人教版八年級語文上冊《六單元閱讀27 短文兩篇答謝中書書》賽課導(dǎo)學(xué)案_3

1、答謝中書書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1掌握常用文言詞語，理解課文大意。 2品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文章蘊(yùn)含的思想感情。 3指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。 教學(xué)重難點： 1：積累文言詞語，學(xué)習(xí)寫景狀物方法。引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美意境，體會文中流露的思想感情。 2：品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在，提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。 教學(xué)方法：誦讀法|、探討法教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 教學(xué)要點：師生共同賞讀答謝中書書。以背誦為突破口，指導(dǎo)學(xué)生美讀課文；在反復(fù)誦讀中，整體感知文意；激發(fā)學(xué)生的想象，再現(xiàn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的詩情畫意；深入研讀課文，體會作者的思想感情。 知識

2、鏈接1 、作者簡介 陶弘景，字通明，號華陽隱居，南朝齊、梁時期的道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。著有陶隱居集。 2 、題 解 書即書信，古人的書信是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。3、 作品背景 南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者陶弘景寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美。古代文人們他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，

3、筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入 今天我們一起學(xué)習(xí)陶弘景的答謝中書書這篇古詩文。同學(xué)們平常都用什么方法進(jìn)行古詩文的背誦呢？（學(xué)生回答）今天，我們一起來學(xué)習(xí)四種背誦的方法，讓背誦成為一種快樂的學(xué)習(xí)！二：檢查預(yù)習(xí)情況1、答謝中書書作者是_，字_ ，號_ ，他是南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學(xué)家。這篇文章是_寫給_的一封談_的信。（學(xué)生運(yùn)用電子白板進(jìn)行批注）2、文體介紹 書即書信，古人的書信是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。三：齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意1、 聽朗讀（要求聽準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏、揣摩感情。）2、 掃除生字障礙，給下列加點字注音：（運(yùn)用電子白板做批注

4、）頹(tu) 與（y） 3學(xué)生齊聲朗讀課文，品味四字句的節(jié)奏。4、學(xué)生自由讀課文。對照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。（導(dǎo)學(xué)案）【解釋下列詞語】（1） 四時：四季。(2) 俱:全都。（3） 歇：消散。（4） 頹：墜落。（5） 沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，指代魚。(6) 欲界之仙都：人間天堂（7）與：參與，這里指欣賞。5、【全文翻譯】 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面

5、。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。6、譯文考察學(xué)生古文背誦。背誦方法一：翻譯記憶背誦（學(xué)生集體試背）（多媒體呈現(xiàn)譯文）四：思考并回答問題 1、 文中寫景的語句有哪些？其中都寫到了哪些物？（學(xué)生運(yùn)用電子白板劃出景物句）2、播放圖片欣賞美景。3、圖中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有_之美，你看_”的句式給大家描繪一番。（多媒體呈現(xiàn)幾張圖片并選擇一張進(jìn)行舉例）例：“這里有山水交映之美，高峰入云，清流見底，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎

6、然。（學(xué)生回答）-（-導(dǎo)學(xué)案及幾張圖片選擇供學(xué)生選擇并說話練習(xí)）背誦方法二：情景再現(xiàn)法（學(xué)生看圖集體背誦）五：寫景賞析1、這篇文章是從哪些角度，運(yùn)用哪些方法來描寫景物的？視覺角度：有 高峰入云 ，有 清流見底 ； -俯仰結(jié)合時間跨度：有 曉霧將歇 ，有 夕日欲頽 ； -變化時間景物狀態(tài)：有 高峰具備 ，有 曉霧競躍； -動靜結(jié)合感官沖擊：有 高峰入云 ，有 猿鳥亂鳴 。 -視聽交融2、劃分結(jié)構(gòu)層次（一）總寫山川之美 山川之美，古來共談（二）具體繪景 峰 云 流 壁 林 竹 霧 猿 鳥 魚 （三）結(jié)尾贊嘆美景 欲界之仙都背誦方法三：舉綱張目法（學(xué)生集體再次背誦）六：賞析關(guān)鍵詞句，體會作者情感將下

7、列語句拓展成一段優(yōu)美的景物描寫，注意展開聯(lián)想和想象，100字左右。例如：1、 高峰入云，清流見底巍峨的高山望不到頭，只見那團(tuán)團(tuán)云圈環(huán)繞在山峰旁。站在山腳看，若隱若現(xiàn)，確實有猶抱琵琶半遮面的感覺。水中的小魚歡快的游來游去，可以清澈的看見水底五彩的鵝卵石。（學(xué)生四人一組進(jìn)行探討練習(xí)并展示）2、 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；3、 夕日欲頹，沉鱗競躍。4、找出文中最能體現(xiàn)作者情感的語句并作分析（一）、總引： 山川之美，古來共談美，是山川風(fēng)物之態(tài)，也是作者對山川風(fēng)物的愉悅感受。（二）、抒懷：欲界之仙都：盡現(xiàn)在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)；自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者：期與謝靈運(yùn)比肩，顯自豪之感。（三）、答謝中書書表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請聯(lián)系作者介紹及寫作背景進(jìn)行分析全詩表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感、 背誦方法四：關(guān)鍵詞句記憶法（全體集體背誦）七、作業(yè)布置古語說：“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人?！毕旅嬲埓蠹腋鶕?jù)上文老師所教的方法學(xué)習(xí)蘇軾記承天寺夜游。八、板書 答謝中書書 -陶弘景 翻譯記憶法 情景記憶法 舉岡張目法 關(guān)鍵詞句記憶法九、反思