建筑學(xué)的階級烙印

1、建筑學(xué)的階級烙印魔鬼快題系列-1 快速設(shè)計(jì)的意義一年一度CAUP魔鬼快題課程又即將開始，我將視興致和精神狀態(tài)在此播放對所謂快題設(shè) 計(jì)的一些感想。曾經(jīng)上過我的設(shè)計(jì)課程的同學(xué)大多都了解我對快題特別訓(xùn)練的態(tài)度，本想開門見山地告知各位，但是為了制造些懸念，暫時(shí)擱置片刻。我不懂書法，但是我的同學(xué)朋友L教授是書法大師。他曾經(jīng)告訴我古代的文人，在今天來看都是書法大師，都能寫的一手好字。 即使近些年頭，那些民國時(shí)期的文秘人員或者一個(gè)小 縣城的書記或者縣志的編著者，也均是書法大師。 而今，美院的書法專業(yè)學(xué)生，哪怕每天狂練多個(gè)小時(shí)，真正能成大師的仍然少之又少。也許原因很多，但是其中很重要的一條便是平時(shí)日常的使用，

2、日積月累，不需要特別的訓(xùn)練，即便不一定成為書法大師，也一定會寫的一手好字。建筑設(shè)計(jì)或者快題設(shè)計(jì)具有相似的道理（對快題設(shè)計(jì)的說法，我始終覺得別扭。），我不能想象一個(gè)平時(shí)不注意經(jīng)常性的草圖設(shè)計(jì)徒手能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)者，在經(jīng)過不到一個(gè)月的突擊訓(xùn)練后，就能練就一手神奇的快題設(shè)計(jì)能力。當(dāng)然如果說一點(diǎn)作用也沒有，那也有失偏頗，至少可以強(qiáng)迫訓(xùn)練者在短暫的時(shí)間內(nèi)了解多種小型建筑類型的設(shè)計(jì)，了解它們的功能特點(diǎn)，了解它們的處理方式。另外也可以在幾個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練中暴露一些訓(xùn)練者的問題，從而得到印象深刻的糾正和提醒。再有，就是有可能幫助訓(xùn)練者提高一點(diǎn)快題設(shè)計(jì)的表達(dá)能力。所有以上的效用，如果訓(xùn)練者自己不努力， 尤其不注意平時(shí)的

3、積累， 在我看來是否能起作用仍然是非?？?疑的。在我的設(shè)計(jì)課程中，每當(dāng)我看到學(xué)生挪動著筆記本電腦給我顯示他們的設(shè)計(jì)時(shí)，我經(jīng)常會提醒能否將他們的設(shè)計(jì)徒手畫在紙質(zhì)的介質(zhì)上讓我看。這其中有多方面的道理。第一，初期的設(shè)計(jì)構(gòu)思或者草圖，雖然它是草圖，但是它并非潦草，而是表達(dá)了某種模糊的設(shè)計(jì)構(gòu)思，顫抖的線條隱含著設(shè)計(jì)者初期對該設(shè)計(jì)的豐富構(gòu)想，然而一旦變成了屏幕上那干凈呆板的細(xì)細(xì)的機(jī)械細(xì)條，其中的豐富內(nèi)涵頓時(shí)消失殆盡，乏味而淺薄。第二，草圖階段之所以稱之為草，是存在著許多不確定和可供發(fā)展的可能性， 并且構(gòu)思階段 的思維通常非?；钴S，有時(shí)是瞬間的創(chuàng)意靈感?？墒且坏┰O(shè)計(jì)者用電腦代替6B鉛筆在屏幕前發(fā)呆時(shí)，那么就

