班委會(huì)的組建和班干部的培養(yǎng)

1、淺談班委會(huì)的組建和班干部的 培養(yǎng)作者:日期:淺談班委會(huì)的組建和班干部的培養(yǎng)(2007-03-30 17:24:27)轉(zhuǎn)載淺談班委會(huì)的組建和班干部的培養(yǎng)教書(shū)以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，深深明白健全的班委會(huì)對(duì)于 班級(jí)管理工作的重要性。 班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個(gè)健全的、有號(hào)召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí) 氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。一、班委的建立班主任接受新的班級(jí)，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間非常陌生， 這就需要教師獨(dú)具慧眼、發(fā)掘人才。1、望、聞、問(wèn)、切，做到心中有數(shù)“望聞問(wèn)切”是中醫(yī)診斷疾病的方法，對(duì)于班委的組建同樣適 用?！巴奔疵芮杏^察班里

2、的每個(gè)學(xué)生，做到眼觀六路。開(kāi)學(xué)幾天先拿 到學(xué)生資料，逐一翻閱，了解學(xué)生基本情況，然后注意在學(xué)習(xí)生活中觀 察。相信，那些有一定領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)嶄露頭腳：誰(shuí)第 一次發(fā)言更精彩；誰(shuí)勞動(dòng)時(shí)更能帶動(dòng)大家的積極性；幫老師發(fā)書(shū)時(shí)，誰(shuí) 做得井井有條等等。對(duì)于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任要暗記在心，作 為確定班委的重要參考?！奥劇奔瓷朴趦A聽(tīng)來(lái)自各方面的信息，做到耳聽(tīng)八方。通過(guò)同學(xué) 之間的交往，聽(tīng)他們述說(shuō)各自的“歷史”，是新班主任了解學(xué)生的重要途徑。尤其是那些已“望”在心的重點(diǎn)對(duì)象，重點(diǎn)傾聽(tīng)。還可以聽(tīng)教過(guò) 他們的老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，看哪些學(xué)生是老師中意的幫手?！皢?wèn)”即多詢問(wèn)、打探重點(diǎn)對(duì)象是否曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班干部

3、，“政績(jī)” 是否突出。也可以直接找他們交談，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)如何管理班級(jí)，如何協(xié) 調(diào)老師和學(xué)生之間的關(guān)系通過(guò)交流，班主任對(duì)學(xué)生的能力就會(huì)知曉七八分?！扒小眲t是指還在臨時(shí)班委會(huì)時(shí)，在具體工作中考驗(yàn)重點(diǎn)對(duì)象 是否能勝任班委工作，在學(xué)生中是否能贏得認(rèn)可，辦事是否能考慮集體整體利益，是否有責(zé)任心，任勞任怨等等，為以后正式班委的確立做好 準(zhǔn)備。2、“公平、公正、公開(kāi)”地競(jìng)選當(dāng)班主任對(duì)學(xué)生的基本情況都掌握之后，也就心中有數(shù)、胸有 成竹了。這時(shí)，就可由競(jìng)選而選出優(yōu)秀者擔(dān)任班干部。在競(jìng)選過(guò)程中， 必須堅(jiān)持幾個(gè)原則。公平一一機(jī)會(huì)均等。雖然老師心中已有重點(diǎn)對(duì)象，但仍應(yīng)該給 每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)。學(xué)生都想在老師面前表現(xiàn)自己

4、的能力，在同學(xué)面前展示自己的才華，想得到老師和同學(xué)的積極評(píng)價(jià)。班主任一定要抓住 學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生在機(jī)會(huì)均等的情況下展示自己，也可以發(fā)現(xiàn)那 些不善于表露的人才；同時(shí)也樹(shù)立并喚醒了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)：一旦做了班干部，就要把班級(jí)的事情視為己任，這是自己主動(dòng)爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)。公正一一能者居之?！肮健笔亲寣W(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自己，而“公正”則是指班主任確立人選時(shí)的原則。 如果老師不顧學(xué)生的意見(jiàn)指定班干部、確立人選，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公正的，學(xué)生會(huì)因此猜測(cè)老 師，使班級(jí)以后的工作陷入被動(dòng)，師生間產(chǎn)生隔閡。公開(kāi)樹(shù)立威信。也許你本來(lái)是“公平”、“公正”地選擇優(yōu)秀學(xué)生做班委，但是由于沒(méi)有公開(kāi)選人標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有公開(kāi)選舉程序

