信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、-WORD格式 - 可編輯 -信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)A country music song changed her life forever主題一、教材分析1. 本單元話題是文學(xué)和音樂。話題功能是能談?wù)撟罱l(fā)生的事情或經(jīng)歷。本單元 Section B 部分的主題是音樂。該部分不僅呈現(xiàn)了與音樂話題相關(guān)的詞匯，還通過聽說讀寫活動(dòng)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言現(xiàn)在完成時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并要求學(xué)生能夠圍繞音樂話題進(jìn)行口頭和筆頭語言輸出。2. 活動(dòng) 2a-2b 為 Section B 部分的閱讀板塊，讀前活動(dòng)列舉了幾個(gè)問題，要求學(xué)生思考并回答問題，為下一步的閱讀做好鋪墊?；顒?dòng) 2b 要求學(xué)生閱讀文章，

2、獲取細(xì)節(jié)信息。通過閱讀，把握文章各段落核心，培養(yǎng)學(xué)生歸納段落大意的能力，在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上，對(duì)整篇文章的大意進(jìn)行總結(jié)。二、學(xué)生分析1、由于學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，掌握了大量的語言能力，對(duì)英語的分析能力也比七年級(jí)有了很大的提高。但閱讀技能的培養(yǎng)還不能放松，所以我們?cè)诮虒W(xué)的環(huán)節(jié)里面除了注重學(xué)生的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還為學(xué)生設(shè)置了不同的閱讀微技能活動(dòng)。2、我們這里的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，基礎(chǔ)薄弱，在英語學(xué)習(xí)上會(huì)有不少困難，所以我們充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置的任務(wù)臺(tái)階低、密度大、層次性強(qiáng)，力爭(zhēng)給有差異的學(xué)生設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，在發(fā)展學(xué)生自信心的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的求知欲。-WORD格式 -

3、 可編輯 -三、教學(xué)目標(biāo)、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能學(xué)會(huì)文段中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，詞匯和短語。（讓學(xué)生參照同步學(xué)習(xí)）（知識(shí)目標(biāo)）、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在閱讀中利用圖片信息和文章標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)并獲取文章大意。（技能目標(biāo)）、在細(xì)讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以借助思維導(dǎo)圖的提示概括文章大意進(jìn)而能夠復(fù)述課文。（技能目標(biāo)）、通過學(xué)習(xí)美國(guó)登山家 Aron 的真實(shí)經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)用積極的心態(tài)，頑強(qiáng)拼搏的精神應(yīng)對(duì)生活中的災(zāi)難或者困難，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。（情感目標(biāo)）四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路1、通過對(duì)閱讀文本的認(rèn)真研讀, 用心領(lǐng)悟后，以及對(duì)本班

4、學(xué)生已有的閱讀水平及文化背景知識(shí)的了解 , 將閱讀課的大量信息做成了 PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀， 加快課堂教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生充分感受鄉(xiāng)村音樂之美。2 、從 John Denver演唱會(huì)視頻中截取Take Me Home,Country Roads 一小段做成了微視頻，讓學(xué)生觀看微視頻，體驗(yàn)鄉(xiāng)村音樂之美以及在視覺、情感方面帶給人們的震撼。（應(yīng)用于學(xué)生閱讀前的熱身）3 、利用思維導(dǎo)圖，以Sarah 的經(jīng)歷為主干，以who,where, what, why, how為分支從中央圖形向四周放射，聚焦 Sarah s change， countrymusic 和 Sarah s dream,幫助學(xué)生去梳

5、理文章的脈絡(luò)，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，提高課堂教學(xué)的有效性。（應(yīng)用于學(xué)生閱讀的過程中）4、與 PPT結(jié)合使用，利用電子白板的交互作用，較好地發(fā)-WORD格式 - 可編輯 -揮師生互動(dòng)的功能。5、在閱讀課前，播放鄉(xiāng)村音樂經(jīng)典名歌 Take Me Home, Country Roads ，閱讀后視頻欣賞 Garth 的 The River ，結(jié)束時(shí)候播放鄉(xiāng)村音樂背景音樂, 努力創(chuàng)設(shè)音樂氛圍情境，體味鄉(xiāng)村音樂之美。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活信息技術(shù)支持環(huán)節(jié)動(dòng)用格式工廠精心處理過觀看視 的 John Denver 現(xiàn)場(chǎng)演用微視頻讓學(xué)生欣賞頻，欣 唱會(huì)視頻， 在第二張 PPT賞音中設(shè)計(jì)歌詞

