蘇教版小學(xué)一年級上冊語文集體備課全冊教案(課文部分)

1、一小教師集體備課單元分析科目：語文 冊次：第一冊 第（ 一 ）單元 教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系本單元包括3篇識字課文。主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。識字1是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。識字2圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。識字3將介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成韻語。備 注雙基目標(biāo)1、 學(xué)會本單元的26個生字，14個字只識不寫。認(rèn)識18個新筆畫，理解由生字組成的詞語。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。情意目標(biāo)1、 體會山村的幽美和生活的快樂。2、 初步訓(xùn)練學(xué)生健康

2、的生活常規(guī)。3、 了解公園的景物和設(shè)施。教學(xué)重點、難點識字，寫字，朗讀，背誦?？颇浚赫Z文 冊次： 第一冊 課題識字 1第一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識9種筆畫。2. 通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學(xué)重點識字、朗讀。教學(xué)難點學(xué)會書寫本課所學(xué)9個漢字。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入。二、指導(dǎo)看圖說圖意。1、圖上畫的是什么？你是怎么知道的？2、這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。3、這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣？4、花多嗎？數(shù)得清嗎？三、初讀課文。1、學(xué)生照拼音自

3、讀古詩。2、指名分句朗讀，齊讀課文。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程四、學(xué)習(xí)生字。1、出示投影：（書后生字）2、齊讀生字。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。五、指導(dǎo)寫字。1、認(rèn)識筆畫，提示寫法。2、教師范寫。3、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。4、展示學(xué)生寫得好的字。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題識字 1第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識9種筆畫。通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學(xué)重點認(rèn)識10個生字，認(rèn)識9種筆畫。教學(xué)難點通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的

4、快樂。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。2、出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。（ ）去（ ）（ ）里，煙村（ ）（ ）家，亭臺（ ）七座，八九十枝花。二、朗讀課文，理解詞語1、齊讀課文。2、你讀懂了什么？想到了什么？啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦3、聽配樂朗讀，請小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程三、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。1、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。指導(dǎo)寫字。2、指明個別同學(xué)背誦，教師個別指導(dǎo)。3、比一比誰背的又流利又有感情。四、課堂小結(jié)：1、回家后把課文背給爸爸、媽媽聽。2、跟好朋友一起讀四和十的

5、繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次： 第一冊 課題識字 2第一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會9個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識6種筆畫。2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，同時，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。教學(xué)重點學(xué)會9個生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識6種筆畫。教學(xué)難點能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，同時，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（略）二、看圖學(xué)詞語1、出示圖片，圖上畫了什么？你們有什么感覺？出示卡片：太陽 鬧鐘 小鳥。誰能把它們讀好？指讀、齊讀。2、出示圖片，出示卡片

6、：穿衣 下床 起早，指名讀，齊讀。3、出示圖片，出示卡片：刷牙 洗臉 早餐，指名讀，齊讀。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程4、出示圖片，出示卡片：上學(xué) 升旗 做操，指名讀，齊讀。三、熟讀韻文1、詞語連起來讀。2、看圖讀韻文。并體會它的美以及與自己生活的關(guān)系。3、教師范讀。4、指名讀，齊讀。四、指導(dǎo)書寫1、教學(xué)6種筆畫。2、筆畫描紅。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題識字 2第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會9個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識6種筆畫。2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，同時，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。教學(xué)

7、重點學(xué)會書寫本課所的9個生字，會用生字組詞，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點把課文中的12個詞語連成詞串熟練的背下來。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字詞語卡片。2、看拼音填筆畫。二、讀背韻文1、四人一組互讀。2、每組推選一個讀得好的同學(xué)在班級交流、比賽讀。3、自己試著背下來。4、會背的同學(xué)站起來背。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生看田字格，你覺得哪個字筆順難寫？2、教師范寫“陽”“鳥”“衣”“牙”4個字。3、學(xué)生書空這四個字的筆順。4、學(xué)生觀察這四個字在田字格中的位置，交流。5、教師范寫“陽”“鳥”“衣”“牙”。6、學(xué)生描紅這四個字。描好后，在習(xí)字冊上認(rèn)真臨寫一個。7、描