5、，學(xué) 生會(huì)因此懷疑班主任暗箱操作，甚至有的學(xué)生對(duì)于這樣產(chǎn)生的班干部并 不認(rèn)可，不予配合，那班干部的威信也會(huì)大打折扣。所以，只有遵循“公平、公正、公開(kāi)”的原則而競(jìng)選的班干部， 才能使學(xué)生心服口服，這更有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的進(jìn)展。二、班干部的培養(yǎng)班干部走馬上任，學(xué)生往往用挑剔或期望的目光時(shí)刻注意著班干部的一舉一動(dòng)、一言一行。這就需要班主任的指導(dǎo)和扶助，幫助他們 做好克服困難的準(zhǔn)備，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹(shù)立起班干部在班集體中的威信、號(hào)召力和影響力。1、要求班干部樹(shù)立榜樣要使學(xué)生信任、服從班干部的管理，班干部首先要嚴(yán)格要求自己，在班級(jí)樹(shù)起榜樣。首先在思想上要明確，班干部是以服務(wù)同學(xué)

6、為天 職的，胸中時(shí)刻要裝有集體、裝有他人；工作中要以身作則、身先士卒， 最大程度發(fā)揮自己的感召力，帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)步；明確責(zé)任，以便對(duì)照 標(biāo)準(zhǔn)檢查、反省自己的工作成效，并通過(guò)班委聽(tīng)取意見(jiàn)，以求改進(jìn)。2、故意制造困難班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些困難，給他們獨(dú)立面對(duì)困境的機(jī)會(huì)，使其迅速成長(zhǎng)起來(lái)。如：班會(huì)上故意遲到，讓班干部有足夠的時(shí)間主動(dòng)管理班級(jí)； 清潔日時(shí)故意不到， 讓班干部自己安排工作；某兩位同學(xué)鬧矛盾，讓班干部去調(diào)解等等。這 樣，既能鍛煉班干部的應(yīng)變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之 處，此時(shí)，班主任再及時(shí)加以指導(dǎo)，對(duì)他們的成長(zhǎng)更為有利。經(jīng)過(guò)錘煉 的班干部，處

7、理問(wèn)題更從容。3、有意樹(shù)立威信班干部必須在學(xué)生中樹(shù)立威信，只有得到學(xué)生的認(rèn)可，班級(jí)管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在 工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹(shù)立威信的平臺(tái)。一是要利用各種機(jī) 會(huì)適時(shí)地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班干部成長(zhǎng)的催化劑，又利于樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。 二是直接支 持班干部的管理工作，當(dāng)他們?cè)诠芾砩嫌龅綄?shí)際困難時(shí)，班主任及時(shí)給 予支持，這是對(duì)他們最大的鼓勵(lì)。同時(shí)也可以用班會(huì)、談心等方式，緩 解班干部的壓力，必要時(shí)給他們打氣，幫助其恢復(fù)自信，樹(shù)立威信。事 實(shí)證明，有威信的班干部工作起來(lái)往往事半功倍，更有成效。4、特意安排活動(dòng)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是班干部遇到困難不知所措的主要原因之一。班主任可以安排相應(yīng)的課外活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的組織與管理能力。如：可 以讓班干部組織帶領(lǐng)學(xué)生舉行拔河比賽、課外幫助孤寡老人、組織“一 幫一”互助活動(dòng)等等，最大程度調(diào)動(dòng)他們的熱情，在組織活動(dòng)中提高他們的管理水平和組織能力。這一環(huán)節(jié)把培養(yǎng)與實(shí)踐相結(jié)合，是特意安排活動(dòng)的關(guān)鍵。只有這樣，才能使班干部在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，真正成為班 主任的得力幫手。在班級(jí)管理中，班干部得力