4、錯(cuò)過記錄瞬間靈感的機(jī)會， 而且也錯(cuò)失了多種可能性的比較， 倒是有可能 去豆瓣刷幾下，胡亂廣播幾條 啊，萬能的豆瓣，給我?guī)滋自O(shè)計(jì)靈感吧！ ”。第三，建筑設(shè)計(jì)其本質(zhì)是對未來那將要建成的建筑的理念模仿，而電腦屏幕上的內(nèi)容是無尺度的，因而也常常影響設(shè)計(jì)者初期對將要設(shè)計(jì)的建筑的空間與形態(tài)的體驗(yàn)，成為毫無感性經(jīng)驗(yàn)的線條堆砌。而在紙質(zhì)的圖紙上， 如果以某種設(shè)定的比例表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容，那么就可以較為具體和具有尺度感的模仿那個(gè)未來的理念，也可以能達(dá)到一定真實(shí)性的對設(shè)計(jì)的圖紙翻譯。第四，如果堅(jiān)持習(xí)慣性的以徒手草圖的方式表達(dá)建筑設(shè)計(jì)或者草案設(shè)計(jì)，除了獲得上述的價(jià)值外，另外的就是大家應(yīng)試最需要關(guān)心的意義：就能練就設(shè)計(jì)者生

5、動、概要、老練的草圖設(shè)計(jì)表達(dá)，并且富含一個(gè)建筑師所應(yīng)該具備的職業(yè)修養(yǎng)。如果在日常的課程設(shè)計(jì)過程中，除了正草圖需要CAD，或者為了控制規(guī)模和技術(shù)數(shù)據(jù)而需要CAD幫助，其他均以徒手在紙質(zhì)介質(zhì)上表達(dá)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)，那么我可以非常有信心的告 訴你，你無須快題魔鬼訓(xùn)練。建議以后在設(shè)計(jì)時(shí)盡量的少用電腦，因?yàn)槲覀冸x實(shí)在的建筑已經(jīng)很遠(yuǎn)，離實(shí)在的建筑體驗(yàn)就更遠(yuǎn)了，如果我們再遠(yuǎn)離對實(shí)在建筑的模仿”一一紙上的設(shè)計(jì)的體驗(yàn)，那么就完全是虛擬的了。至少紙上的設(shè)計(jì)還能給你帶來一些尺度感，電腦上的圖形只是抽象的單位，而尺度感是建筑設(shè)計(jì)者培養(yǎng)建筑體驗(yàn)的最初的對實(shí)在的模仿”依據(jù)。此外，更重要的是在沒有用電腦考試之前，那么大家在考試

6、或者應(yīng)聘過程中必然會遇到多次的需要你徒手表達(dá)設(shè)計(jì)思想的時(shí)候，僅此價(jià)值就已經(jīng)非常重大的了。最后我要清晰地表達(dá)我的態(tài)度：如果平時(shí)缺乏徒手草圖設(shè)計(jì)的過程，經(jīng)常性的利用電腦在進(jìn)行草圖的設(shè)計(jì)，那么魔鬼快題設(shè)計(jì)訓(xùn)練是有作用的，尤其對于感悟性強(qiáng)的設(shè)計(jì)者能起到大幅增強(qiáng)提高快題設(shè)計(jì)與表達(dá)能力的作用。但是我仍然提醒，不能僅僅依賴這幾周的訓(xùn)練， 更多的需要設(shè)計(jì)者平時(shí)的積累。魔鬼快題系列-2 步驟與方法今天是魔鬼快題設(shè)計(jì)的第一次課程，共對兩套3小時(shí)的快題設(shè)計(jì)做指導(dǎo)評價(jià)。由于是第一次快題練習(xí)，并且這兩天天氣炎熱，所展示的設(shè)計(jì)成果除了極少幾份達(dá)到各位老師的認(rèn)可，大部分都 存在很多問題。其中很多設(shè)計(jì)沒有完成規(guī)定的內(nèi)容，有些