8、紅、臨寫其余幾個字。四、鞏固練習(xí)。1、大聲讀一讀詞串。2、在田字格中描紅并認(rèn)真臨寫本課生字。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次： 第一冊 課題識字 3第 一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識3種筆畫。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)重點學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識3種筆畫。教學(xué)難點學(xué)會生字，并能把詞語和詞串相聯(lián)系。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文2、出示插圖，你們看到了什么？相機(jī)出示字卡：綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 公園3、你們覺得公園美嗎？美在哪兒？4、借助拼音

9、讀韻文。5、檢查讀音，正音?！八?和“樹”是翹舌音，“紅”和“ 公”是后鼻音。6、男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程7、有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1、出示：紅 花 水2、認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。撇折 提 橫撇3、說出筆畫數(shù)。4、記憶字形。5、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。6、學(xué)生描紅，教師巡視檢查。三、鞏固識字：1、游戲鞏固識字。（摘蘋果游戲）比一比誰摘的蘋果最多？2、用生字來擴(kuò)詞。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，把今天你認(rèn)識的生字寶寶代回家。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題識字 3第二課時執(zhí)教教師教學(xué)

10、目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地背誦課文，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)重點學(xué)會兩個生字和由這兩個生字組成的詞，認(rèn)識3種筆畫。教學(xué)難點識記字形，初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1、認(rèn)讀生字卡片。2、書空“紅”“火”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語1、指導(dǎo)看圖。說說圖上有些什么。相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅 火車 山洞 滑梯 蕩船 木馬2、誰能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？3、認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山”是翹舌音。4、小組練讀。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程三、誦讀韻文1、齊讀韻文。2、背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和

11、小朋友開心的心情。3、指導(dǎo)書寫四、教學(xué)生字：火 山 木 馬1、用詞語開花。2、指名說說筆順，其余人跟著書空。3、指導(dǎo)在田字格中書寫。五、作業(yè)抄寫本節(jié)課所學(xué)的四個生字。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次： 第一冊 課題練習(xí) 1第一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、字詞句綜合練習(xí)。2、按先撇后捺的筆順規(guī)則。教學(xué)重點正確、規(guī)范書寫生字，讀背訓(xùn)練。教學(xué)難點寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認(rèn)識嗎？（2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。（3）認(rèn)識基本筆畫。指認(rèn)筆畫。3、其余兩組按什么

12、步驟進(jìn)行教學(xué)。4、反饋。二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。3、指導(dǎo)觀察臨寫（1）觀察3個字在田字格中的位置。（2）指名上黑板臨寫。（3）評價，糾正，提醒學(xué)生運筆時注意撇捺的寫法。（4）學(xué)生按要求臨寫，老師巡視。三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。教學(xué)題1：你認(rèn)識這幾種動物嗎？不認(rèn)識的字讀讀拼音。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護(hù)自己。教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時怎么保護(hù)自己嗎？1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。（1）讀例句。（2）問其他動物遇到危險怎么做？（3）分組討論。（4）推薦代表說。（5）同桌互讀寫的

13、句子。教學(xué)第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護(hù)自己？1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。（1）分組討論。（2）交流討論結(jié)果。（3）教師小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題練習(xí) 1第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、朗讀背誦兒歌。2、口語交際自我介紹。教學(xué)重點字詞句綜合訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練教學(xué)難點字詞句綜合訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練課前準(zhǔn)備小黑板、掛圖 實物投影儀。教學(xué)過程一、教學(xué)第四題：讀讀背背。1、審題。2、指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。（2）指名試讀，正音，齊讀。（3）講述課文意思。（4）看圖做游戲。3、練習(xí)。（1）邊做游戲邊念兒歌。（2）自由練習(xí)背誦。（3）指名背誦，集體

14、背誦。二、教學(xué)第二題：口語交際自我介紹。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程1、課前準(zhǔn)備。2、審題。3、指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)看圖，明確說話的一般要求。（2）指導(dǎo)說話，練習(xí)。 指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。 將1、2兩個問題連起來說一說。 將3、4兩個問題連起來說一說。 將四個問題連起來說一說。 自由練習(xí)說。 指名上臺進(jìn)行自我介紹。 同桌互相練說。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課單元分析科目：語文 冊次：第一冊 第（ 二 ）單元 本單元包括人有兩個寶、升國旗、江南、我叫“神舟號”等四篇課文。人有兩個寶是根據(jù)陶行知的手腦相長歌改寫的一首兒歌，語言樸實無華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語習(xí)慣，便于朗讀背

