1000以內(nèi)數(shù)的認識教案24

1、二年級下冊數(shù)學教學設計-7.11000以內(nèi)數(shù)的認識人教新課標(9) 1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設計 東泰小學 王娟 教學班級：二年級 教學目標： 1、知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。 2、過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，

2、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。 教學重點： 認識計數(shù)單位“千”，掌握10個一百是一千。 教學難點： 正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系 。教具準備： 課件、計數(shù)器 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 同學們，你們喜歡看體育比賽嗎？精彩的體育賽事吸引許多人觀看，把體育館都坐滿了。（出示主題圖），請你猜一猜體育館大約能做多少人？（生估一估） 到底誰猜得對呢？我覺得大家猜的都對（因為我們這是在估數(shù)），這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識）并齊讀。 二、探求新

3、知。 1、課件出示：一些小正方體（10個） 師：用自己喜歡的方法來數(shù)一數(shù)這里有多少個正方體。 交流數(shù)的方法。 課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是十。 學生齊讀） 個一是十10（板書：一個一個的數(shù)，2、課件出示100個小正方體。 老師這兒有較多的正方體，你可以怎樣數(shù)出它們的個數(shù)？ 誰有更快的辦法？可以怎樣數(shù)？ 我們一起十個十個地數(shù)。 你數(shù)了幾個十，也就是多少個？ 10個十也就是一百。 課件出示：十個十個地數(shù)，10個十是（一百） 3、課件出示1000個小正方體。 師：老師這兒有更多的小正方體，想一想怎樣數(shù)才能很快數(shù)出它們一共有多少個？同桌商量，商量好了請舉手。 師：說說你的方法？ 師生共同數(shù)數(shù)

4、：100，200，300，400，500，600，700，800，900。 當數(shù)到9個百時，師問：9個百是多少？再加一個百又是幾個百？你數(shù)了幾個百？ 師：10個一百是一千（板書） 課件出示：一百一百地數(shù)，10個一百是（一千） 4、師：“千”是我們今天學的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百） 5、師：通過剛才數(shù)數(shù)，你們對數(shù)數(shù)有什么新發(fā)現(xiàn)？ 10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。你們真細心，發(fā)現(xiàn)了每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是10個或10倍的關(guān)系，我們把這種關(guān)系就叫做十進關(guān)系。師： 那你們知道“相鄰”是什么意思嗎？（挨著）師：你能說說這幾個計數(shù)單位誰和誰相鄰的嗎？（

5、一和十，十和百，百和千。）師：“一”和“百”這兩個計數(shù)單位之間是十進關(guān)系嗎。（不是）師：為什么？（因為它們不是相鄰的兩個計數(shù)單位。）師：說的非常好，只有相鄰的的兩個計數(shù)單位才是滿十進一的十進關(guān)系。 6、數(shù)數(shù)游戲，突破難點。 師：現(xiàn)在我們來做數(shù)數(shù)游戲。 讓我們的好朋友計數(shù)器來幫我們，請大家認真觀察，有哪些數(shù)位？(個、十、百、千。)從右邊起它們分別是第幾位？師：那誰知道，不同數(shù)位上的一顆珠子，分別表示多少呢？（個位上一顆珠子表示一個一，十位上一顆珠子表示一個十，百位上一顆珠子表示一個百，千位上一顆珠子表示一個千。）師：好，看來大家對計數(shù)器還是非常了解的！ 課件出示：從一百八十八起，數(shù)到二百零四。

6、請同學們先在自己的計數(shù)器上撥出一百八十八，咱們?nèi)嗤瑢W一起來一邊數(shù)一邊 撥。師：199 再數(shù)一個數(shù)是幾？（二百）為什么？（個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一） 課件出示：從九百八十五數(shù)到一千 請大家同桌合作，一個人撥，一個人數(shù)。 說說你們在剛才數(shù)數(shù)過程中遇到了那些困難？ 咱們?nèi)嘣贁?shù)一遍?，F(xiàn)在我們已經(jīng)數(shù)到999了，再數(shù)一個是多少呢？怎么撥？ （個位滿十，向十位進一，十位滿十，再向百位進一，百位也滿十，再向千位進一。） 三、貼近生活，鞏固新知 （一）數(shù)一數(shù)，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù) 1、從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。學生自己在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2、從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零

7、三。同桌合作，一個人撥，一個人數(shù)。 3、從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。同桌合作，一個人撥，一個人數(shù)。 （二）填一填 1、10個一是（ ）,10個十是（ ）,10個一百是（ ）。 2、九百七十七后面的第五個數(shù)是（ ）。 3. 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。 4. 最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。 （三）在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。 一百四十六 三百零八 四百一十九 五百六十五 八百九十七 九百九十五 四、總結(jié) 今天我們認識了1000以內(nèi)的數(shù)，那么同學們這節(jié)課你有什么收獲呢! 二年級下冊數(shù)學教學設計-7.1以內(nèi)數(shù)的認識人教新課標1000 教學設計1000以內(nèi)數(shù)的認識以內(nèi)數(shù)的

