部編人教版語文七年級(jí)上說課稿第6課《散步》說課稿

1、散步說課稿尊敬的評(píng)委、老師們：大家好！今天我說課的課題是散步。下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情和教學(xué)過程四個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。散步是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇文章，作者是莫懷戚。本單元以家庭、親情為主題，是繼“人生”“自然”“科學(xué)”主題之后為培育有血有肉有感情之人而設(shè)的單元。本單元所選的課文都圍繞著有關(guān)親情和家庭生活展開，散步正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，圍繞著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。因此，本文在

2、全套教材中的地位和作用不可忽視。新課標(biāo)要求初中階段的閱讀教學(xué)要突出學(xué)生的心靈感悟和個(gè)性解讀，對(duì)作品中感人的意境和形象，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。學(xué)習(xí)本文要進(jìn)一步落實(shí)本單元的要求，要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，基于以上分析，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定：1、知識(shí)和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美3、思想感情和價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際；至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受

3、而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)2、揣摩精美詞句，品味語言的美教學(xué)難點(diǎn)為：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。部編新人教版說課其次，談?wù)勎以诮谭ㄟ\(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)方面的探索：新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”因此，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，設(shè)法使學(xué)生處于躍躍欲試，一顯身手的最佳心理狀態(tài)，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)。因而，采用豐富多樣的朗讀形式，如學(xué)生范讀，自由讀，教

4、師范讀，學(xué)生齊讀等教學(xué)方法。為了創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供明晰的學(xué)習(xí)模式，展示導(dǎo)學(xué)的索引問題，將運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，適時(shí)給予友情提示（朗讀、品味方法的指導(dǎo)），體現(xiàn)人文性。對(duì)于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，本課在這方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：1、學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注。2、習(xí)慣合作探究。3、重視朗讀品味。第三方面、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解更少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和

5、家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。下面，我具體解說一下本節(jié)課的教學(xué)過程：一、風(fēng)采展示這是每節(jié)課前的固定環(huán)節(jié)，是我組織教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，由科代表組織，全班同學(xué)參與，每節(jié)課輪流一人，或誦讀美文、推薦古詩；或講述名著中的故事、點(diǎn)評(píng)一下人物；或?qū)ι磉叞l(fā)生的事情談點(diǎn)看法、發(fā)表評(píng)論，總之，內(nèi)容豐富，形式多樣，旨在訓(xùn)練學(xué)生的清楚、連貫的語言表達(dá)，激發(fā)進(jìn)行大閱讀的興趣，展示大閱讀的成果。二、結(jié)合日常生活，用問題引入學(xué)習(xí)。（時(shí)間大約3分鐘）1、咱們班的同學(xué)有經(jīng)常和父母一起散步的嗎？請(qǐng)舉手。2、請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)労透改敢黄鹕⒉綍r(shí)有什么感受。部編新人教版說課(新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，

6、以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)，能夠迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，盡快進(jìn)入課文的情境。三、出示目標(biāo)（時(shí)間大約2分鐘）多媒體展示，學(xué)生齊讀，使學(xué)生學(xué)習(xí)有明確的方向性，教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生出色完成任務(wù)。（有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí)，效果相差很大，設(shè)計(jì)這一步的原因是對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。）四、檢查字詞：（時(shí)間大約3分鐘）注意字音，牢記字形，理解詞義。五、朗讀課文，整體感知（時(shí)間大約10分鐘）1、聽課文錄音，初步體會(huì)文章的語言美、情感美。2

7、、默讀并思考問題：文章講述了一件什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。你能體會(huì)出文章抒發(fā)的感情嗎？讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)表自我閱讀感受的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語言概括能力。另外，通過學(xué)生各抒己見，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動(dòng)說話的欲望。六、合作探究（時(shí)間大約15分鐘）在整體感知的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)合作探究人物的性格，解決如下問題：1、你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么喜歡他（她）？2、找出文中描寫人物的句子，試分析人物性格及運(yùn)用的描寫方法。“合作探究”活動(dòng)的開展將分三個(gè)步驟：一、自主閱讀；二、合作交流；三、小組發(fā)言。，與人交流的首要前提是參與者應(yīng)有自己的見解，可

8、以說“自主閱讀”的質(zhì)量直接決定了整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)生可在課本上作圈點(diǎn)批注?！昂献鹘涣鳌眲t是學(xué)生之間互通有無、兼容并蓄、思想碰撞的平臺(tái)，老師也參與到小組的學(xué)習(xí)中，師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。最后以小組代表發(fā)言的形式展示各小組的探究結(jié)果，小組之間互問互答，達(dá)到對(duì)文本的多角度、多側(cè)面解讀。如有疑難，勇于提出，學(xué)生可創(chuàng)造性解決問題。部編新人教版說課老師不要用唯一答案限制學(xué)生的思考，注重挖掘教材的人文因素，以此培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與人格的同步發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的踴躍發(fā)言、大膽陳述自己觀點(diǎn)的態(tài)度和發(fā)言的質(zhì)量，老師通過語言、目光、動(dòng)作等予以鼓勵(lì)。七、朗讀品味（時(shí)間大約7分鐘）這篇文章語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐

9、富耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越有滋味。請(qǐng)你找出自己最受感動(dòng)的句子或段落進(jìn)行朗讀，深刻體會(huì)這種感情。老師出示朗讀要求，學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，朗讀是感受、理解課文的有效手段，也是學(xué)生自主與課文進(jìn)行情感交流最直接的方式。通過朗讀，加深學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)與理解，也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了鋪墊。八、親情鏈接（時(shí)間大約5分鐘）設(shè)計(jì)與家人的“遙控器之爭(zhēng)”的練習(xí)，學(xué)會(huì)理解父母，體諒長(zhǎng)輩，同時(shí)在每個(gè)家庭中，在平凡的瑣事中，都蘊(yùn)含著親人對(duì)我們濃濃的愛意，相信同學(xué)們也有切身的感受，讓我們一同走進(jìn)親情的世界，去捕捉這些感人的瞬間。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生感悟親情、珍惜親情。）九、布置作業(yè)（時(shí)間大約3分鐘）1、利用書店、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱愛的故事、愛的名言，整理在讀書筆記上，閱讀課上進(jìn)行交流。2、感恩行動(dòng)。親情是離我們最近的愛。正因?yàn)橛H情的澆灌，我們才能快樂地成長(zhǎng)；我們要懷著感恩之心，向親人表達(dá)我們的愛意。在生活中，一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都可以表達(dá)出這種感恩之情，請(qǐng)你采用你最喜歡的方式，直接或含蓄地表達(dá)出來。希望這種行動(dòng)、這種情感能夠伴隨你