15、誦。升國旗這首詩三句六行，押韻上口，好讀易背，告訴了學(xué)生一些關(guān)于國旗的基本知識。江南選自漢樂府，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。我叫“神舟號”通過嫦娥與“神舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進(jìn)行飛行試驗。能讓學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就。備 注雙基目標(biāo)4、 學(xué)會本單元的35個生字，16個字只識不寫，認(rèn)識3種新筆畫，理解由生字組成的詞語。5、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文情意目標(biāo)1、 讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。2、 讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、 理解詩句

16、的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。4、 理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點、難點識字，寫字，朗讀，背誦。一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題1人有兩個寶第一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。2、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點識字、寫字。教學(xué)難點朗讀、背誦。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。2、出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。

17、二、初讀指導(dǎo)1、人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。2、配樂朗讀。3、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。4、這首兒歌共有幾句話？5、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一句。2、指名讀第一句。人有哪兩個寶3、出示：雙手 大腦4、認(rèn)讀。舉起雙手，拍拍腦袋。5、指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字：人 個 手 大1、記憶字形。（演示投影）2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。3、學(xué)生描繪，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文

18、冊次：第一冊 課題1 人有兩個寶第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點學(xué)會本課生字，讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)難點讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、出示：雙手 大腦 兩個寶 人2、給“人、大、手”找朋友。3、人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1）、指名讀第二句。（2）、出示“會”，認(rèn)讀。2、雙手會干什么？出示“做工”，認(rèn)讀，理解詞義。3、觀察圖，問：圖上的小朋

19、友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（ ）。你的雙手會做哪些事呢？4、雙手會做這么多的事，真是人的一個寶?。。?）、大腦會干什么呢？“思考”什么意思？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？（2）、指導(dǎo)朗讀第二句。教學(xué)過程5、學(xué)習(xí)第三句。（1）、指名讀第三句。（2）、出示：才能 創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。（3）、怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手 又”，認(rèn)讀。手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？6、指導(dǎo)朗讀第三句。重讀“又”、“創(chuàng)造”。三、總結(jié)全文1、朗讀背誦全文2、學(xué)習(xí)生字a) 出示

20、：會、工、用、又、才。b) 自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順 ，并分別給它們找朋友。再交流。c) 指導(dǎo)寫字。i. 講清要點，教師范寫。ii. 學(xué)生描紅。學(xué)生在習(xí)字冊上練寫板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次： 第一冊 課題2 升國旗第 一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。3讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點識字、寫字、教學(xué)難點朗讀、背誦。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、談話揭題。1、談話，教師介紹國旗。2、揭題，出示課題，認(rèn)讀

21、生字。二、初讀指導(dǎo)1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。3、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍。三、檢查自學(xué)情況。1、出示生字詞：五星紅旗 我們 國旗 升起 立正 敬禮個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程2、指名認(rèn)讀，注意正音。3、齊讀生字詞。4、去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。（1）、指名分句讀。（2）、齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？四、指導(dǎo)寫字。1、記憶字形。2、指導(dǎo)在田字格中書寫，重點提醒學(xué)生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。學(xué)生在習(xí)字冊中描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一

22、冊 課題2 升國旗第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。2.讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點能夠正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。牢記本課所生字。教學(xué)難點知道五星紅旗是我們的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫：升 國 我們 中2、指名朗讀課文。二、精讀訓(xùn)練1、指導(dǎo)看圖，引讀第一句。（1）、師：什么是我們的國旗？（2）、出示句子：五星紅旗，我們的國旗。（3）、指名讀。（4）、講述。（略）（5）、指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。

23、2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。（1）、看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚在祖國的藍(lán)天，你知道它是怎么升起的嗎？（2）、出示句子：國歌聲中，高高升起。（3）、投影演示升國旗。（4）、指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。3、指導(dǎo)看圖，引讀第三句。（1）、升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎樣做呢？（2）、出示句子：我們立正，向您敬禮。（3）、“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（4）、指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。（5）、表演讀第三句，評價。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程4、齊讀。6、有感情地朗讀全文。5、指導(dǎo)背誦d) 教師指導(dǎo)引背。e) 學(xué)生看圖自由背誦。f) 句子接龍背。(邊背誦邊表演。教師范寫。

