。故多項式除以單 項式的法則也可以看做是乘法對加法的分配律的應(yīng)用。本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了單項式除以單項式的基礎(chǔ)上進(jìn) 行的，學(xué)生已經(jīng)掌握同底數(shù)幕的乘法、幕的乘方、積的乘方、 同底數(shù)幕的除法等知識，

4、因此我們沒有把時間過多地放在復(fù) 習(xí)這些舊知識上，而是利用學(xué)生的好奇心、讓學(xué)生自主參與、 親身參加探索發(fā)現(xiàn)、從而獲取知識。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié) 我們又選配了一些變式練習(xí)、通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練 雙基的目的，通過變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。 這些將在教學(xué)過程的設(shè)計中具體體現(xiàn)。而且在做練習(xí)的過程中讓學(xué)生互相提問、使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn) 行。在教學(xué)過程中，我們注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的 主體地位，。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué) 生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起 來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí) 興趣，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)

5、不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情 況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教 育。1、回顧與思考、通過單項式除以單項式法則的復(fù)習(xí)、 完成三道單項式除以單項式的練習(xí)題、為本節(jié)課探索規(guī)律、 概括多項式除以單項式的法則做好鋪墊。2、探索規(guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、 形成過程。我通過了一個嘗試練習(xí)啟發(fā)學(xué)生自主解答、使學(xué) 生該過程中體會多項式除以單項式規(guī)律。由于采用了較靈活 的教學(xué)手段、學(xué)生能夠積極的投入到思考問題中去、讓學(xué)生 親身參加了探索發(fā)現(xiàn)、獲取知識和技能的全過程。最后由學(xué) 生對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充、從而得出多項式除以單項式的 法則。3、例題解析、引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成例題、加深對多項式 除以單項式的法則的理解與應(yīng)用。4、鞏固練習(xí)：再習(xí)題的配備上、我們注意了學(xué)生的思 維是一個循序漸進(jìn)的過程、所以習(xí)題的配備由易而難、使學(xué) 生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力、得到發(fā)展。并且采 用小組合作交流形式