人教版小學四年級英語下冊全冊教案817020727

1、unit 1 our school單元總覽一、單元教學目標1能力目標（1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：this is the teachers officethat is my classroom（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：go to the libraryread a story-book（3）能聽懂并回答一些問題，如：is this the library? is that the tv room?（4）會唱歌曲“our school”。2知識目標（1）掌握a、b部分read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀a、b部分lets lear

2、n、lets talk中的單詞和句子。（3）理解lets do、lets chant等部分的內(nèi)容。（4）了解story time、good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。（3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。二、單元內(nèi)容分析1本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：this is the teachers officethat is my classroomis this the

3、 library? is that the tv room? a、b部分的lets talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2學校是學生們每天學習與生活的地方，建議教師帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。3單元教學課時安排建議：六課時第一課時：a lets learn lets do 第二課時：a lets talk lets play c lets sing第三課時：a read and write b lets chant c good to know第四課時：b lets learn b lets play c story time第五課時：b l

4、ets talk c lets check第六課時：b read and write c task time pronunciation第一課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library。2聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：go to the gardenwater the flowers二、教學重、難點分析1本課時需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。2本課時的難點是library中輔音連綴的發(fā)音。三、課前準備1教師準備一幅本單元的校園分布圖。2教師準備本

5、課時的五張單詞卡。3教師準備錄音機及錄音帶。4學生準備一張白紙和筆。四、教學步驟1熱身（warm-up）教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“work and play”，讓學生跟隨錄音說唱。2預習（preview）通過和學生一起回顧四年級上冊學生用書第一單元句型：“whats in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs”自然過度到學習學校各課室的名稱。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets learn（1）教師指著教室問學生：this is our new classroomdo you like our

6、 classroom? whats in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：how many classrooms are there in our school? do you like our school? what else can you see in the school? look! this is a map of our school接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學過程中引入句型“its on the first floor”，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習l

7、ibrary的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戲a小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習lets do 打下基礎。b教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。lets do要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元 a lets

8、 learn部分的活動手冊配套練習。（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)lets do中的指令。板書設計：課后反思：第二課時一、教學目標與要求1能聽懂、會說：“this is the teachers officethat is my classroom”并能在實際情景中進行運用。2能跟唱歌曲“our school”。3了解英美國家關于樓層的不同表達方式。二、教學重、難點分析1本課時教學重點：讓學生熟練掌握“this is . / that is .”的用法。2本課時教

9、學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。三、課前準備1教師準備陳杰的頭飾。2教師準備該課時的教學掛圖。3教師準備錄音機、錄音帶或vcd。4如有條件，學生可以準備金黃色假發(fā)套。四、教學過程1熱身（warm-up）（1）教師播放本課時a部分lets do的錄音帶，學生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2預習（preview）教師播放本單元歌曲“our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets talk教師首

10、先和學生進行自由交談，主題是why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：yes, our school is really very nicetoday some friends from america are coming to see our schoolchen jie is showing them around our schoollets watch由此導入新課。（1）看與聽學生看lets talk部分的插圖或vcd，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：how many amer

11、ican friends are there? what do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿跟說，注意指導this和that中“th”的發(fā)音。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：t: whats in the first / second picture? ss: its a library / a teachers office也可以讓學生聽指令排列卡片，如：t: the first card, playground; the second card, . 然后引導學生仔細觀察掛

12、圖，正確理解和運用短語on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。lets play一學生手舉圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“that is a .”作答。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元 a lets talk 部分的活動手冊配套練習。（2）聽lets talk部分的錄音，讀

13、給同伴、朋友或家長聽。（3）給爸爸媽媽介紹自己的學校。板書設計：課后反思：第三課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, computer。2能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3了解學校的有關規(guī)章制度用英文怎么說。二、教學重、難點分析1本課時需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“this is my computerthat is your computer”的正確書寫。2針對本課時的難點，教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。三、課前準備1教師準備本課時相應的掛

14、圖。2教師準備一臺錄音機和錄音帶。3教師準備相應的動物頭飾。四、教學過程1熱身（warm-up）（1）學生跟錄音演唱c部分的歌曲“our school”。（2）請一組學生表演a部分lets talk的對話，復習所學的新句型。2預習（preview）（1）引導學生復習四年級上冊學生用書第一單元a部分的lets learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：whats in the classroom? a board. 來介紹自己的教室。（2）播放四年級上冊學生用書第一單元a部分lets do的錄音帶，引導學生聽聽、做做。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets chant播放b部分

