學(xué)風(fēng)建設(shè)PPT--1

1、優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 你我共同營(yíng)造 n 大學(xué)是每一個(gè)人的夢(mèng)想，她輕松、愉大學(xué)是每一個(gè)人的夢(mèng)想，她輕松、愉 快、他是自由的樂(lè)土，是想象的天地，快、他是自由的樂(lè)土，是想象的天地， 是鍛煉能力的舞臺(tái)，也是提升本領(lǐng)的是鍛煉能力的舞臺(tái)，也是提升本領(lǐng)的 土壤。土壤。 n 但是，大學(xué)絕不意味著享樂(lè)，她是但是，大學(xué)絕不意味著享樂(lè)，她是 塑造個(gè)性，提升能力的地方。塑造個(gè)性，提升能力的地方。 n 如果把義務(wù)教育比做如果把義務(wù)教育比做“通才型通才型”教教 育，那么大學(xué)教育即為育，那么大學(xué)教育即為“專(zhuān)才型專(zhuān)才型”教教 育，而非育，而非“享受型享受型”教育。教育。 學(xué)校發(fā)展的標(biāo)志學(xué)風(fēng) 學(xué)風(fēng)建設(shè)重于泰山 我校學(xué)風(fēng)之我見(jiàn) 怎樣建設(shè)我

2、們的學(xué)風(fēng) 1. 老師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作 用 2. 學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用 3. 學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起 學(xué)校、學(xué)風(fēng)、我之間的聯(lián)系 學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵 是治學(xué)讀書(shū)、做人的風(fēng)氣， 是之所以為大學(xué)的根本所在，是靈 魂和氣質(zhì)，是立校之本。是學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活、紀(jì)律等多種元素的集中體現(xiàn)。 所以學(xué)風(fēng)的好壞直接影響學(xué)校教育 改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高，直接 影響優(yōu)良校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo) 的實(shí)現(xiàn)，直接影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和 整體形象。 學(xué)習(xí)能夠開(kāi)闊我們的事業(yè)，豐富我們?nèi)詫W(xué)習(xí)能夠開(kāi)闊我們的事業(yè)，豐富我們?nèi)?生經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都有自己的人生軌跡。在生經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都有自己的人生軌跡。在 每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到很多抉擇，每個(gè)人成長(zhǎng)

3、過(guò)程中，都會(huì)遇到很多抉擇， 一個(gè)人如果誤入歧途，犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)一個(gè)人如果誤入歧途，犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò) 誤，那它成為你一生的遺憾始終揮之不去。誤，那它成為你一生的遺憾始終揮之不去。 但時(shí)間沒(méi)有后悔藥可吃，沒(méi)有回頭路可行。但時(shí)間沒(méi)有后悔藥可吃，沒(méi)有回頭路可行。 怎樣保證大家少走彎路，盡快實(shí)現(xiàn)自己的怎樣保證大家少走彎路，盡快實(shí)現(xiàn)自己的 人生目標(biāo)呢？努力學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)拓個(gè)人視人生目標(biāo)呢？努力學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)拓個(gè)人視 野，會(huì)是最佳選擇。野，會(huì)是最佳選擇。 我校學(xué)風(fēng)之我見(jiàn) 學(xué)風(fēng)不振：懶于學(xué)習(xí)， “船到碼頭車(chē)到站”。分配 體制的影響，“專(zhuān)業(yè)好，學(xué) 業(yè)精，不如家里靠山硬”。 課程設(shè)置不盡合理，“學(xué)了 用不上，還不如

4、不學(xué)”的錯(cuò) 誤觀念，進(jìn)而造成“學(xué)習(xí)無(wú) 用論”。 我校學(xué)風(fēng)之我見(jiàn) 學(xué)風(fēng)不正：學(xué)非所學(xué)，學(xué)非 該學(xué)；對(duì)知識(shí)的實(shí)用主義心態(tài)；對(duì) “學(xué)問(wèn)”二字缺乏深刻而全面理解， “唯寬是榮，唯新是從”；對(duì)成才 的焦慮，對(duì)知識(shí)功能的曲解，因判 斷能力的缺陷而對(duì)社會(huì)需求缺乏全 面理解和深刻認(rèn)識(shí)；高學(xué)歷消費(fèi) 在社會(huì)上出現(xiàn)了用人單位對(duì)求職 者學(xué)歷要求越來(lái)越高的現(xiàn)象：“知 識(shí)失業(yè)” 。 老師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：一個(gè)差的教師奉送真理， 一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。如 果使學(xué)生養(yǎng)成簡(jiǎn)單的領(lǐng)受性和被動(dòng) 性的習(xí)慣，那么任何方法都是不好 的；如果喚醒學(xué)生的自動(dòng)性，那么 這是好方法。教授可有兩種傾向： 注意到學(xué)生認(rèn)識(shí)一定的教材

5、，或者 以教授的途徑發(fā)展他的力量。 “教授法”變成“教學(xué)法”。 學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用 加強(qiáng)成才教育和創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)原動(dòng)力性和原動(dòng)力； 積極發(fā)揮教師課堂主體作用，通過(guò)教 風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)； 推行我學(xué)院課堂守則； 建立師生交流平臺(tái)； 完善獎(jiǎng)勵(lì)制度 。 大學(xué)生怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng) 一、要抱有終身學(xué)習(xí)觀念：學(xué)習(xí) 的革命：學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)了變革的 學(xué)習(xí)是“通向21世紀(jì)的交互 式執(zhí)照” 。 二、活到老，學(xué)到老。 三、學(xué)以致用。 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，你我共同營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，你我共同營(yíng)造 總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的標(biāo)總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的標(biāo) 志，而良好的學(xué)風(fēng)又促你我快速成志，而良好的學(xué)風(fēng)又促你我快速成 長(zhǎng)長(zhǎng) 作為一

6、名大學(xué)生我們應(yīng)無(wú)比珍作為一名大學(xué)生我們應(yīng)無(wú)比珍 惜大學(xué)的短暫的光陰，在學(xué)校優(yōu)良惜大學(xué)的短暫的光陰，在學(xué)校優(yōu)良 學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)下，我們一定刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)下，我們一定刻苦學(xué)習(xí)， 實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，做信息院優(yōu)秀大實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，做信息院優(yōu)秀大 學(xué)生，為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)做出力所能學(xué)生，為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)做出力所能 及的貢獻(xiàn)，為我校的再度騰飛而努及的貢獻(xiàn)，為我校的再度騰飛而努 力。力。 共同營(yíng)造的條件： 班魂團(tuán)結(jié) 團(tuán)=口+才 隊(duì)=耳+人 團(tuán)隊(duì)=口+才+耳+人 口=溝通 耳=聆聽(tīng) 才=知識(shí) 人=基本因素 人生十不人生十不 一一、不要放棄你的夢(mèng)想，生命沒(méi)有了夢(mèng)不要放棄你的夢(mèng)想，生命沒(méi)有了夢(mèng) 想，就失去了方向。想，就失去了方向。 二、二、 不要讓生命的腳步行進(jìn)的太快，不要讓生命的腳步行進(jìn)的太快