7、缺乏任務(wù)的全局觀念（非設(shè)計(jì)的全局 觀，是任務(wù)的全局觀），有些設(shè)計(jì)內(nèi)容完成的過于深度和仔細(xì)，而有些又很草率甚至缺項(xiàng)。設(shè)計(jì)表達(dá)亂七八糟七零八落很不專業(yè)，使用色彩過于colourful，文字似書法，圖面構(gòu)圖沒有統(tǒng)籌整體布局。對所設(shè)計(jì)的建筑類型不夠了解，或者對于該建筑所處的環(huán)境特質(zhì)缺乏認(rèn)識和挖掘等等 問題。下面就對第一次快題設(shè)計(jì)提出一些建議。1 必須擠出一部分時(shí)間對該設(shè)計(jì)任務(wù)做全面仔細(xì)的解讀，并同時(shí)作為構(gòu)思與草案的時(shí)間。比如一個(gè)3小時(shí)的課題，需要大約 20分鐘到30分鐘甚至更長的時(shí)間對該設(shè)計(jì)任務(wù)作解析并構(gòu)思。雖然某個(gè)環(huán)境中的某個(gè)建筑可以有無數(shù)的解決方案，但是通常還是有某一方向的方法是比較容易 貼近所要

8、完成的那個(gè)設(shè)計(jì)的要求。因此需要在解讀任務(wù)與構(gòu)思階段努力找到那個(gè)方法，可以通過快速反復(fù)的強(qiáng)化思考與草圖的草圖的比較，形成一個(gè)對該設(shè)計(jì)的初步構(gòu)思。這個(gè)工作可以在1 :500的比例圖紙上完成，這個(gè)比例即有利于提高思考的速度，并且有利于設(shè)計(jì)的內(nèi)容的全局觀（非任務(wù)全局觀，此時(shí)是設(shè)計(jì)的全局觀），小比例的構(gòu)思草圖，有利于設(shè)計(jì)者注意環(huán)境因素和基地周 邊的關(guān)系，從而避免設(shè)計(jì)內(nèi)容的遺漏及與環(huán)境的沖突。這個(gè)構(gòu)思階段的草圖，在基本安置了功 能之后，立刻將建筑形式具體化，同樣也是通過快速概念的草圖記錄比較下構(gòu)思的過程和初步 的建筑形態(tài)形式，并作為下一步正式快題設(shè)計(jì)做好總體的和具體的準(zhǔn)備工作。如果這一步能夠 做好，那么整

9、個(gè)快題設(shè)計(jì)節(jié)奏的基本掌控，接下的工作就是抓緊時(shí)間按部就班的一步一步按著 構(gòu)思具體化。2 3個(gè)小時(shí)時(shí)間非常有限，因此第二部分工作就對準(zhǔn)備要表達(dá)的設(shè)計(jì)內(nèi)容在一張所規(guī)定的圖面上布局和構(gòu)圖。比如，必須要完成的設(shè)計(jì)內(nèi)容的布局、比例、最重要的圖紙的位置，文字、字 體、大小和規(guī)范等等。其中最重要的要點(diǎn)是表達(dá)必須規(guī)范和工程化，反映建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)規(guī) 范和素養(yǎng)。文字表達(dá)必須工程化與嚴(yán)謹(jǐn)理性，王羲之等等之書法堅(jiān)決杜絕。有關(guān)建筑表達(dá)大家 要回憶初步學(xué)習(xí)時(shí)練習(xí)的那些表達(dá)方法，除了建筑平面立面和剖面外還包括綠化人物家具汽車 等等配景，在完成平立剖的基礎(chǔ)上一定努力配置配景，從而可以反映所設(shè)計(jì)的建筑尺度感和環(huán) 境感，也作為

