家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)工作總結(jié)

1、家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)總結(jié)工作總結(jié)7月16-24日，我代表單位被選派到鄭州參加為期十天的“河南省系統(tǒng)第四期家庭指導(dǎo)師”培訓(xùn)，深感榮幸之至。據(jù)會務(wù)組領(lǐng)導(dǎo)講本次培訓(xùn)學(xué)_經(jīng)考試合格后，將統(tǒng)一頒發(fā)全國家庭指導(dǎo)師合格證書和資格證書，更覺學(xué)_機(jī)會難得、肩負(fù)責(zé)任重大，暗下決心要把握機(jī)會、換腦洗髓，全新地理順一下以往的思想觀念，以科學(xué)的方法來提升教學(xué)管理效能，方不負(fù)此次學(xué)_之良機(jī)。參加這次學(xué)_培訓(xùn)的學(xué)員都是來自全省各地市的骨干精英，可謂高手如云、峰巒匯聚，很有一種英雄相惜的夢覺；作報告的楊雄、許建國、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨、孫云曉等老師皆是從事青少年研究工作方面的知名專家、教授。聆聽他們的報告，心靈無時無刻不

2、被蕩滌著、虛空著，做為一名管理者既是教師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的盛會中去主動碰撞、交流、提高，無疑是一次生命激情和理念的蛻變和升華。愿將收獲點(diǎn)滴，與同仁共勉，向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報：一、專家報告觀點(diǎn)新穎、各具特色、精彩紛呈，金玉良言、啟迪智慧、拓思導(dǎo)行。（一）、楊雄博士的報告當(dāng)前家庭面臨的挑戰(zhàn)、應(yīng)對策略及全國家庭指導(dǎo)大綱解讀，以高屋建瓴的視野分析了當(dāng)前家庭所處的處境和面臨的新挑戰(zhàn)，從國內(nèi)外的發(fā)展形勢及家庭種種現(xiàn)象做剖析，為我們做好家庭工作提供了背景依據(jù)和理論基礎(chǔ)，并以具體的論題展示了其獨(dú)特的家庭理念和方法，使人耳目一新，倍感激情振奮。（二）、許建國教授的報告與時俱進(jìn)更新家庭觀念，以其豐富的家

3、庭親身經(jīng)歷，以具體、詳實(shí)的案例分析，激活了我們的智慧，豐富了我們的思想，理順了我們的方法。針對一些現(xiàn)象和問題，如：1“我孩子現(xiàn)在沒問題，或者沒有太大的問題，以后會不會出問題？”2“孩子們在犯罪以前，有沒有天真、可愛的幼兒生活，小學(xué)生活，中學(xué)生活？”3“問題學(xué)生越來越多，青少年犯罪，離婚率高于經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何看待和解決？”4“現(xiàn)在窮人和富人的孩子為什么都當(dāng)不了家了？”5“我們的時代怎么了，怎么了，孩子怎么了？”等問題發(fā)人深思。面對“未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，產(chǎn)生早戀與性行為，行為失范、失常，厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)”諸多問題“家長無為、學(xué)校無奈、社會無助”，問題就出在“我們的家長怎么了，都做了些什么？”不屬于學(xué)

4、校的專利，家庭、社會同樣重要，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)該形成三位一體。家庭決定著學(xué)校的起點(diǎn)和水平，決定著社會的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢；學(xué)校對家庭起著導(dǎo)向和支撐的作用，對社會起著輔助與優(yōu)化的作用；社會對家庭起著提供條件和人文環(huán)境的作用，對學(xué)校提供了氛圍與反饋。許老師的家庭八大原則，為我們很好的詮釋了家庭的基本理念和方法：1、平等尊重原則，“家長和孩子可以談話、但不能訓(xùn)斥，可以批評、但不能埋怨，可以說教、但不能空談，可以對話、但不能居高臨下”；2、期望適度原則，“沒有期待是不負(fù)責(zé)任，期望過高是事與愿違”；3、依賴轉(zhuǎn)換原則，“孩子依賴父母是天然的，過早過晚取消依賴都是相當(dāng)有害的”；4、合理攀比原則，“最忌諱的是只

