教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì).doc

1、塑造精彩的教育人生沂水培訓(xùn)心得體會(huì)城陽(yáng)第十中學(xué) 王燕教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈 魂喚醒一個(gè)靈魂雅思貝爾斯7 月 13日 7月 17日，我參加了教委辦在沂水組織的骨干教 師培訓(xùn)，受益匪淺，不虛此行。體會(huì)了楊敏毅教授的教育智慧與真情； 受到了李建華校長(zhǎng)走心教育的感染； 感謝楊潤(rùn)勇博士， 我有了走科研 學(xué)術(shù)道路的決心； 吳熙彥老師的黃帝內(nèi)經(jīng)， 更是為我打開(kāi)了中醫(yī)養(yǎng)生 的玄妙大門(mén)； 聆聽(tīng)張利平老師再次的教誨， 我找到了自己的教育思維 差距；王虹導(dǎo)師讓我明確了教師職業(yè)素養(yǎng)和中華傳統(tǒng)禮儀。其中，張利平老師是一個(gè)性情中人，是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，是一 個(gè)有“道道“的人。從她的講

2、座中我感覺(jué)作為一名教師，特別是一名 班主任，應(yīng)該有自己的“道道” 。通過(guò)魚(yú)牛故事和小白兔釣魚(yú)兩個(gè)故事， 張老師總結(jié)出教育的相關(guān) 問(wèn)題以及再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不管是什么人都希望被寵愛(ài) 著。特別是我們所教著的孩子們， 他們哪一個(gè)不是上天派到人間的精 靈。因此，作為教師的我們要愛(ài)護(hù)他們，不管他們學(xué)習(xí)成績(jī)好還是不 好，也不管他們調(diào)皮還是老實(shí)，都是我們的學(xué)生，都是家長(zhǎng)的希望。我覺(jué)得班主任的“道道”就是想辦法讓學(xué)生感受到你在寵著他， 你在關(guān)注他，讓他能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而不是一味的壓制、逼迫， 用心里學(xué)來(lái)解釋就是“激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力” 。蘇霍姆林斯基說(shuō)： 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種 上進(jìn)心

3、，這種道德上的自勉”。而夸獎(jiǎng)就是一件能夠讓人們開(kāi)心與快 樂(lè)的事情自己的行為得到社會(huì)的認(rèn)可，使自己產(chǎn)生一種成就感。 所以，我們?cè)诮逃?，一定要?jīng)常學(xué)會(huì)以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力作為教育 的目標(biāo)。把老師的要求逐漸變成學(xué)生的行為自覺(jué)。 達(dá)到不教而教的境 界。這就是張老師用的自己親自打掃衛(wèi)生來(lái)影響學(xué)生自覺(jué)的打掃衛(wèi)生 的“道道”。據(jù)心理學(xué)研究表明：人在自己的潛意識(shí)里，都喜歡不斷 重復(fù)地做讓自己開(kāi)心、快樂(lè)的事情。那么如何才能達(dá)到這個(gè)要求呢？一、提高自身的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的敬佩心理。夸獎(jiǎng)，讓 學(xué)生的良好的表現(xiàn)被老師 發(fā)現(xiàn)”，被老師公開(kāi)的表?yè)P(yáng)。從而，使我們 的學(xué)生不斷地去重復(fù)這些行為，進(jìn)而，漸漸地養(yǎng)成一種良好的習(xí)

4、慣， 成為一種行為自覺(jué)。然而，夸獎(jiǎng)，并不是無(wú)原則的，作為老師，一定 要善于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)， 對(duì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生做適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，從 而達(dá)到預(yù)期的效果。反之，如果夸獎(jiǎng)運(yùn)用不當(dāng)，效果往往會(huì)適得其反。 作為一個(gè)老師，學(xué)生如果對(duì)其缺乏崇拜、至少是敬佩的心理，老師的 夸獎(jiǎng)常常達(dá)不到預(yù)期的效果，至少是收效甚微。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度， 實(shí)際上決定了老師的話語(yǔ)在學(xué)生心目中的地位， 只有樹(shù)立老師在學(xué)生 心中的權(quán)威，才能夠使夸獎(jiǎng)取得最大的效益。那么，如何樹(shù)立老師在 學(xué)生心目中的權(quán)威呢？真正權(quán)威的樹(shù)立， 靠的是老師的學(xué)識(shí)和自身的 人格魅力。學(xué)識(shí)要靠老師自己在平常不斷的積累， 不僅要積累豐富的 本專業(yè)的知識(shí)，作為老師，更