15、的歌謠, 引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。read and write（1）在跟唱lets chant 之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“where do you read? where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：where do you play computer? 學生會比較容易地答出：in the computer room這時教師可出示掛圖說：this is a computer room（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師

16、請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。（4）角色表演。學生戴上頭飾表演lets talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：there are three computers in the room請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判

17、斷正誤。good to know首先讓學生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出其他的學校常規(guī)。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元a read and write部分的活動手冊配套練習。（2）書寫computer, board, fan, light, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。板書設計：課后反思：第四課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym, tv room, art room

18、, computer room, washroom, music room。2能夠完成lets play部分的游戲。3能夠理解story time中故事的大意并跟錄音朗讀。二、教學重、難點分析本課時的重、難點是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法，同時通過對lets play和story time的教學鋪墊新句型：is this the . ? / is that the . ? 三、課前準備1教師可自己制作該部分的掛圖。2教師準備相關的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶或vcd。4教師準備一幅大樓的框架圖。 四、教學過程1熱身（warm-up）師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

19、2預習（preview）教師說一個句子，如：i can see many flowers in itwhere is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets learn（1）學生表演a部分lets do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：where do we water the flowers? 學生回答：in the garden教師再問：where do we read story-books? 學生回答：in the library然后教師繼續(xù)提問：where do we have computer classes? 引導學生

20、說出：in the computer room。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。lets play（1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：the washroom is on the second floor讓學生在講臺上選出washroom 的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺簑heres the library? 學生快速搶答：its on the first / second floor（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向學生提問：where is the m

21、usic room? 或者指著某張圖卡問學生：is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：is this / that the. ?story time（1）播放本部分的錄像。學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調(diào)“is this / that the. ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。（2）學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元b部分lets learn的活動手冊配套練習。（2）有興趣的學生可以在課后將story time中

22、的故事表演出來。板書設計：課后反思：第五課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時主要句型：is this the library? is that the tv room? 2能夠識別句型“is this the. ? 和is that the. ?”的不同用法并在真實情景中正確使用。3能夠較好地完成lets check部分的評價活動。4能夠發(fā)揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。二、教學重、難點分析本課時的重、難點是“is this . ? / is that. ?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。三、課

23、前準備1教師準備該部分的掛圖。2教師準備相關的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶或vcd。4學生準備白紙和彩筆。四、教學過程1熱身（warm-up）（1）學生表演a部分lets do 的內(nèi)容。（2）學生吟唱b部分lets chant中的歌謠。2預習（preview）教師和學生進行主題討論：whats in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets talk學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：who is he? yes, he is our headmasterdo you want to be a headmaster?

24、 today wu yifan is a headmasterhe has a new schooldo you want to have a look? 以此導入新課。（1）學生觀看教學掛圖或vcd，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：is this the. ? 和is that the. ?（2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：is this. ? / is that. ? 讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。（3）學生聽錄音、模仿跟讀對話。（4）學生分

25、角色朗讀對話。學生分角色表演。（5）設計活動讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1）look! this is the librarywe have many picture-books（2）that is the canteenwe have lunch here（3）is this an art room? yes, it is（4）is that a computer ro

26、om? no, that is a teachers office4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元b部分lets talk的活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。（4）聽story time中的故事并跟讀。板書設計：課后反思：第六課時一、教學目標與要求1能夠理解并朗讀read and write 和task time中的對話。2能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。3能夠正確朗讀pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4能夠以小組合作的方式完成task ti

27、me中的任務。5能夠學會本單元的歌曲、歌謠。7能聽懂故事。二、教學重、難點分析1本課時的重點是read and write 中的四個四會單詞以及問句“is this a teachers desk?”及其答句“yes, it is”在四線格中的正確書寫。2本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“is this a. ?”以及總結元音字母a的發(fā)音規(guī)則。三、課前準備1教師準備該部分的掛圖。2教師準備相關的詞卡。3教師準備錄音機和錄音帶。4學生準備白紙和彩筆。四、教學步驟和建議教學過程1熱身（warm-up）（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學生表演story t

28、ime 中的對話。2預習（preview）猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：jack is in a roomthere are many books in ithe can see many studentsthey are reading booksthey are quietwhere is jack? 3新課呈現(xiàn)（presentation）read and write（1）請學生觀察read and write部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。（2）強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。（3）練習書寫句型“is this a.