5、比分?jǐn)?shù)、不比品德，只比孩子、不比父母，只比一時、不比發(fā)展”；5、寬嚴(yán)相濟(jì)原則，“不無限度的溺愛、不無邊緣的嬌慣、不無根據(jù)的遷就、不無節(jié)制的滿足”，“嚴(yán)要嚴(yán)的科學(xué)、不能只是限制，寬要寬的合理、不能只是放任”；6、言而有信原則，“誠信的第一來源就是自己的父母”；7、夫妻和諧原則，“堅持這個原則，家庭近乎于成功了一半”；8、言行自重原則。“國以人為本、國則盛，人以德為本、人則強(qiáng)，德以善為本、身則安，善以孝為本、心則悅，孝以行為本、事則順。”做到了這一點(diǎn)，孩子也就簡單多了。（三）、張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)專家，被媒體稱為“家庭氣質(zhì)第一人”。他的報告家庭案例分析與解決、演講技能訓(xùn)練，以典型的家庭案例分析

6、為題材，從心理學(xué)的角度，以游戲、實(shí)驗為切入點(diǎn)，報告生動有趣、富于激情，全新的注解了許多失敗的根源，令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類型的講解，伴隨著測試、判斷，讓我們“聰明地了解別人、智慧地認(rèn)識自己”，很是受益。張老師的演講技能訓(xùn)練，生動活潑、幽默詼諧；他的觀點(diǎn)“看到的是事實(shí)、但不一定是真相，每個人都是對的，每個人都有解決問題的能力，每個人行為的背后都有一個正確的動機(jī)”；他控制情緒的方法“我生氣了嗎？我為什么生氣？我能讓自己不生氣嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？”讓我們大開眼界、受益匪淺。（四）、曹萍老師是家庭指導(dǎo)師培訓(xùn)教材的副主編，她的報告有效溝通與心理

7、健康維護(hù)，不僅為我們演示了一場妙趣橫生的有效溝通課，還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她才思敏捷、言辭縝密，很獨(dú)到的為我們闡述了“命運(yùn)”一詞?！懊奔础懊啞保伞熬?、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構(gòu)成命輪；“運(yùn)”是人生走過的路徑。只有命輪立住了、牢固了、轉(zhuǎn)起來了，人的運(yùn)程才會越來越好。她重點(diǎn)為我們分析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通，其秘密就是先要把自己的內(nèi)心打通，解決了內(nèi)在的問題，才能與人溝通，讓人感慨啊！講心理健康維護(hù)時，曹老師說：“現(xiàn)在50歲以前的人，能力都具備，但自信都不夠?！比绾问棺约旱膬?nèi)心強(qiáng)大起來？人生要算好三筆帳：生存之帳、發(fā)展之帳、

8、助人之帳，只有在助人、利他時人生才會有高度、有境界、有能量；人在無名、無利、無祿的狀態(tài)下，內(nèi)心才會變得能量源源不斷、無比強(qiáng)大。（五）、周慧玲老師以前曾到我們xx做過報告，同樣的主題教師子女的家庭，圍繞既要耕好事業(yè)的田 又要育好自家的園展開，如春風(fēng)化雨般再一次使我感受到了周老師的智慧，質(zhì)樸中包含了生命的靈動之美。對我們廣大工作者來說，她的家庭觀點(diǎn)、感言，似道道泉源、妙劑良方，撼人肺腑！1“慎夸孩子聰明，多肯定孩子勤奮，慎夸孩子漂亮，漂亮是父母的給予，不是自己能力得來的，慎夸孩子是最棒的，不做人上人，勇爭一流，做的自己”；2“和諧的秘訣就是把責(zé)任往自身攬，在外人面前為孩子的過失承擔(dān)責(zé)任，回到家里讓

9、孩子為自己的過失承擔(dān)責(zé)任，良好的關(guān)系是的前提，情通才能理達(dá)”；3“學(xué)校著重知識的傳授，家庭著重生活的示范，家長的教子責(zé)任在于做給孩子看，帶著孩子行”；4“門里是家，出了家門就是國，看現(xiàn)在的孩子就知道家道興衰，家道興衰、國家未來”；5“興小家為大家是教師應(yīng)有的家國情懷，愛國要從愛自己、愛家人、愛職業(yè)開始”；6“把人生的兩個寶雙手和大腦還給孩子，自己的事情自己干”；7“教子秘訣：好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，不管-精神上不控制、生活上不包辦，不慣-物質(zhì)上不縱容、行為上不放任”；8“把孩子的靈性管沒了，精神上萬萬不能控制，把孩子管乖了，也管呆了、也管傻了”；9“規(guī)則面前人人平等讓孩子心中有仁、