5、要有知識(shí)的廣度，所以，老師的知識(shí)面 一定要寬，在涉及專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，老師顯得很精通，而當(dāng)涉及到非專業(yè)知識(shí)的時(shí)候， 老師也不能顯得一無(wú)所知。 學(xué)生最喜歡的是這類(lèi)老 師。學(xué)生在學(xué)識(shí)上崇拜你了， 你的表?yè)P(yáng)就會(huì)讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的成就感。二、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈?？鬃诱f(shuō)： “親其師，信其道 ”。那么 如何才能讓學(xué)生做到親其師呢？唯一有效的辦法， 或者說(shuō)最有效的辦 法就是真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈。那么，又如何走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？1、 以平等的身份對(duì)待學(xué)生 很多時(shí)候，我們都在抱怨，現(xiàn)在的 學(xué)生不愿把心里話和老師說(shuō)，但是，我們更應(yīng)該問(wèn)問(wèn)我們自己，學(xué)生 為什么不愿意和我們說(shuō)知心話呢？甚至， 包括我們的子女都不向我們 敞開(kāi)

6、他們的心扉？其實(shí)， 問(wèn)題的癥結(jié)在于我們自己， 我們總是把自己 擺在學(xué)生或者子女的對(duì)立面， 以一個(gè)檢查者， 一個(gè)督促者的身份出現(xiàn) 在學(xué)生的、子女的面前，這樣，我們的學(xué)生或者子女也就會(huì)戴上面具 和我們交往。所以，要走進(jìn)學(xué)生的心田，一定要以一個(gè)平等的身份和 學(xué)生交往，以一個(gè)朋友的身份來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生就會(huì)懷著 感激的心情對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活。2、 對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心 愛(ài)學(xué)生，要真的愛(ài)他們，不能夠表面上說(shuō) 愛(ài)他們，實(shí)際上是愛(ài)自己的面子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并且鼓勵(lì)他 們；關(guān)心他們的生活，物質(zhì)生活和精神生活 尤其是精神生活，處 于青春期的學(xué)生是敏感而沖動(dòng)的，他們一方面想往好的方面去努力， 另一方面，他

7、們又缺乏有效的控制力，往往容易犯錯(cuò)誤，所以我們要 允許學(xué)生反錯(cuò)誤，更要時(shí)時(shí)幫助他們，讓他們少犯錯(cuò)誤。這樣，學(xué)生 才會(huì)真正地感激老師， 才會(huì)更嚴(yán)格地要求自己， 學(xué)生才會(huì)不斷地進(jìn)步。三、讓學(xué)生在進(jìn)步中體會(huì)成功的快樂(lè)，讓成功的快樂(lè)促進(jìn)學(xué)生的再進(jìn)步。人是需要成功的，成功可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，可以讓學(xué)生 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)，行為的自覺(jué)。老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，起的是引導(dǎo)這， 幫助者的角色，我們首先正確地分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，思維特點(diǎn)，學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)狀況，在此基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而養(yǎng)成一 個(gè)良好的習(xí)慣，所以，作為老師，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣以后， 就是要幫助他們堅(jiān)持。人，都是有惰性的，尤其是

8、十三、四歲的學(xué)生， 往往是三分鐘的熱度，老師講的時(shí)候激動(dòng)，講完以后就不動(dòng)，這時(shí)候， 老師對(duì)學(xué)生的幫助就顯得尤其重要了， 要經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué) 習(xí)的狀況，看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，要及時(shí)糾正，同時(shí)，看到學(xué)生 的進(jìn)步，更要及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在進(jìn)步中得到成功的快樂(lè)，在快樂(lè) 中增強(qiáng)成功的信心和決心。所以，老師在教學(xué)中，一定要做到低起點(diǎn)， 多臺(tái)階，小步快跑。我覺(jué)得通過(guò)以上三個(gè)方面的入手， 逐漸培育起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，把 外在的要求，變成學(xué)生內(nèi)心的自覺(jué)，變成學(xué)生對(duì)自己的要求，這樣， 我們的教育就接近成功了。另外，鐘紅軍校長(zhǎng)的演講聲情并茂，風(fēng)趣生動(dòng)，也給我留下了深 刻的印象。她從自身的教育經(jīng)歷出發(fā)，為我們展示了自己的近三十年 教育成長(zhǎng)。教法方面，她提出了例如“精選素材，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)；情境導(dǎo)入，渲 染氛圍；立足專業(yè)規(guī)范，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”等要求。她要求：教材爛熟 于心、作業(yè)要求到位、備課充分有序、合乎科學(xué)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法以及難題進(jìn)行技術(shù)性化解等等。班干部的培養(yǎng)方面，她提出精英意識(shí)，把班