6、隨音樂一句John Denver 演唱會(huì)樂，激 句出現(xiàn)，學(xué)生通過看、Take Me Home, CountryWarmRoads，激化學(xué)生的音發(fā)閱讀 聽等獲取視頻及歌曲提ing-樂背景知識(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生興趣， 供的與鄉(xiāng)村音樂有關(guān)的up為下一 信息， What does this初步接觸并理解與鄉(xiāng)步的話 song make you think村音樂有關(guān)的詞匯和題學(xué)習(xí)about? 營(yíng)造出積極熱短語。做鋪烈的課堂氣氛，引入文墊。本，為下一步閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。呈現(xiàn)教材中的插圖， 讓根據(jù)圖學(xué)生根據(jù)圖片信息猜Lead片內(nèi)ing-測(cè)： What is the容，預(yù)passage mainlyin測(cè)答about

7、? , 引入本課主案。題 , 形成閱讀期待。用 PPT展示 Take MeHome, Country Roads ，部分歌詞，并用不同的顏色顯示歌詞中情感部分。 Country Roads, take me home, to theplace I belong West Virginia, MountainmamaTake me home, Country-WORD格式 - 可編輯 -Roads. I hear hervoice in the morninghours she calls me.The radio reminds meof my home far away.And drivin

8、g down theroad I get a feelingthat I should havebeen home yesterday,yesterday用紅色字體重點(diǎn)標(biāo)注Ishould have been home,使學(xué)生正確理解為什么這首鄉(xiāng)村歌曲使人想家，從而更想體會(huì)鄉(xiāng)村音樂的魅力。通過瀏覽題目，結(jié)合前面的圖片利用 PPT呈現(xiàn)問題 What呈現(xiàn)問題： Whats the 提示， kind of country musicFastpassage mainly快速閱 song changed her lifereadabout? ，引導(dǎo)學(xué)生利用讀短forever?讓學(xué)生核ing圖片信息和文章標(biāo)

9、題，文，核對(duì)答案 A song full of快速閱讀文章來獲取對(duì)上一feelings about文章大意。環(huán)節(jié)預(yù)returning home。測(cè)的答案是否正確。培養(yǎng)學(xué)生快速-WORD格式 - 可編輯 -閱讀并捕捉關(guān)鍵信息的能力。認(rèn)真聽錄音，學(xué)生再經(jīng)過閱讀并回答出 Tor F ,播放事先在PPT中插入1) 播放文章錄音并呈 對(duì)文章 有課文錄音的音頻文現(xiàn)問題： Read and tell 的內(nèi)容 件，并利用電子白板呈True or False ，引導(dǎo) 有初步 現(xiàn) Read and tell True學(xué)生仔細(xì)聆聽短文的的認(rèn)識(shí) or False 的 5 個(gè)句子，錄音，抓住關(guān)鍵句，判和了便于學(xué)生完成，

10、并利用斷句子的正誤。解。同 電子白板的交互作用核Care時(shí)了解對(duì)答案。ful作者寫read作的要ing素，進(jìn)一步理解閱讀材料。呈現(xiàn)問題： What kind學(xué)生閱利用 PPT的圖像藝術(shù)效讀第二of music is it ？Where段，完果和顏色組合效果展示四個(gè)含有問題的橢圓，is it from? Which is成有關(guān)the home of包含答案和 Nashvillecountrit?What is itTennessee 信息的幻燈yabout?片，供學(xué)生使用，并用music不同的方式和效果呈現(xiàn)的信息問題的答案。的提-WORD格式 - 可編輯 -取，并初步了解countrymusic

11、及文章的主題。閱讀文本第三段，認(rèn)真完成設(shè)置的提問： What is Sarah s Dream?What有關(guān)練習(xí)，相has she done for her互合dream?作，共引導(dǎo)學(xué)生從第三段中同討論，完找出 Sarah s Dream,為下文的 retell和情成思維導(dǎo)圖。感教育做鋪墊。以加強(qiáng)對(duì)文段的理解和感悟。充分利用 PPT豐富的媒體支持功能，播放從電影 127 Hours 中截取的一小段做成的微視頻。利用多媒體的音效和圖像功能，讓學(xué)生體驗(yàn)Aron 的“Between a Rock and a Hard Place ”的感受，有助于更進(jìn)一步理解文章。Deta1） 呈現(xiàn)有關(guān)第一段的用思維

12、導(dǎo)圖展示問題問題和思維導(dǎo)圖， 引導(dǎo)細(xì)讀 When did the accidentiled學(xué)生注意觀察 Utah 州 第一happen?和 Where didreading在美國(guó)的具體位置， 并段，完 the accident happen?，核對(duì)答案。成思維 用不同的效果給學(xué)生呈-WORD格式 - 可編輯 -導(dǎo)圖，現(xiàn)答案，并利用網(wǎng)絡(luò)資并留心源，借助多媒體出示美Utah國(guó)地圖，給學(xué)生指出州在美 Utah 州在美國(guó)的具體位國(guó)的具 置，加深學(xué)生對(duì)事件發(fā)體位生地點(diǎn)的印象。置。細(xì)讀文章第二段，閱讀的過程中把用思維導(dǎo)圖展示問題2） 呈現(xiàn)有關(guān)第二段的握細(xì)節(jié) Whycouldn t Aron free問題，

