2013小學(xué)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

1、2013小學(xué)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)大家好，今天我想與大家交流的是人教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3 My friends 一課。在備課時(shí)，我就緊緊以新課標(biāo)為依據(jù)，以孩子的年齡和性格特點(diǎn)為準(zhǔn)繩，爭(zhēng)取每節(jié)課都能讓學(xué)生有所得，所得到的不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，更是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種方法，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，從而從被迫學(xué)，以轉(zhuǎn)化為好學(xué)，從而達(dá)到最后學(xué)好的目的，為孩子升入初中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，甚至為學(xué)生的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯鋪好基石。從這一目的出發(fā)，現(xiàn)在我就詳細(xì)的向大家交流一下我這節(jié)課的具體做法。我把本節(jié)課分為四個(gè)部分：(一).以舊帶新，巧妙引入(二).詞不離句，層層深入(三).情境滲透

2、,融會(huì)貫通(四).擴(kuò)展運(yùn)用,學(xué)練結(jié)合首先我們先來講第一部分。(一).以舊帶新，巧妙引入我利用孩子們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)的句型“I have a new schoolbag.”一句引入新課，讓學(xué)生邊表演邊說出此句話。從而由“I have a new schoolbag.”引入這節(jié)課的重點(diǎn)句型“I have a new friend.” 這樣巧妙的引入實(shí)在值得一提。由復(fù)習(xí)舊知談話引入，自然貼切，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。(二).邊引邊練，步步為營(yíng)引入新知后，進(jìn)行操練練習(xí)。邊引邊練，步步為營(yíng)。下面我將通過多媒體向大家詳細(xì)的介紹一下我的操練過程。在引入新知“I have a new friend.”，從而

3、引導(dǎo)學(xué)生來提問“Really？A Chinese friend？”我會(huì)回答：“Yes”。接著又引導(dǎo)學(xué)生提問“Whats his name?/Whats her name?”并通過動(dòng)作、表情向?qū)W生 解釋“his,her”的區(qū)別，通過集體和個(gè)別練習(xí)來操練這兩個(gè)句型。練習(xí)過后學(xué)生還對(duì)我的新朋友好奇心十足，于是他們利用剛剛學(xué)會(huì)的句型學(xué)以致用的問：“Whats his name?/Whats her name?”從而引出本節(jié)課的兩個(gè)主人公:Fefe and Coco.從而引出本節(jié)課的其余重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，包括：His/Her name is.,Hes/Shes tall and strong, short

4、 and thin, friendly, quiet.在練習(xí)這些短語(yǔ)和句型時(shí)我又通過看口型，聽發(fā)音來學(xué)習(xí)quiet一詞， 通過TPR教學(xué)法來練習(xí)tall and strong, short and thin, friendly這些短語(yǔ)。引入新知，操練練習(xí)后，我又引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物王國(guó)回到班級(jí)的這個(gè)大家庭中來。運(yùn)用班里的同學(xué)來進(jìn)行問答練習(xí)。語(yǔ)言就是一種日積月累、潛移默化、水滴石穿的過程。利用邊引邊練的方式，從課件中的虛擬人物過渡到了班里的同學(xué)，利用所學(xué)句型向別人介紹自己的好友，學(xué)以致用，學(xué)以會(huì)用，真正達(dá)到了學(xué)是為了用的目的。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的

5、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。(三).情境滲透,引入高潮在操練練習(xí)過后，我從學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)出發(fā)，請(qǐng)同學(xué)們休息一會(huì)兒，Lets sing a song together.通過找朋友的歌曲，kiki與大家同唱，同跳，在歡樂的歌聲中找到了我的好朋友，并利用所學(xué)句型將其介紹給了大家。在歌聲中，我快樂著，學(xué)生們快樂著，最主要的是我們都在享受著英語(yǔ)課堂帶給大家的無限樂趣，寓教于樂，其樂無窮。多種多樣的活動(dòng)使學(xué)生在活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)英語(yǔ)，在活動(dòng)中成長(zhǎng).英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度目標(biāo)，就要使學(xué)生對(duì)各種英語(yǔ)活動(dòng)有興趣，并

6、且能參與到各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在這里需要指出的是：并不是活動(dòng)越多課堂氣氛越熱鬧的課堂，就越是一節(jié)好課。我們的活動(dòng)要基于重難點(diǎn)，不要為了活動(dòng)而活動(dòng)，要張弛有度，以備適時(shí)之需。(四).擴(kuò)展運(yùn)用,融合升華。進(jìn)行完“找朋友”的活動(dòng)之后。鼓勵(lì)學(xué)生將其所說的躍于紙上，既拔高了學(xué)生的能力，又為培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力鋪路墊石。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上便是我對(duì)“My Friends”一課的說課。本節(jié)課我按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，采用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，在學(xué)會(huì)短語(yǔ)句型的基礎(chǔ)上，發(fā)展和升華為讓學(xué)生用英語(yǔ)去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力?！罢遗笥选钡然顒?dòng)為孩子創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，利用多種游戲活動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)孩子