24、學(xué)生描紅、臨寫。)三、作業(yè)1、回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演看圖，啟發(fā)想象四、指導(dǎo)寫字：起 立 正 向1、記憶字形。2、說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？3、在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？4、指導(dǎo)在田字格中書寫。5、觀察生字在田字格中的位置。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次： 第一冊 課題3 江南第一 課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)3. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4. 學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。5. 理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。4.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。教學(xué)重點

25、識字、寫字、教學(xué)難點朗讀、背誦課前準(zhǔn)備1、 實物投影儀2. 生字卡片。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入1、看圖，說說圖上畫了什么2、板書課題。3、學(xué)習(xí)生字：江 南。二、分析課題1、這是古代的一首民歌。2、“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。三、初讀指導(dǎo)1、范讀課文。注意生字的讀音。2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程3、檢查自學(xué)效果。（1）、出示詞語：可 采蓮 田田 魚戲 間 西 北（2）、指名朗讀，指點學(xué)生區(qū)分加點字讀音的異同。（3）、了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思。：采蓮、戲。（4）、齊

26、讀生字詞。（5）、各自輕聲試讀課文。三、教學(xué)生字詞1、自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生描紅、臨寫。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題3江南第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。2、想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。教學(xué)重點識字、寫字、教學(xué)難點朗讀、背誦課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓(xùn)練1、第一行：江南可采蓮?！吧彙敝负苫?，看圖說說“采蓮”是什么意思?！敖峡刹缮彙笔鞘裁匆馑迹?、第二行：蓮葉何田田?？磮D，蓮葉是什么樣的？蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。小結(jié)。3、第三至七

27、行。（1）、看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？（2）、指導(dǎo)朗讀，要讀出高興的語氣。個性補(bǔ)充1、 （課前完成）教學(xué)過程（3）、指名說說這幾句的意思。小結(jié)：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動，穿來穿去，好象在游戲作樂。三、鞏固1、指名說說下列詞語的意思：采蓮 田田 戲2、用自己的話說說詩的意思。四、小結(jié)1、學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？五、指導(dǎo)朗讀背誦六、要讀出采蓮人愉悅的心情。七、指導(dǎo)停頓。八、反復(fù)練習(xí)朗讀。自由練背，指名背誦。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：

28、 第一冊 課題4 我叫“神州號”第一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、 認(rèn)識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點識字、寫字教學(xué)難點朗讀、背誦。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、 故事導(dǎo)入，揭示課題1、簡單講述嫦娥奔月的故事。2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。二、初讀指導(dǎo)1、配樂朗讀。2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。3、檢查生字讀音。4、課文共幾個自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。個性補(bǔ)充（課前完成）教

29、學(xué)過程三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：天 飛 在 你 來2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。3、自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。4、指導(dǎo)寫字。（1） 教師范寫。（2） 學(xué)生描紅。（3） 學(xué)生在習(xí)字冊上練寫。四、課后作業(yè)和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題4 我叫“神州號”第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。2.理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點朗讀、背誦。教

30、學(xué)難點識字、寫字課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡。2.給“天、飛”找朋友。二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1） 指名讀。（2） 多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。（3） 嫦娥姐姐對飛船說什么？出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？“小弟弟”是誰？“你”是誰？嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1） 指名讀。（2） 飛船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神州號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程討論：從飛船的話中你知道了什么？交流。3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1） 指名讀。（2） 嫦娥姐姐怎么說的？（3）出示：

31、小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看。三、嫦娥姐姐為什么想回家看看？四、誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？總結(jié)課文五、分角色朗讀、背誦課文六、學(xué)習(xí)生字。1、出示：問 以 前 的。自學(xué)生字。2、看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問、以、前”找朋友。交流。3、指導(dǎo)寫字。（1） 教師范寫。（2） 學(xué)生描紅。學(xué)生在習(xí)字冊上練寫。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次： 第一冊 課題練習(xí) 2第一 課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、 按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。2、朗讀背誦兒歌。3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話教學(xué)重點寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、教學(xué)難點學(xué)習(xí)字詞句、