10、設(shè)計(jì)者表達(dá)自身建筑修養(yǎng)的機(jī)會之一。整張圖面努力做到構(gòu)圖飽滿、整體、規(guī)整、 對位、重點(diǎn)突出、工程化的基礎(chǔ)上美化表達(dá)。以上是拿到快題設(shè)計(jì)任務(wù)書是首先要著手的工作，這兩項(xiàng)工作和步驟一步也不能缺，除非你是 天才。3 解讀任務(wù)書快題設(shè)計(jì)主要考查的是設(shè)計(jì)者在較短的時(shí)間內(nèi)綜合運(yùn)用所掌握的建筑知識并從中體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的 建筑修養(yǎng)和技能。因此在設(shè)計(jì)任務(wù)書中通常不會類似奧數(shù)題般交待任務(wù)，而是直接明了的告知 該設(shè)計(jì)中的各種要求，一般不會隱含一些內(nèi)容，如果有的話，那也是些作為設(shè)計(jì)者應(yīng)該掌握的 建筑設(shè)計(jì)常識，任務(wù)書中不會特別提醒，其實(shí)這也是考查設(shè)計(jì)者的建筑知識掌握程度。比如這 次的一道快題基地是處于傳統(tǒng)街區(qū)中，那么就意味著

11、設(shè)計(jì)者要考慮周邊的文脈環(huán)境并努力與之 相協(xié)調(diào)，但是也不必過于糾結(jié)于文脈，因?yàn)楫吘怪挥?個(gè)小時(shí)，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)只要反映出對文脈的考慮并試圖努力協(xié)調(diào)夠了，比如可以通過簡單的大小尺度，開窗的比例大小，墻面的分割線 條等等能與原有存在建筑比較協(xié)調(diào)就基本滿足要求（并非在傳統(tǒng)街區(qū)中一定只有協(xié)調(diào)，比如這 次 新元素”題目，設(shè)計(jì)者也可以以個(gè)人認(rèn)為的內(nèi)容填充進(jìn)街區(qū)中，如果是沖突的，只要有理由 有邏輯并且達(dá)到對比的協(xié)調(diào)，那么甚至能產(chǎn)生比簡單協(xié)調(diào)更佳的成果）。再比如第二道題目汽車展示館的設(shè)計(jì)，那么就題目本身就告知設(shè)計(jì)者需要注意的內(nèi)容：一般是大空間的建筑，并且是 展示汽車，那么汽車如何放入展示，外部空間如何便于汽車停放

12、等等；再有，展示館中必定含 有小辦公空間或輔助小空間，那么大小空間如何協(xié)調(diào)和組合，采用何種結(jié)構(gòu)形式等等。如果說 這些是任務(wù)書隱含的內(nèi)容，那么也是作為一個(gè)設(shè)計(jì)者應(yīng)該一目了然的掌握的內(nèi)容。在解讀任務(wù) 書時(shí)，避免偏執(zhí)，另竣疑的臆想什么高深叵測的暗示，直白解讀即可。當(dāng)然，如果任務(wù)書中有 課古樹，你而忽略不計(jì)，那也太白了。任務(wù)書中告知的內(nèi)容舉不勝舉，只要設(shè)計(jì)者具有比較扎實(shí)的建筑知識，全面仔細(xì)的閱讀任務(wù)要求，一般不會有太多的難題，畢竟這是考查建筑設(shè)計(jì)能力而不是考查閱讀理解。4 構(gòu)思對于一個(gè)快題設(shè)計(jì)，除非天才，應(yīng)該避免一鳴驚人的荒唐想法，構(gòu)思應(yīng)該著眼于解決問題并且 其建筑形式易于快速表達(dá)及比較容易見效果。如

