書法課程實施方案

1、書法課程實施方案2017年9月宋池學(xué)校書法課程實施方案一、課程開發(fā)背景及意義書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義。書法教育的功能不僅對 培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、 創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很 大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下兒方面的考慮。1 是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要，在我國以書法作為教育手段已有相當(dāng) 長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取什的條 件之一，不僅提高了書法的地位，也增強(qiáng)了

2、人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷 書的鐫美，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中人們也是以一 種審美的眼光看待書法的。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。 改革開放后吸收外來的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗、先進(jìn)文化確實給中國社會帶來了 發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，兒千 年的文化沉淀，兒千年的傳統(tǒng)精髄也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西屬于世界 性的。2. 是時代發(fā)展的需要。書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等 院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們 要更加重視書法教育。否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛

3、的文化與外 國學(xué)者交流。口前，國家科委定書法為二級學(xué)科。書法學(xué)科也形成了?？?、本 科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育 更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國 外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué) 生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有 裨益的。3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。 我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專 業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。二. 課程目標(biāo)1. 通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆

4、方法。2通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力 即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。3. 通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點， 高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使 學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主 義情操，磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用。4. 通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。5通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識筆畫的彈性、 節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫岀具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良 好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)

5、能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨 墓書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)拓寬學(xué)生的知識面。6、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承 發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。7、在一筆一畫的訓(xùn)練中，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于 體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué) 生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高，使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必須有耐 心、有意志才能獲得成功。三課程內(nèi)容1. 了解中國書法的歷史發(fā)秦書法仲骨文、金文）一秦漢書法（篆書）

6、一三國兩晉南 北朝書法（篆、楷、隸）一隋、唐、五代書法（草書）一宋（金）代書法一元代書法一 明代書法一清代書法。2. 書法各體的藝術(shù)欣賞。小篆紈小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流 暢f老筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯向上或向下引長的線 條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢的主要特征。大篆紈主要代表是中骨文、金文和石鼓文。書寫時當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本 特征，與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢感。隸書紈山粗細(xì)輕重之分，用筆乂提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯 的主筆次筆之分?？瑫w字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點畫形態(tài)上。 行書紈介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行b.顏行c.魏

7、行 草書紈用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法 加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。3書法作品鑒賞與創(chuàng)作書法藝術(shù)創(chuàng)作1勺文字內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的。古今中外的詩、詞、文、賦、警 句名言、成語等皆可入書，若自作自書則更佳。少則一、二字，多則長篇均 可寫成書法作品。書體紈甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。樣式紈中堂、對聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長卷、斗方、冊頁、扇面。落款紈落4.書法筆畫訓(xùn)練。（歐陽詢九成宮選字）執(zhí)筆、用筆運(yùn)筆紈中鋒運(yùn)筆、偏鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提 按、轉(zhuǎn)折、換鋒。墨法紈濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆選帖一讀帖一臨帖一墓貼一出貼5書法結(jié)構(gòu)

8、的訓(xùn)練。（歐陽詢九成宮選字）重心的安排、態(tài)勢的表現(xiàn)、黑白的布置、點畫的呼應(yīng)6.書法用品”文房四寶知識?？钜彩菚ㄗ髌返囊粋€組成部分，應(yīng)與正文相映襯, 但不能喧賓奪主。筆紈毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛 健，富有彈性利于起到適宜些小楷或行草書。清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫 為主。筆毛柔軟、細(xì)膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少彈性。 行筆有一定難度。另為將軟、碩毫按一定比例制成的毛筆叫兼毫S其性能在軟 硬毫之間。紙紈書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種。生紙吸水更能寫岀枯濕濃淡的效 果。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創(chuàng)作。硯紈細(xì)膩而乂容易下

9、墨者為上品如端硯等。初學(xué)者也不妨用小碟子盛墨汁來蘸墨，同樣可以學(xué)習(xí)書法。7 提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。四、課程的組織實施（一）、組織機(jī)構(gòu)1. 實驗班級全校書法愛好生。2. 建議家長主動配合教師。（二）學(xué)校書法課程的落實。學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。每周三最后一節(jié)，為書法練習(xí)課。（三）教師的落實。有三名書法教師，為學(xué)生上課，落實實施方案。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。五評價方式以小組活動的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動評價。教師評價， 學(xué)生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。1. 自評和他評相結(jié)合具體方式紈自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。2. 成果展示具體方式紈調(diào)查報告、成果展示等。3. 定性評價與定量評價相結(jié)合具體方式紈實際操作（課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動）、活動記錄等。4. 教師評價具體方式紈評語、檔案袋、活動記錄等。5. 書法作品評價具體