10、眼中有世，不搞特殊化、不做特殊人、不要求特殊照顧”；10“現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn)：獨(dú)立人格、國際視野、氣質(zhì)（替別人操心就是氣質(zhì)）”；11“自己的孩子自己生、自己養(yǎng)，不把養(yǎng)孩子的責(zé)任推給別人”；12“以家園荒蕪的代價換取事業(yè)的發(fā)展，這是職業(yè)工作者的悲哀與遺憾”；13“家庭是生活的，家庭出現(xiàn)了問題，一定是家庭生活出現(xiàn)了問題”；14“教師在學(xué)校要做教書育人的好老師，在家要做為國教子、為世育人的好父母”；15“父母別把自己的腦袋長在孩子的脖子上，家庭的真諦助人自助、促人自悟，助孩子看見自己的心覺悟”；16“父母是孩子的快樂之源，老師是學(xué)生的快樂之源，班主任是班級的快樂之源，校長是學(xué)校的快樂之源，黨中央是和諧社會

11、的快樂之源”。（六）、陸士楨教授的報告怎樣培養(yǎng)一個全面發(fā)展、有能力的好孩子，既有理論的高度，又有大眾的視野，她詳細(xì)的分析了當(dāng)代少年兒童成長的環(huán)境特征和成長發(fā)展的基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)家庭要講原則、講方法，為我們講述了一節(jié)生動、實(shí)用的家庭理論課。她的一些觀點(diǎn)對我們做好家庭很有助益。如：1“目前，中國幸福指數(shù)最低的是收入的城市，最不幸福的群體是收入的群體”；2“家庭要尋找精神層面的東西，來和物質(zhì)的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實(shí)起來”；3“孩子是個小盒子，以前是父母老師往里面裝東西，現(xiàn)在社會早就往里面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會的不會，不該會的全會”；4“現(xiàn)在的

12、很多孩子人生目標(biāo)、價值取向主動、單一，缺乏遠(yuǎn)大理想，心理脆弱，優(yōu)秀的學(xué)生很自我，不知感恩，為實(shí)現(xiàn)自我不擇手段”；5“現(xiàn)在的家長對成績過于關(guān)注，忽略了孩子的精神情緒，忽略了孩子的成長與發(fā)展”； 6“家庭中不可忽視的主流價值取向，祖國利益至上、堅持人民利益方向、誠信守紀(jì)、崇尚科學(xué)、熱愛勞動、和諧與包容”。（七）、孫云曉教授是當(dāng)代具有影響力的專家，是本次家庭指導(dǎo)師培訓(xùn)教材的主編，他的報告五元家教法和良好_慣締造健康人格無疑成為了本次會議的壓軸戲。孫教授以“良好_慣締造健康人格”為題，宏觀把握當(dāng)代家庭的脈搏，以今天的孩子為什么難入手，歸結(jié)到忠告天下父母四句話：“的核心是培養(yǎng)健康人格，關(guān)系好壞決定成敗，

13、_慣決定孩子命運(yùn)，兒童健康成長需要因性施教”；并旁引博證、詳細(xì)解說這四句話所代表的內(nèi)涵，列舉了豐富的國內(nèi)外現(xiàn)象及案例，得出結(jié)論：“的目標(biāo)就是培養(yǎng)健康人格，的條件就是好的關(guān)系，的方法就是培養(yǎng)_慣，的原則就是因材因性施教”，給出了我們家庭的無上良方?！拔逶医谭ā笔且詫O云曉教授為首，并與諸多專家學(xué)者共同探討出的一種具有現(xiàn)代理念的綜合家庭方法。一般來說，父母的素質(zhì)包含觀念、方式、能力三大要素，具體歸納為五種元素：現(xiàn)代的理念、科學(xué)的方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系；這是一個將理念、方法、心理、生活方式、親子關(guān)系融為一體的綜合方法。五元家教法是打開家庭之門的神秘鑰匙，有了它，云遮霧罩

14、的家教難題就有了清晰可見的路徑；有了它，父母們就能自信而堅定地走出充滿誘惑的家教誤區(qū)。二、學(xué)以致用，學(xué)_的目的是為了加強(qiáng)運(yùn)用，能夠進(jìn)一步提高我們的工作效能。作為一名工作者，我們更該有一種做“大”的“大格局”胸懷，使家庭、學(xué)校和社會構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。1、首先要力爭作好為人父母這個角色，認(rèn)真去領(lǐng)會、學(xué)_、鉆研、踐行諸多專家、教授報告中的思想觀點(diǎn)和育人方法，以自己的孩子為培養(yǎng)對象，讓他們健康成長、進(jìn)步，真正做一個“為國教子、為世育人”的楷模。在自己孩子的同時，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長，同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。2、作為一名教師，家庭方面的寶貴經(jīng)驗同樣適合于我們的學(xué)校，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級管理，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長共同攜起手來擔(dān)負(fù)起學(xué)生的任務(wù)，效果