13、何理解這個(gè)建議呢？舉例來說，我本人非常喜 愛極少主義理念，在一般的設(shè)計(jì)中我也常常追求這種形式。但是在快題設(shè)計(jì)考查中，如果采用的極少主義的建筑形式，那么在形式表達(dá)上就非常欠缺，極少主義的立面只要4根線條即可，或者當(dāng)中再挖一個(gè)洞，增加一些層次，作為快速表達(dá)，非常缺乏感染力。所謂構(gòu)思解決問題，就 是說通過設(shè)計(jì)者所選擇的平面方法或者功能布局，比較順暢的解決任務(wù)書的要求，當(dāng)然這種平 面方法需要立刻與建筑未來的形態(tài)相聯(lián)系，找到那種便于表達(dá)的建筑形態(tài)和形式。比如，下圖 那個(gè)汽車展示館，完全可以做的再整體一些，但是我覺得那樣可能不易表達(dá)，況且因?yàn)闀r(shí)間非 常有限，一個(gè)過于整體的建筑形式可能對于下一步的深入帶來一

14、些不易改動的困難，而采用了 單元化的形態(tài)方式，即有利于表達(dá)，同時(shí)也比較容易形成豐富與活躍的建筑形式，更重要的是 在進(jìn)一步深入過程中可以容易的作出修改和補(bǔ)充，具有較大彈性和變更余地?？祛}設(shè)計(jì)構(gòu)思， 在可以完成任務(wù)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新，但是不管是構(gòu)思概念也好還是創(chuàng)新理念也罷，都必須建立 在可以比較容易的用建筑表達(dá)，而且是快速表達(dá)。杜絕文學(xué)化的構(gòu)思概念，一方面文學(xué)化的構(gòu) 思概念讓人云里霧里， 另外一方面無法用建筑語言表達(dá)，請問在3個(gè)小時(shí)的快題設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)者如何告訴別人他的設(shè)計(jì)是斷裂的文化”或者 精神的升華”或者 回家的路”或者 人人有汽車”等等文學(xué)化莫名其妙的概念？7VNoN11Lf構(gòu)思草圖：從總平面到建

15、筑形態(tài)和形式構(gòu)想。最后放上一張完整的模擬快題設(shè)計(jì)成果表達(dá)豆娘房設(shè)計(jì)”，供參考。因?yàn)橹挥?0分鐘從構(gòu)思設(shè)計(jì)到表達(dá)完成，其中的一些對位構(gòu)圖和圖紙內(nèi)容的次序還有點(diǎn)混，不過基本表達(dá)了我對快 題設(shè)計(jì)表達(dá)的建議。豆娘房設(shè)計(jì)，時(shí)間：20分鐘，面積：200平方米。彳方正工程宇體3透視圖放置醒目重點(diǎn)位丄 在閱讀總平面4接著逋過建筑立面避一步 表迭後片標(biāo)題涪立刻就能看劃大數(shù)整體設(shè)計(jì)效霖補(bǔ)充表達(dá)建嚴(yán)形象2總平面煮靠 謨計(jì)標(biāo)BL 易于立刻了解； 到整體設(shè)計(jì) 意圖.5接著需要迢明I 該伐計(jì)的形成 過程MB尸嚴(yán)賞 JF f JJ* 冒申 :屆訕謹(jǐn)価6接著卷介紹f 平而.即功能扌 帝局和空闔= 狀態(tài)十清足圈 讀老探尋的好

16、奇-由i如妙7接管以剖面( tUw補(bǔ)充說明設(shè)-Er什的詢?nèi)憬Y(jié)構(gòu)廠妳 UwUjL和空閭狀況- 枷讒 飛嚴(yán)褥弗宴向情況匕 g I I_i -Rw勵(lì)誡敬叭#和刪j 8該立面即是4選一步表送邇型的構(gòu)想，則考慮了構(gòu)圖排版構(gòu)圖邏輯及說明魔鬼快題系列-3 一份推薦的作業(yè)在看過5批100多個(gè)快題設(shè)計(jì)方案之后，這是一個(gè)比較理想并獲得老師認(rèn)可的一個(gè)好的設(shè)計(jì)好的表達(dá)。雖然透視表達(dá)還不夠理想，但是整體已經(jīng)非常不錯(cuò)。評價(jià)這份作業(yè)比較優(yōu)秀的原因有以下幾條：1，對任務(wù)書的正確貼切理解，反映在對那塊墻體的重視與利用，并且利用方法也符合保護(hù)要求,也照顧到了新舊之間的矛盾和沖突。巧妙的在新舊建筑之間安置了一處公共性較強(qiáng)的茶座空間