29、 ?”時可從陳述句“this is.”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。（4）讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。（5）游戲：學生a從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：whats this? 同桌回答：is this a. ? 如果答對，學生a給同桌敬個禮。pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。task

30、time讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W生分組活動，每名學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元b部分read and write的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和四會句子。（3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的結構圖并用英文進行表述。5供選擇的游戲（1）讓學生把繪制的理想中的學校藍圖展示出來，大家參觀并評出最有創(chuàng)意的設計。（2）游戲：我在哪里？例如：i can see many

31、booksi can see many studentsthey are reading bookswhere am i?（3）簡筆畫游戲：四名學生一組進行比賽。一名學生說：music room，其他學生必須在數(shù)秒鐘內(nèi)在黑板上畫出music room的簡筆畫，畫得最像的得一分。（4）看看、想想、說說，如：教師出示詞卡garden，讓學生聯(lián)想tree, grass等詞；出示詞卡canteen，引導學生聯(lián)想spoon, plate, chopsticks等詞，新舊結合滾動復現(xiàn)。（5）看誰記得準：請學生仔細觀察學生用書上的插圖或者掛圖，然后合上書或取下掛圖，就圖中內(nèi)容提問，請學生回答yes / no

32、。（6）畫一畫、想一想，如：畫一本書請學生聯(lián)想單詞library, shelf；畫一個盤子或者碗，聯(lián)想單詞canteen等。（7）第一層還是第二層？教師展示教學樓框架圖，兩名學生代表兩個小組聽指令貼卡片，如：t: the washroom is on the second floor兩名學生分別找出washroom的小卡片，貼在相應的位置上，速度快的為勝者。6.練習：part a1listen and matchwoman: （1）zhang peng, please go to the playground（2）mike, go to the library, please（3）john,

33、please go to the teachers office（4）chen jie, go to the garden, please（5）wu yifan, go to the canteen, please2listen and draw the path sarah: welcome to our school! man & woman: thank you sarah: that is the teachers officethis is my classroom woman: look! that is a garden! sarah: yes, it is man: do yo

34、u have a library? sarah: yes, this way pleasethis is our new library man: thats great! sarah: this is the canteenwe have lunch at school woman: its so big sarah: that is our playgroundman & woman: oh, your school is beautiful! 4listen and write zip: this is my classroomopen the door and see look! a

35、big board, four windows, six fans, eight lights and many desks and chairsmonkey: that is your classroomwhats in it?rabbit: lets go and have a look! part b1listen and write the letterswu yifan: come and look at this mapyou can see the music room, gym and tv room on the first floor the art room, the c

36、omputer room and the washroom are on the second floor tim: where is your classroom?wu yifan: its not in this building2listen and numberhelen: amy, your school is very beautiful amy: thank youhelen: is this the art room? amy: yes, it ishelen: is that the computer room? amy: no, it isntits the teacher

37、s officehelen: is this the tv room? amy: yes, it ishelen: oh! is that the washroom? how nice! amy: yes, of course! helen: the room is so bigis this the canteen? amy: no, its a classroomhelen: thats cool! 4read and write dog: is this your picture? zoom: no, my picture is on the walldonkey: is that a

38、teachers desk? zip: yes, it ismonkey: where is my ball?rabbit: look! its on the floorchallenge! 2little teacher（1）this is a teachers desk （ ）（2）is that your picture? （ is ）（3）yes, is it（it is）3read, match and talk with your partner（1）is this your schoolbag? yes, it is（2）where is your classroom? its

39、on the second floor（3）do you have a library? yes, we do（4）how many lights are there in your classroom? there are six（5）whos your english teacher? miss whiteunit 2 what time is it?一、單元教學目標1能力目標（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：what time is it? its nine oclock（2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：its time for english classits ti

40、me to go to school（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：time for breakfastdrink some milk（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。2知識目標（1）掌握a、b部分read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀a、b部分lets learn、lets talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導下完成lets do、lets chant和lets find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。（4）了解story time、good to

