數(shù)學(xué)一年級上冊第一、二、三單元生本教案

1、含谷小學(xué)2011-2012學(xué)年度上期一年級數(shù)學(xué)學(xué)科生本課堂教案二0一一年九月第一單元 教 案 單元目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。 3 助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4充分利用材料資源，滲透思想德品教育.單元重點(diǎn)：1、在學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2利用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。單元難點(diǎn)：引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)：1課時(shí)單元教學(xué)建議： 1、本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生

2、、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了幾種數(shù)的事物，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可.第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3 助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。前置作業(yè)：1數(shù)一數(shù)你生活中看到的物品（可畫圖表示），分別是多少個(gè)，數(shù)好后填入下面的

3、表格，給爸爸媽媽看一看，數(shù)對了沒有。教學(xué)過程： 一、檢查前置作業(yè)：檢查學(xué)生完成表格的情況。 二、課堂導(dǎo)學(xué) 1、電子白板出示書上2、3頁畫面。以下為圖片鏈接:/default_book_info.asp?types=145&page=1師 ：這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？ 三、操作感知，鞏固強(qiáng)化1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)周圍的實(shí)物（比如教師里有幾扇門？幾扇窗，幾盞燈？你右邊一行有

4、幾位同學(xué)等。也可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片 3、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？ 四、引導(dǎo)總結(jié)、反饋： 說一說，這堂課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思： 第二單元：單元計(jì)劃 單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生會(huì)比多少、比長短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。2、 通過學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和收集處理信息的能力。3、 在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識。4、 在解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點(diǎn)：

5、1、 學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。2、 初步體驗(yàn)合作與交流的快樂。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)單元教學(xué)建議：1 本單元的學(xué)習(xí)，主要通過操作、探索來完成，因此教師應(yīng)放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。2、采取小組合作的方式，在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第一課時(shí) 比多少課時(shí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。前置作業(yè)：比多少（口答） 第 小組 姓名 1、2、3、我的方法（

6、可口述）：我的發(fā)現(xiàn)（口述）：教學(xué)過程：一，檢查前置作業(yè)二激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容1.講三只小豬的故事導(dǎo)入新課故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子

7、最堅(jiān)固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。 2，電子白板出示第6、7頁的學(xué)習(xí)情境圖。三 、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、師：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）2、小組交流討論：小兔和磚比哪樣多？小豬和木頭比哪樣多？圖中還有哪些東西可以比較，哪個(gè)多？我是怎么比的? 3、小組評價(jià)4、學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。學(xué)生上

8、臺匯報(bào)結(jié)果。四、練習(xí)鞏固 1、 說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、 猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3、填一填：練習(xí)一 1、2、3、4題五 全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。教學(xué)反思 第二課時(shí) 比高矮課時(shí)目標(biāo)：1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)到長和短也是相對的，進(jìn)

9、一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。前置作業(yè)設(shè)計(jì)： 第 小組 姓名 下面哪條線更長一些？哪只羊更高？我的方法：（口述）我的發(fā)現(xiàn)：（口述）教學(xué)過程一、檢查前置作業(yè)二、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察

10、最仔細(xì)！三、小組探究1、每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的繩子或紙條，討論哪個(gè)的長，哪個(gè)的短？怎樣比的？2、小組成員互相比一比誰高，誰矮？怎樣比的？3、小組評價(jià)四、練習(xí)鞏固1、請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）2、師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。4、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來喝，誰想來？

11、先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友： （1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！）5、讓兩個(gè)學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。6、第12頁的第5題第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價(jià)。2、學(xué)生互評3、全班進(jìn)行評價(jià)教學(xué)反思第三單元：單元計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識和加減法（第.14頁第31頁）單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生

12、能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過

13、程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：1、15的認(rèn)識3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識5課時(shí)3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時(shí)單元教學(xué)建議1、把教學(xué)生寫數(shù)字作為一個(gè)重點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號感。2、教學(xué)加減法計(jì)算時(shí)，一方面尊重學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行口算，提倡算法多樣化；另一方面可根據(jù)學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較高學(xué)習(xí)水平的算法。比如4+1，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將低水平的點(diǎn)數(shù)方式上升到用數(shù)的組成來計(jì)算。3、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，使學(xué)生對集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想有一些感性認(rèn)識，但不宜講名稱。 第一課時(shí) 1-5的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)

