2020教科室工作總結(jié)工作總結(jié)

1、2020教科室工作總結(jié)工作總結(jié)篇一：-學(xué)年第一學(xué)期教科室工作總結(jié) -學(xué)年第一學(xué)期教科室工作總結(jié) 小孟鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室 二0一七年一月 -學(xué)年第一學(xué)期教科室工作總結(jié) 教科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。教科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展教科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。具體工作總結(jié)如下： 一、營造學(xué)?？蒲蟹諊?，提高教師科研積極性。 加強(qiáng)教師的科研意識。蘇霍姆林斯基

2、說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事科研這條幸福的道路上來。教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。 2、強(qiáng)化教師的反思意識。反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)。反思過去是為了將來。波斯納說： 成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教科研工作就是讓教師對自己的實(shí)踐和周圍發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的_慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實(shí)踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有

3、感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。 二、轉(zhuǎn)變觀念，形成科研的良好氛圍。 我校充分認(rèn)識科研的重要性和必要性，把科研擺在保證學(xué)校 可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展科研的責(zé)任感、緊迫感， 并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從教書匠型走向研究型。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的陽光大道，形成良好的研究氛圍。 三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力。 為進(jìn)一步搞好

4、教科研工作，我校采用請進(jìn)來，走出去 的辦法，為教師提供學(xué)_的平臺。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識、樹立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學(xué)_外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)_其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。通過以上途徑，落實(shí)對教師學(xué)_過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)_的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、以課堂為陣地，促科研出成效 本學(xué)期，學(xué)校開展“一師一優(yōu)課”活動。課后，采用案例實(shí)

5、證的教研方式組織聽課評課，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫出教學(xué)反思，并對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改，上傳至資源平臺供相互學(xué)_借鑒。 在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景，大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。 教師邊學(xué)_、邊實(shí)踐、邊提高。 五、建立獎勵機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化 1為激勵廣大教師積極投身科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出，科研成效明顯的教師。 2及時收集、反饋各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表，有效提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 六

6、、務(wù)實(shí)有序地開展課題研究，努力提高教科研質(zhì)量。 1、繼續(xù)加強(qiáng)課題研究過程管理，推進(jìn)“校本科研” 。 多次召開課題主持人會議，參加課題主持人培訓(xùn)會議。開設(shè)課題研究課，撰寫課題研究論文，收集課題研究的相關(guān)實(shí)驗(yàn)報告、論文、學(xué)_材料和公開課過程記錄材料等。開展了課題組的主題研究活動。 2、做好教科研課題的研究工作。 山東省重點(diǎn)課題翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略選擇研究、濟(jì)寧市重點(diǎn)課題初中思想品德課程與時事資源的整合研究、兗州區(qū)重點(diǎn)課題初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的策略研究如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語學(xué)困生和策略研究、農(nóng)村初中歷史教學(xué)中小組合作學(xué)_的策略研究等課題的研究工作。 3、切實(shí)做好結(jié)題課題有成果推

7、廣工作。 課題研究成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)課題研究成果推廣方案，繼續(xù)做好國家級課題因?qū)W定教目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式的實(shí)踐與研究、省級課題新課改初中 語文個性化閱讀策略研究、市級課題初中生物“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中學(xué)生自主學(xué)_能力的研究、如何增強(qiáng)農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的趣味性研究、兗州區(qū)課題利用信息技術(shù)資源提高課堂教學(xué)的有效性研究、初中物理課堂問題式教學(xué)法研究的成果推廣工作。 小孟鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室 二0一七年一月 篇二：教科室工作總結(jié) .2.04 教科室工作總結(jié) （年度） 本年度，教科室以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，在蔡校長帶領(lǐng)下，各處室、教研組、各成員通力協(xié)作，篤實(shí)勤勉，形成濃郁的探究研討

8、氛圍，開展了許多卓有成效的工作，完成了預(yù)定的工作計(jì)劃，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下： 一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責(zé)。 1本年度，教科室繼續(xù)實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組各教研組組長組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由校長高勛擔(dān)任組長、副校長牛天河擔(dān)任副組長，處室主要負(fù)責(zé)人和各教研組長擔(dān)任小組成員，教科室主任馮存學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施；各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任，組織開展好各教研組工作。 2做好學(xué)校科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計(jì)劃并細(xì)化到每個周每項(xiàng)具體任務(wù)，各組也相應(yīng)制定計(jì)劃和活動安排表。學(xué)校教科室定期召開教研組長、備課組長會議，指導(dǎo)開展好各項(xiàng)

9、教科研活動。 3做好任課教師技術(shù)全員培訓(xùn)和測試等校本培訓(xùn)活動。 二、廣泛開展科研活動，提升科研成果。 1以課堂為依托，加強(qiáng)各教研組的教研活動。 在科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織集體教研活動，每周活動一次，定時間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中去。 本年度各組都進(jìn)行了規(guī)范又有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。每位教師都按照學(xué)校要求上好一節(jié)公開課。其中語文組的孫萍老師主講的研討課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好