32、口語交際練習(xí)。課前準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、審題學(xué)生借助拼音自讀題目。2.幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。二、指導(dǎo)1、出示掛圖或投影片。思考：圖上畫了什么2、誰在什么地方干什么？干得怎么樣？3、指名學(xué)生回答以上問題。4、認(rèn)讀拼音詞。5、小結(jié)。（一）、指導(dǎo)畫小手。出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的呢？畫小手需要哪些東西呢？怎樣畫才能畫得又快又像呢？ 學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫小手。分小組傳看評議，展示畫得好的。（二）、指導(dǎo)說小手。1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。2、將上面的四個詞分別用上去，分別說四句話。3、引導(dǎo)學(xué)生想開去，擴(kuò)大練說的面。4、連起來說一說。（1） 指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束的

33、話。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程三、練習(xí)1、分小組夸自己的“小小手”。2、每組選一人上講臺。3、齊唱我有一雙勤勞的手。教學(xué)第二題一、指導(dǎo)1、認(rèn)讀：們 葉 紅。2、指名按筆順書空，說明這3個字的筆順有何共同之處。觀察這個字的左右兩個部分在田字格中的位置。3、教師范寫。二、練習(xí)集體書空練習(xí)。學(xué)生在田字格中描紅、仿影。學(xué)生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。反饋1、展示學(xué)生寫得好的字，指出書寫時存在的問題。2、指名到黑板上寫，集體評議。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題練習(xí) 2第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。2

34、.朗讀背誦兒歌。3.拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話教學(xué)重點寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、教學(xué)難點學(xué)習(xí)字詞句、口語交際練習(xí)。課前準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。教學(xué)掛圖。教學(xué)過程教學(xué)第三題一、審題1.指名讀題目。2.說說題目中有哪些要求。二、指導(dǎo)1.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3.教師范讀。4.指名讀，集體練讀。5.看圖理解兒歌的意思。6.教師再次范讀，標(biāo)出停頓。三、練習(xí)1.學(xué)生自由練讀。2.點名看火車讀，教師注意及時正音。3.練習(xí)背誦。4.指名試背。四、反饋1.檢查朗讀。2.指名背誦。3.集體背誦。教學(xué)第四題：口語交際借鉛筆。一、課前準(zhǔn)

35、備。1.教學(xué)掛圖。2.教學(xué)錄象帶。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程二、審題。1、齊讀課題。2、借助拼音讀圖旁的要求。齊讀課題。3、借助拼音讀圖旁的要求。三、指導(dǎo)。1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖的意思。這兩幅圖上畫了誰和誰？它們在干什么？2、指導(dǎo)說話：小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？三、練習(xí)。1、指名回答圖旁的問題。2.將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。四、反饋1.同桌分角色表演。2.指名上臺分角色表演。3.評議。4.學(xué)生演練借還其他學(xué)習(xí)用品。5.評價小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課單元分析科目：語文 冊次：第一冊 第（ 三 ）單元 本單元包括寄

36、往南極的信、南極來信、鄉(xiāng)下孩子、動手試一試等四篇課文。寄往南極的信一課是一封書信，它格式規(guī)范，著重對學(xué)生進(jìn)行文體意識的培養(yǎng)，使學(xué)生對書信有一種直觀的、感性的認(rèn)識。南極來信著眼來信內(nèi)容，對應(yīng)選擇回信材料，全文內(nèi)容集中，充分體現(xiàn)回信的文體特征。鄉(xiāng)下孩子是一首詩歌，描繪了一組詩情畫意的鄉(xiāng)下孩子的游戲、勞動的畫面，抒發(fā)了熱愛農(nóng)村廣闊天地的 思想感情，真摯感人。動手試一試通過居里夫人少年時代的一段經(jīng)歷，揭示了動手試一試是通向真理的關(guān)鍵一步。文題內(nèi)涵豐富，發(fā)人深省，耐人尋味。備 注雙基目標(biāo)6、 學(xué)會本單元的生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。7、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文

37、。8、 認(rèn)識書信的一般格式，了解回信的特點。情意目標(biāo)1、 懂得要關(guān)心爸爸媽媽。2、 了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索進(jìn)取的精神。3、 體驗感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。4、 認(rèn)識認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。教學(xué)重點識字，寫字，朗讀，背誦。教學(xué)難點1、 認(rèn)識書信的一般格式及回信的特點。2、 抓住重點詞句， 體會鄉(xiāng)下孩子嬉戲時的活潑、愉快和童年生活的豐富多彩。3、 真正理解“有些問題只有自己動手試一試，才能得出真確的答案”這句話的含義。一小教師集體備課簽科目：語文 冊次： 第一冊 課題5 家第一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)