14、寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。前置作業(yè) 第 小組 姓名 數(shù)一數(shù)，填一填。 我家里有 臺電視，有 張床，有 幾口人，有 張凳子，有 扇門。你還能找出家里哪些物品可以用數(shù)字1、2、3、4、5來表示？(口答) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：電子白板出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、小組交流，認(rèn)識1-5各數(shù)。師：在這幅圖中，你看到了什么？各有多少？小組交流，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)鞏固1、小棒擺數(shù)字。

15、2、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3、教師說，學(xué)生操作請你伸出4個(gè)手指頭；請你畫出3個(gè)三角形；請你拿出5個(gè)圓片。四、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。五、作業(yè)第21頁的第14題，學(xué)生做在書上教學(xué)反思 第二課時(shí) 比大小

16、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：15的數(shù)字卡片、卡片前置作業(yè) 第 小組 姓名 比一比，3和3哪個(gè)大，哪個(gè)?。勘纫槐?，3和2哪個(gè)大，哪個(gè)?。?和4哪個(gè)大，哪個(gè)??？4和5哪個(gè)大，哪個(gè)?。磕阆胗迷鯓拥姆绞絹肀硎舅麄兊拇笮?？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得

17、嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請你試一試。二、引導(dǎo)交流討論1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？2、學(xué)生拿出前置作業(yè)小組交流討論，準(zhǔn)備全班交流。3、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）師：誰會(huì)讀，請會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀三、練一練 第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價(jià)，最后教師評價(jià)。四、小結(jié)今天你有什么收獲？教學(xué)反思第三課時(shí) 第幾教學(xué)目標(biāo)： 1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)

18、和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。前置作業(yè) 第 小組 姓名 把上圖左邊的3只羊圈起來，給從左數(shù)第5只羊涂上顏色。我的想法：我的提醒：教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)

19、物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5的是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)

20、的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、學(xué)生拿出前置作業(yè)，交流討論2、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。3、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ 教學(xué)反思 第四課時(shí) 幾和幾教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

21、3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。前置作業(yè) 第 小組 姓名 把4根小棒分兩堆，你有幾種分法？把5根小棒分兩堆有幾種分法？4 4 4 4我的發(fā)現(xiàn)： 5 5 5 5教學(xué)過程一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。二、操作討論，學(xué)習(xí)新知：1、你能把這4根

22、小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)2、小組交流、討論前置作業(yè)3小組匯報(bào)4、同樣方法學(xué)習(xí)5的組成。三、鞏固練習(xí)1、讀4和5的組成先領(lǐng)讀，再自由讀2、同桌對口令3、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾)（學(xué)生互相進(jìn)行評價(jià)）4、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？5、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價(jià)。四、小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？教學(xué)反思 第五課時(shí) 加法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識加法的

23、意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡前置作業(yè) 第 課時(shí) 姓名 1+1=1+2=2+3=2+2=思考：你是怎么計(jì)算的？還有其他方法來計(jì)算嗎？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電子白板演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、

24、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= ）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）3、教師根據(jù)學(xué)生的回答優(yōu)化算法師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1的組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學(xué)生看圖

25、說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。3、完成第27頁的第14題四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價(jià)方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)

26、作智慧星”五，學(xué)習(xí)小細(xì)教學(xué)反思 第六課時(shí) 減法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。 生：5個(gè)圓片、5根小棒等。前置作業(yè) 第 課時(shí) 姓名 3-1=4-2=5-3=2-1=思考：你是怎么計(jì)算的？還有其他方法來計(jì)算嗎？教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+

27、3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義電子白板演示25頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎

28、樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。 （然后全班齊讀算式）3、小組交流討論前置作業(yè)在鼓勵(lì)算法多樣性的同時(shí)，教師要注意優(yōu)化算法。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個(gè)同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做） A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2

29、朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書：32=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意 （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評價(jià)。三、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個(gè)人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一

30、擺。四，學(xué)習(xí)小結(jié)教學(xué)反思 第七課時(shí) 1-5的加減法的綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第711題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片前置作業(yè)第 小組 姓名 3+2=4-2=5-4=2+1=我會(huì)出題：我的方法：教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù) 1（）34（） 5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成 5 523 1 223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：

31、讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請你用53和23各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡

32、片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)）教學(xué)反思： 第八課時(shí) 0的認(rèn)識和加減法教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子

33、和沒有桃子的圖片2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備：15的數(shù)字卡片和1張空白卡片前置作業(yè) 第 小組 姓名 課前小研究找一找，想一想，問一問：生活中哪些地方用到了“0”，他們各表示什么意思？：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？

34、（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東