17、，即避免舊墻體可能與新建筑在技術(shù)上的沖突，同時(shí)也讓參觀使用者在這處公共空間中領(lǐng)略到歷史文脈的魅力。2，公共空間作為組織結(jié)構(gòu)緊湊而清晰，同時(shí)富有層次感，公共空間的收放有序并表達(dá)了一定的等級關(guān)系，反映出它的合理性和豐富性。當(dāng)然也存在一些不成熟的方面，比如入口的主要流線的空間引導(dǎo)略弱。但是總體上，該設(shè)計(jì)的公共空間的設(shè)計(jì)和處理還是有水準(zhǔn)。概括為：結(jié)構(gòu)性、 層次性、等級、序列都達(dá)到了較理想的處理水平。3，功能布局合理，切題，各使用空間與相對應(yīng)的公共空間的分配比例合理協(xié)調(diào)，反映出內(nèi)在的 等級邏輯關(guān)系。4，表達(dá)規(guī)范，包括反映建筑知識與技術(shù)的設(shè)計(jì)表達(dá)語言。比如舊墻體不同平面的表達(dá)，樓電梯 的表達(dá)，墻體、玻璃、

18、臺階、鋪地、家具、綠化等等都滿足作為一個(gè)快速設(shè)計(jì)的表達(dá)規(guī)范要求。 特別是設(shè)計(jì)者能在剖面中清晰的表達(dá)了新建筑與舊墻體的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造關(guān)系，僅此設(shè)計(jì)者就比較 聰明的展示了自己對該設(shè)計(jì)的理解。5，成果表達(dá)比較整體、完整、樸素、主次分明、重點(diǎn)突出（一層平面的空間關(guān)系，剖面與立面 的處理）。從設(shè)計(jì)內(nèi)容和成果表達(dá)都反映了設(shè)計(jì)者具備較扎實(shí)的建筑基本知識和較高的建筑修養(yǎng)，同時(shí)具 備公共空間的處理能力。而這兩項(xiàng)就是該考試的重點(diǎn)的重點(diǎn)。兩層平面說明立面魔鬼快題系列-4 一份評語XXX你好,對不起在大課上沒能點(diǎn)評你的設(shè)計(jì)，你也知道時(shí)間有限，以至于我準(zhǔn)備好的講稿也沒能講透。你的設(shè)計(jì)我看過了，比以前有很大進(jìn)步，圖面表達(dá)完整

19、，設(shè)計(jì)表達(dá)也基本規(guī)范，設(shè)計(jì)內(nèi)容也能 夠完成。但是還存在很多問題。首先，從設(shè)計(jì)內(nèi)容來看，你的功能問題能基本解決，但是談不上精彩，這還能接受。問題是， 在公共空間的處理上非常平淡，而且乏味，缺少層次感。其次，既然兩層有那么多的內(nèi)容，為 何不將新增的樓電梯直通道兩層，如若那樣做，既增加了兩層的垂直交通的量，同時(shí)因?yàn)榈竭_(dá) 了兩層，因而在兩層需要其他空間與樓電梯連接，會增加不少空間層次與豐富性以及增加空間 的垂直向的活躍與豐富。其次，對于簡單的建筑，樓梯在空間中是非常重要的，它不僅僅是垂直交通構(gòu)件，更是空間中 的活躍因子和空間裝飾構(gòu)件，樓梯的位置和形式處理的好能豐富空間形態(tài)和層次，也能增加空 間在垂直向