38、1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2. 認(rèn)識1種新筆畫；學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫3. 理解由生字組成的詞語。4. 理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情。教學(xué)重點識字、寫字教學(xué)難點朗讀、背誦。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示掛圖，看圖回答問題。2、出示圖片：白云，小鳥，魚兒，種子。指名在圖上找到它們的家，將圖片貼在相應(yīng)的位置。3、我們小朋友也有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌：家。板書，齊讀。注意讀準(zhǔn)三拼音。二、初讀指導(dǎo)1、范讀課文。2、學(xué)生自讀，要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。3、指名試讀，教學(xué)生字。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。4、自讀課文，把課文讀流

39、利。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程三、指導(dǎo)書寫部分生字1、出示生字卡片。指名讀，開火車讀。2、看課文后筆順提示，書空。3、教師范寫，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的安排。4、在習(xí)字冊上描紅，仿影，臨寫。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題5 家第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.理解由生字組成的詞語。2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情。教學(xué)重點識字、寫字、教學(xué)難點朗讀、背誦。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音，加點的字口頭組詞2.指名朗讀課文。精讀訓(xùn)練二、學(xué)習(xí)第一句。藍(lán)天是白云的家1.點名讀 。（1） 作者把藍(lán)天比做什么？（2） 為什么說藍(lán)天是白云的家？（3）

40、誰能美美地讀一讀，讓老師感受到白云像在藍(lán)圖悠悠地散步？（4） 樹林是 小鳥的家1.點名讀。（1） 多媒體演示。學(xué)生觀察并思考：為什么說樹林是小鳥的家。（2）練習(xí)朗讀 。三、引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，自讀三四行，讀后交流。指導(dǎo)朗讀第一句。（1） 這句話很長，我們讀的時候要注意停頓和連貫。（2） 白云、小鳥、魚兒都有自己的家，該多幸福??！讓我們來讀好這句話。1.學(xué)習(xí)第二句。1.過渡。2.小黑板出示句子。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程（1） 點名讀。（2） 什么叫“祖國”？引導(dǎo)感受交流，祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。（3） 小結(jié)。（4） 齊讀第二句。指導(dǎo)朗讀全文。練習(xí)背誦。各自練習(xí)背誦。指名配上

41、音樂背。（1） 全體起立，加上動作齊聲背。四、練習(xí)說話激趣。這首詩寫得多美?。‖F(xiàn)在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是誰的家”的句式來作詩。1、練習(xí)。2、指導(dǎo)書寫生字3、指名讀。4、教學(xué)偏旁：禾木旁、寶蓋兒；認(rèn)識新筆畫彎鉤。5、集體書空。6、教師范寫生字，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。7、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影，臨寫。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次： 第一冊 課題6 東方明珠第一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、 學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。5、 理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會

42、主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重點識字、寫字、教學(xué)難點朗讀、背誦課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、簡介東方明珠。2、出示課題。指名讀題，注意正音。二、看圖，整體感知課文內(nèi)容1、映出東方明珠的畫面。2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。3、欣賞配樂朗讀。三、初讀指導(dǎo)1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：（1） 讀準(zhǔn)字音。（2） 畫出遇到的生字，多讀幾遍。（3） 把不理解的詞圈出來。（4） 標(biāo)出自然段序號。2、出示生字新詞。3、指名三人分自然段朗讀課文。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程四、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1） 點名讀，說說知

43、道了什么。（2） 指名答。（3） 你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？（4） 你喜歡這座塔嗎？為什么？（5） 指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。2、嘗試背誦。3、小結(jié)。五、指導(dǎo)寫字1、記憶字形，提醒注意。2、照筆順在書上描紅。3、指導(dǎo)在田字格中書寫。4、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次：第一冊 課題6 東方明珠第二課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；2.理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重點朗讀、背誦教學(xué)難點識字

44、、寫字課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第二自然段。映示東方明珠。（1） 指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。（2） 出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”？點名讀，集體評價。（3） 看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。個性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過程2、學(xué)習(xí)第三自然段。（1） 小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆？（2） 出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。（3） 指導(dǎo)讀出贊美的語氣。3、嘗試背誦第二、三自然段。三、鞏固1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說？四、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語文 冊次： 第一冊 課題7 秋姑娘的信第一課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識兩種筆畫。3、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。激勵關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品質(zhì)。教