10、評。 2加強(qiáng)課堂研究，講求效益與質(zhì)量。 本年度學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每半學(xué)期對教師的教研活動記錄、理論筆記、備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從檢查結(jié)果顯示：絕大部分部分教師的備課非常認(rèn)真，平時的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。這學(xué)期教科室通過深入課堂，聽了40余節(jié)教學(xué)研討課。許多教師們在三尺講臺，充分展示了自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。多數(shù)老師能積極參加學(xué)校、教研組組織的教研活動，認(rèn)真聽課、評課，并提建議，自我反思，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。高三年級繼續(xù)做好高考研討教研會，不斷提高高考考法研究水平，以提高教學(xué)質(zhì)量。許多教師能及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并積極撰寫教學(xué)反思

11、教學(xué)論文。 3認(rèn)真做好二中教科研編撰排印出版工作，確保提供教師教學(xué)理論支撐，力促全體教師參與撰稿，積極學(xué)_運(yùn)用。二中教科研已經(jīng)成為我校教學(xué)方面展示給社會的一個 閃亮的窗口，成為為二中教研工作的一個有目共睹的招牌。 4在我校教科室的帶領(lǐng)和督促下，語文組老師指導(dǎo)的我縣唯一一個中學(xué)生社團(tuán)組織泗水濱文學(xué)社社團(tuán)活動有聲有色，本年度先后成功舉辦多期社團(tuán)干部培訓(xùn)、社員活動，編輯出版多期社團(tuán)刊物萬紫千紅，成為我縣唯一一個由學(xué)生參與的文學(xué)期刊。 三、規(guī)范課題研究過程管理，不斷推進(jìn)我校課題的研究工作。 課題研究是科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)校課題研究過程管理，學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作，召開課題組成員會，落實(shí)

12、小課題的研究工作。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“草根性”特征，在讀書、實(shí)踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。 1完善課題組考核機(jī)制，舉辦課題研究活動。 為了落實(shí)課題的研究工作，學(xué)校教科室制定了學(xué)校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機(jī)制，按照要求對課題組實(shí)行任務(wù)劃塊，責(zé)任到人。組織課題組人員認(rèn)真學(xué)_，落實(shí)課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。 2規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。 本年度我們圍繞小課題，組織教師實(shí)實(shí)在在地參加課題研究，充分發(fā)揮縣、市級骨干教師和課題組等為主

13、力的學(xué)?？蒲嘘?duì)伍的核心作用和骨干作用，從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室進(jìn)行了階段總結(jié)，將課題研究過程資料進(jìn)行了整理，裝訂成冊，積極參加各教研組相關(guān)評比活動。 3認(rèn)真做好課題的結(jié)題工作 我校數(shù)學(xué)組課題“高中數(shù)學(xué)有效性作業(yè)研究”和英語組課題“”前年列為市級立項(xiàng)課題，高中生物課題“提高學(xué)生預(yù)_能力，創(chuàng)建高中生物高效課堂” 去年被列為市級立項(xiàng)課題，目前正在研究當(dāng)中，明年全部結(jié)題。王鵬飛老師主持的“高效課堂分組教學(xué)法的實(shí)踐與探究”課題研究今年暑假完成課題論文和課題結(jié)題報告并通過了市有關(guān)部門的

14、評估驗(yàn)收。 四、問題與今后努力方向。 教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)_型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下一年度教科研工作的落腳點(diǎn)。 蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實(shí)的態(tài)度、不斷進(jìn)取的信心和對的執(zhí)著，我們學(xué)?？蒲械拿魈炀蜁訝N爛！ 篇三：-學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作總結(jié) _市師達(dá)中學(xué)-學(xué)年度 第一學(xué)期教科研工作總結(jié) 科研是學(xué)校工

15、作的重要組成部分，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力?？蒲械闹c(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施， 而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。 一、 營造學(xué)校科研氛圍，提高教師科研積極性。 1、加強(qiáng)教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事科研這條幸福的道路上來。教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)實(shí)踐，還可以改變

16、自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。 2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對科研的認(rèn)識時，往往有人反映出對科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對科研持負(fù)擔(dān)論，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳，使教師克服了畏難情緒，使他們投身科研，并把教學(xué)過程與科研過程統(tǒng)一起來。 3、強(qiáng)化教師的反思意識。反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來。波斯納說：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。科研工作就是讓教師對自己的實(shí)踐和周圍發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從 中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的_慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并

17、形成理性認(rèn)識。我們在實(shí)踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。 二、轉(zhuǎn)變觀念，形成科研的良好氛圍。 我校充分認(rèn)識科研的重要性和必要性，把科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展科研的責(zé)任感、緊迫感， 并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從教書匠型走向研究型。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的陽光大道，形成

18、良好的研究氛圍。 三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力。 為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用請進(jìn)來，走出去的辦法，為教師提供學(xué)_的平臺。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識、樹立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學(xué)_外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)_其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。通過以上途徑，落實(shí)對教師學(xué)_過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)_的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行 科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 結(jié)合校本培訓(xùn)，我

19、校自主編寫了多部教科研培訓(xùn)教材，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了多次常規(guī)培訓(xùn)，其中包括教學(xué)案例撰寫、教學(xué)科研論文撰寫、科研課題開題報告的撰寫、行動研究方法以及文獻(xiàn)綜述方法使用等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng)。 四 、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動研究提升。 學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)校多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展一課三議研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。 五、科研與教研相結(jié)