20、的流動與滲透。今后在類似，或者說所有的建筑中應(yīng)該對此問題引起足夠的重視。再有，建筑立面處理過于圖案和裝飾化，我不主張以這種方式處理造型和建筑立面。最后，雖然圖面表達(dá)還算完整，但是在具體的內(nèi)容上反映不夠成熟，線條稚嫩，比較拘謹(jǐn)，解 決的方法就是不斷練習(xí)。其實(shí)我一向不主張所謂的練習(xí)”更好的方法是在平時(shí)的方案設(shè)計(jì)過程中努力培養(yǎng)自己非電腦的繪圖能力，在多看些比較優(yōu)秀的案例表達(dá)，另慘考那些美術(shù)化的案 例表達(dá)。謝謝署安匠之道老師：您好。謝謝老師的點(diǎn)評。對于老師指出的兩個(gè)突出的問題公共空間和立面處理，我也一直再考慮。當(dāng)時(shí)的想法也是希望能在通高的門廳空間里將連接二層展廳的樓梯和連廊當(dāng)做一些活躍的要素來處理?？?/p>

21、能處 理的手法上還需要不斷地學(xué)習(xí)（老師指出將加建的樓梯電梯升至畫廊二層，其實(shí)當(dāng)時(shí)有考慮過，但怕這樣對參觀者的流線造成困惑，所以就沒把電梯樓梯繼續(xù)往上伸?，F(xiàn)在看來如果繼續(xù)把加 建的樓梯電梯往上伸，既可以豐富門廳里的空間，又可以更有效的解決二樓的疏散問題。）立面的處理是這幾周畫下來一直的疑惑。再做快題時(shí)由于時(shí)間原因總是先由平面功能來確 定立面的開窗。于是當(dāng)每次把設(shè)計(jì)做成較完整的大體量時(shí)，立面上簡單的玻璃幕墻和窗戶的劃 分總是讓人覺得單調(diào)。（難道只有像老師以前上課說的那樣：快題一般做成單元式的在立面表現(xiàn)時(shí)容易出效果，還有其他辦法嗎？因?yàn)橐苍S是設(shè)計(jì)習(xí)慣的問題，我總是會將設(shè)計(jì)用一些比較完 整的體量來處理

22、。ps :頂層藝術(shù)畫廊的立面中灰色部分想表達(dá)的是玻璃幕墻中的鋁板，本來想一可以為展廳遮陽遮光，二來豐富一下本來只有玻璃幕墻和實(shí)墻的單調(diào)立面。）手繪能力，我也知道自己很薄弱，需要自已持之以恒的努力，我會加油的。再次感謝老師精彩 的點(diǎn)評。XXX（注：單元化的方法只是一種方法，非萬能方法，也不主張教條僵化才用。因時(shí)間精力有限，不能對所有的來信答復(fù)，請諒解。另外，酷熱猛于虎，通常我在暑期會夏眠一段時(shí)間。）魔鬼快題系列-5-雜談為期三周的魔鬼快題訓(xùn)練結(jié)束，最后對這三周的特別訓(xùn)練作個(gè)雜念總結(jié)。我相信對類似這么一種類型的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，大概大部分的老師不會認(rèn)為存在著一種特殊的針對性的方法，如果有那么一些方法能夠應(yīng)

23、對快速的設(shè)計(jì)，那么也不會得到提倡。于是就帶來了這樣一種悖論，既然不提倡，也不會獲得一種所謂針對性的快速設(shè)計(jì)方法，為什么又需要在炎熱的小學(xué)期勞命傷財(cái)?shù)陌才湃芸祛}訓(xùn)練。這的確是個(gè)問題。然后它是有價(jià)值的。在這短暫的三周中，同學(xué)們遇到了大學(xué)四年來未曾遇見過的無論是建筑類型還是規(guī)模都很難 再次遇見的具有豐富性和密集度的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，估計(jì)在今后的一生建筑生涯中也不會再碰到， 除非未來也做可能的老師。當(dāng)然，精力充沛者參加快訓(xùn)班除外。在濃縮的三周中，設(shè)計(jì)者集中暴露了以往四年學(xué)習(xí)過程中積累的各種問題，其密集度和豐富多樣性也屬罕見。如果指導(dǎo)老師碰巧精力集中又碰巧發(fā)現(xiàn)了這些問題，那么不留情面的糾正會給設(shè)計(jì)者留下深刻的