13、 his arm? ，利用網(wǎng)絡(luò)資問題和思維導(dǎo)圖， 引導(dǎo) 以加強(qiáng)源，搜索電影 127 Hours學(xué)生相互合作， 共同討 對(duì)文章中的 Aron 出事故的圖論，關(guān)注差異，關(guān)注情內(nèi)容的片，在 PPT上展示經(jīng)過感，并與學(xué)生一起核對(duì)理解和圖像處理效果的圖片，答案。感悟，幫助學(xué)生加深對(duì) Aron 深相互合陷困境的感悟。作，共同討論，完成思維導(dǎo)圖。認(rèn)真完利用電子白板展示He3） 呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖成設(shè)置 couldn t free hisarm,的有關(guān)He hoped thatAron s decisions ， Aron s_引導(dǎo)學(xué)生從第二段中找出 Aron 的決定 , 為下 decisiWhen his wat

14、er ran文的 retell和情感教 ons 練out, He knew育做鋪墊。習(xí)，相互合that_作，共_-WORD格式 - 可編輯 -同討_論，完發(fā)揮師生互動(dòng)的功能。成思維導(dǎo)圖。以加強(qiáng)對(duì)文段的理解和感悟。4）學(xué)生相互合作，共利用思維導(dǎo)圖從時(shí)間、同討地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)論，完4） 呈現(xiàn)問題： Howdid果等方面呈現(xiàn)出整個(gè)Aron free himself?成思維 accident 的脈絡(luò)，引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)導(dǎo)圖學(xué)生回答問題 How didHow圖。Aron free himself?，did為下一步的 retell做好Aronfree準(zhǔn)備。himself ？學(xué)生根Rete據(jù)思維 充

15、分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作導(dǎo)圖提用，讓學(xué)生從 when,ll呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖， 引導(dǎo)學(xué)示，相 where, why, what, howAron生分別從 when, s where, why, what, how 互合這幾個(gè)方面去梳理文章acci這幾個(gè)方面來回顧作，共 的脈絡(luò)，有助于學(xué)生更同討好地理解課文，進(jìn)一步dentAron s accident.論，復(fù) 鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能.述課力。文。Care 1) 呈現(xiàn)問題， 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱PPT展示教師精心設(shè)計(jì)-WORD格式 - 可編輯 -ful仔細(xì)閱讀文章的第三讀第三 的四個(gè)問題，充分利用read 段，給學(xué)生一些閱讀策段，小 網(wǎng)絡(luò)資源搜索 Aron 所寫in

16、g略的指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生小組相互 的 Between a Rock and組合作，并回答問題。合作， a Hard Place 書籍的共同討 封面，引起學(xué)生閱讀的論，寫興趣，加深印象。出問題的答案。學(xué)生再次閱讀全文，PPT展示教材 2e 的 5 個(gè)根據(jù)文句子，并呈現(xiàn)答案。幫章內(nèi)助學(xué)生鞏固內(nèi)容，進(jìn)而容，獨(dú)2）呈現(xiàn)問題 Put the深層理解文本知識(shí)，讓自給句sentences in the學(xué)生獨(dú)自完成，培養(yǎng)學(xué)子排correct order ，引導(dǎo)生的自信心，在自主和序，進(jìn)學(xué)生獨(dú)立完成。合作中豐富學(xué)生的認(rèn)而熟練知，為讀后活動(dòng)做好語文本知言知識(shí)和言語能力鋪?zhàn)R，增墊。加學(xué)習(xí)的成就感。Postreadin

17、g（ su mmar y）根據(jù)思 在原有思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)1）呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖：維導(dǎo)上，繼續(xù)用思維導(dǎo)圖引Retell the story，引 圖，復(fù)導(dǎo)學(xué)生 Retell the導(dǎo)學(xué)生復(fù)述Aron 接下 述接下 story ，鞏固知識(shí)，為下來的故事。來的故一步 What s Aron s事。spirit?問題做鋪墊。2）呈現(xiàn)問題 Whats 根據(jù)思 利用開放的 PPT，在原有 Aron s spirit? ，引 維導(dǎo) 思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)導(dǎo)學(xué)生相互合作， 共同 圖，相 添加文本框，展示學(xué)生討論，為下面的情感教互合能想到的 brave ，-WORD格式 - 可編輯 -育作進(jìn)一步的鋪墊。教作，共師當(dāng)場(chǎng)在電子

18、白板上同討呈現(xiàn)學(xué)生的答案。論，找出問題WhatsAron sspirit?的答案。學(xué)生小組合作討論問clever ，never give up 等與 spirit 有關(guān)的單詞，鞏固知識(shí)，升華情感，回歸主題： Make agood decision that could mean life ordeath.題 IfyouPPT展示圖片和文字haveFreeTalkdifficgive up教師呈現(xiàn)的 ultiesstudying English (a問題： If you haveindifficulties inrock)和 keep onlearnilearning English,ngstudying English，并Critwill you give up orEnglisicalkeep on