41、know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。（3）文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。二單元內(nèi)容分析1本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：what time is it? its . its time for . / its time to . a、b部分的lets talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2學生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活實際，引導

42、他們用英文表述自己的日?；顒?。3單元教學課時安排建議：六課時第一課時：a lets learn lets do 第二課時：a lets talk lets play第三課時：a read and write b lets find out c good to know第四課時：b lets learn lets chant c story time第五課時：b lets talk c lets check第六課時：b read and write c task time pronunciat第一課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, pecla

43、ss, english class, breakfast, lunch, dinner。2能認讀句型：what time is it? 并做出相應的回答：its. its time for. 3能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：time for breakfastdrink some milk二、教學重、難點分析1本課時需要重點掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。2本課時的難點是對新句型“what time is it? its nine oclockits time for.”的理解和運用。三、課前準備1教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。2教師準備六張單詞卡。3教師準備錄音機及錄

44、音帶。四、教學過程1熱身（warm-up）教師播放第一單元story time的錄音或者請一組學生表演story time中的故事。2預習（preview）教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：where is zoom? 學生回答：he is in the canteen教師又問：why? 學生答：he is hungry教師再問：why is he hungry? what time is it? 引導學生答出：its time for lunch接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用

45、中文說。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets learn（1）教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：look! whats this? its a clock然后指著12點說：what time is it? its 12 oclockare you hungry? why? 用動作示意學生說出its time for lunch接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 oclock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（3）游戲a教師將教具鐘上的時針撥到

46、不同的時間，提問學生：what time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。b教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。lets do要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位和優(yōu)雅。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元a lets learn部分的活動手冊配套練習。（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)lets do

47、中的指令請他們做動作。板書設計：課后反思：第二課時一、教學目標與要求1能聽懂、會說“what time is it? it is . its time for.”并能在情景中進行運用。2能理解并運用“just a minute”，“l(fā)ets run！”和“go home”三個短語和句子。3教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。二、教學重、難點分析1本課教學重點：讓學生熟練掌握問句“what time is it ?”和相應的回答以及句型“its time for.”的用法。2本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如：just a minuteschool is over三、課前準備1

48、教師準備john 和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。2教師準備該課時的教學掛圖。3教師準備錄音機、錄音帶或vcd。4學生準備白紙和筆。四、教學過程1熱身（warm-up）（1）學生演唱三年級下冊學生用書第26頁的歌曲“one two three four five”。（2）師生一起表演本單元a部分lets do的聽聽、做做活動。2預習（preview）教師和學生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：its time for breakfast/ its time for english class學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets ta

49、lk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：school is over如果學生不理解可聯(lián)系“class is over”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：school is overwhat do you do ? 學生回答 go home教師說：but wu yifan and john dont go homewhat are they doing? lets watch tv由此導入新課。（2）看與聽學生看lets talk 部分的掛圖或vcd，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“its

50、 time for.”造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演john的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。lets play這是一個看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜what time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元 a lets talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3

51、）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。板書設計：課后反思：第三課時一、教學目標與要求1四會掌握數(shù)詞1-10以及句型what time is it? its two oclock2能夠看懂并閱讀對話。3了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。二、教學重、難點分析本課時需要學生能準確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。三、課前準備1教師準備本課時相應的掛圖。2教師準備一臺錄音機和錄音帶。3教師準備一張世界地圖。四、教學過程1熱身（warm-up）（1）師生齊唱三年級上冊學生用書第62頁的歌曲“ten little candles dance”。（

52、2）學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元a部分lets talk的對話。2預習（preview）游戲：what is missing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。3新課呈現(xiàn)（presentation）read and write（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在

53、學生間展開游戲：whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。lets find out（1）教師先介紹這項任務：it is sundaysarah and chen jie are going to see a moviethey must be home at sixwhich movie can they see? can you help them? 鼓勵學生說出答案并講明理由。（2）教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。good to know（1）教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答where is it? 學生能用中文回答教師也要鼓勵。（2）教師再讓學生回答問題：what time is it in . ?（3）借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元a read and write部分的活動手冊配套練習。（2）回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。板書設計：課后反思：第四課時一、教學目標與要求1能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2能夠理解并在情景中正確使用句型：its time to . 3能夠跟隨錄音吟唱lets chant中的歌謠。4能夠基本理解story time