24、印 象。這些印象從最基本的設(shè)計(jì)表達(dá)規(guī)范，到深不可測的建筑理念， 應(yīng)有盡有。就以這些深刻的印象，那么這桑拿三周還是值得的。因?yàn)楦鶕?jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練者在四年的學(xué)習(xí)生涯中每個(gè)學(xué)期最多也就遭遇兩次課程設(shè)計(jì)， 18周僅有兩次暴露錯(cuò)誤的機(jī)會，而這三周卻擁有了 7-8 次，很不少了。沒有人覺得僅僅依靠三周的集中訓(xùn)練就能彌補(bǔ)四年的知識積累的缺憾，但是集中暴露錯(cuò)誤和問題還是可能的，并且有機(jī)會得到提醒和糾正。大家知道一個(gè)人若在三周中能背下一萬英文單詞，那幾乎是癡人說夢， 沒有實(shí)現(xiàn)的可能。同樣對于浩瀚無邊的建筑知識，只依靠三周想獲得充分的儲備也是白日做夢。因此，我還得提醒設(shè)計(jì)者，哪怕不是為了應(yīng)付考試，只為了充實(shí)設(shè)計(jì)

25、者的建筑知識，那么也需要依賴于平時(shí)的積累。方法很簡單，當(dāng)在設(shè)計(jì)過程中遇到可疑的內(nèi)容或者自己不能確定的問題時(shí)，去查資料吧。一套建筑設(shè)計(jì)資料集是必備的，若可能更多的應(yīng)該參考老版本的4冊的建筑設(shè)計(jì)資料集。在遇到哪怕是樓電梯的布置和機(jī)房的設(shè)計(jì)等等極其初步的技術(shù)時(shí)，去看看資料集，看看資料集是怎么交待的。積累建筑知識沒有捷徑。其實(shí)，如果設(shè)計(jì)者平時(shí)已經(jīng)積累了作為某個(gè)階段所應(yīng)該要求具備與積累的建筑知識，并且也學(xué)會了針對任何建筑類型的建筑設(shè)計(jì)方法一一方法論。這個(gè)領(lǐng)域哪有建筑快題設(shè)計(jì)和慢題設(shè)計(jì)之分？只要針對具體的問題提出解決方案即可。不管什么類型的建筑設(shè)計(jì)，不管是按時(shí)間來區(qū)分快題或慢題的建筑設(shè)計(jì)，其方法和步驟是致的。首先需要讀懂任務(wù)要求, 考查設(shè)計(jì)者的閱讀理解, 大家的應(yīng)對和設(shè)計(jì)能力。任務(wù)要求沒有意外的話應(yīng)該是簡單明了的。一個(gè)建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練不是更不是腦筋急轉(zhuǎn)彎競賽。 二是希望在給定明確任務(wù)的前提下， 考查 如果說存在一些伏筆，那么也是作為一個(gè)通常的建筑設(shè)計(jì)本因考慮的制約條件或者需要激發(fā)的建筑理念。如果一個(gè)設(shè)計(jì)者知道如何分析建筑用地和周邊的環(huán)境，并根據(jù)該設(shè)計(jì)項(xiàng)目的功能屬性和環(huán)境特征，自然會導(dǎo)出應(yīng)該要注意的關(guān)鍵問題，最后用設(shè)計(jì)者的知識和技能解決這些問題。總平面設(shè)計(jì)始終是建筑學(xué)專業(yè)同學(xué)的弱項(xiàng)，因此在總平面設(shè)計(jì)中需要特別注意城市道路等 級，出入口