8、認1000教學內(nèi)容：人教版二年級下冊第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認識第一節(jié) 識 ：教學目標、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”，知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都1 是十進的關(guān)系。能數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。 2、在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。 3、培養(yǎng)學生的求知欲，好奇心，以及學習數(shù)學的興趣。 以內(nèi)的接近整百、整千拐彎數(shù)的數(shù)法。教學重點、難點：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。1000以內(nèi)的數(shù)，形我發(fā)現(xiàn)部分學生在課外或生活經(jīng)驗中，已經(jīng)認識接觸到1000學情分析：成了個人認知范疇，學生已經(jīng)有自己的表達方式。利用學生這點認知規(guī)律，從數(shù)數(shù)開始激發(fā)，學生的求職熱情逐漸過渡到讀書、寫數(shù)到生活中去用數(shù)，發(fā)展學

9、生數(shù)感，體 驗數(shù)學的樂趣。 ：計數(shù)器、實物投影、課件教具準備 教學流程 （一）創(chuàng)設情境，引入新課。年奧運師：同學們，看大屏幕，認識嗎？姚明作為一名旗手帶領(lǐng)中國隊參加了2008 會的開幕式。 師：體育館內(nèi)座無虛席，那么你能不能估計估計體育館有多少人呢？ 人人 生：/20003000師：大家估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學過的一百多得多，今天我們就來學習比一百多 以內(nèi)數(shù)的認識）以內(nèi)數(shù)的認識。（板書：1000得多的數(shù)，學習1000 （二）探究新知，引導發(fā)現(xiàn)。 10個小方塊（1）逐一出示 師：看大屏幕，數(shù)一數(shù)，這有多少個方塊？一起一個一個地數(shù)，這是多少個一？這十個一是多少呢？生數(shù)。 如果在計數(shù)器上撥珠，把剛才

10、的過程展示一下。 生演示。師講解個位及個位的計數(shù)單位（板書）。 師:當個位上滿10個珠子時，可以怎么辦？（用10個個位上的珠子換一個十位上的珠子） 誰能完整的說一下：一個一個地數(shù)，10個一是多少？（板書：10個一是十） (2)把十個小方塊摞成一條，看看有多少條，這又有多少個小木塊呢？ 下面我們十個十個地數(shù)，一起數(shù)，十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十，停下來。提問：“九十里面有幾個十？” 生：“九個十” 師：“九個十再添一個十是幾個十？ 生:10個十。 師：十個十是多少呢？ 生：是100. 師：如果在計數(shù)器上撥珠，把剛才的過程展示一下。 生演示。師講解十位及十位的計數(shù)單位（板書）

11、。 當十位上滿10個珠子時，可以怎么辦？（用10個十位上的珠子換一百位上的 珠子） （板書：10個十是一百）師：誰能完整的說一下：十個十個地數(shù)，10個十是多少？）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，數(shù)更大數(shù)時可以怎么數(shù)呢？生猜（3 回答。 師：數(shù)更大數(shù)時，通常一百一百地數(shù)。下面一起來數(shù)，十、二十、九十，提問：“九十里面有幾個十”“再添一個 十是幾個十”“十個十是多少？ 師：如果在計數(shù)器上撥珠，把剛才的過程展示一下。 生演示。師講解百位及百位的計數(shù)單位（板書）。個百位上的珠子換一千位上的珠個珠子時，可以怎么辦？（用10當百位上滿10 子）千位在百位的左面，它的計數(shù)單位是千。誰能完整的說一下：一

12、百一百地數(shù)，10個一百是多少？（板書：10個一百是一千） （4）一、十、百、千這幾個相鄰的計數(shù)單位之間滿十進一，我們就說是十進關(guān)系。知道 了十進關(guān)系，那具體的數(shù)會不會數(shù)呢？ （三）鞏固練習 （1）一個一個地數(shù)，9的后面是幾？109的后面是幾？199的后面是幾？999的后面呢？ （2）一十一十地數(shù)，90的后面是幾？190的后面是幾？990的后面是幾？ （3）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。 從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。、 從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。 （四）體驗一千，培養(yǎng)數(shù)感。 （1）100張紙的厚度大約是1厘米，那1000張紙的厚度大約是幾厘米呢？用手比劃一下。 （2）

13、出示千字文，介紹千字文的相關(guān)內(nèi)容。 請同學們找到第231個字和第284個字，是善思。希望同學們做一個善于思考的人，只要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中有很多地方用到像1000以內(nèi)的數(shù)，老師搜集了幾個，一起來看，也希望同學們課下搜集一下，以日記的形式寫在日記本上。 (五)課堂小結(jié) 1.2008年奧運會開幕式的體育館觀眾坐席約為91000個。 ? 這節(jié)課你們收獲了什么2. 板書設計 十個一是（十） 十個十是（一百） 十個一百是（一千） 數(shù)位 千位 百位 十位 個位 計數(shù)單位 千 百 十 個 教學反思：學生數(shù)感的建立不是一朝一夕所能完成的，是在學習過程中逐步體驗和建立起來的。新課標中指出：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感?！北竟?jié)課張老師的設計貫穿著學生的操作與實踐，讓學生成為了學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。這節(jié)課重點在認識計數(shù)單位“千”，建立1000的數(shù)感上。張老師為學生提供了充分的感性材料小棒實物，并通過學生的估計、數(shù)數(shù)，知道了10個一