2021年蘇教版東臺(tái)市3月初二語(yǔ)文月考試卷及答案

1、東臺(tái)市第一教育聯(lián)盟初一年級(jí)2021年3月階段性測(cè)試(滿(mǎn)分:100分 時(shí)間:120分鐘 )題 號(hào)來(lái)源:Z+xx+k.Com一二三總分(一)(二)(三)(四)得 分一、積累與運(yùn)用(18分)1. 閱讀下面文字，完成有關(guān)要求。(6分)三月，又是一個(gè)繁花爭(zhēng)妍( )的季節(jié)!梅花吐香報(bào)春到，迎春花開(kāi)門(mén)迎春來(lái)，桃花夭夭春風(fēng)軟，天下第一香的花中君子蘭花也笑意ng 然。還有婉約動(dòng)人的櫻草，嬌艷熱忱的海棠，皓齒含雪的梨花等等，無(wú)不展示著自己的嫵媚華貴，婀娜多姿!這個(gè)季節(jié)貯滿(mǎn)了五彩繽紛的誘惑。勤勞的蜜蜂情絲潛茲暗長(zhǎng)，zh立于這朵身邊，又流連于那朵周?chē)谌f(wàn)花叢中飛越拍拖。再加之云聒( )燕喃的推波助瀾，蜜蜂每日每刻都

2、心無(wú)旁鶩，在萬(wàn)花叢中釀造出膩人的甜言蜜語(yǔ)，甜得萬(wàn)花忍俊不禁地笑著，越開(kāi)越艷(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音(2分) 妍( ) 聒( ) ng 然 zh (2)找出兩個(gè)錯(cuò)別字并改正(2分) 改成 改成 (3)畫(huà)出短文中一個(gè)病句并在下面加以改正(2分)2.默寫(xiě)(6分)(1)淮南秋雨夜， (2)臨風(fēng)一唳思何事？ (3)翅濕沾微雨， (4)用志不分， (5)知之者不如好之者， (6)一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人， ，一個(gè)有益于人民的人。3.綜合性學(xué)習(xí)(6分)材料一據(jù)報(bào)道，第24屆漢堡世界鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)大會(huì)宣稱(chēng)，全球約1萬(wàn)種鳥(niǎo)類(lèi)中，大約2000種鳥(niǎo)類(lèi)的生存

3、面臨危機(jī)，僅2021年，175種鳥(niǎo)的生存環(huán)境遭到破壞。第25屆巴西世界鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)大會(huì)上專(zhuān)家警告，在未來(lái)的50年內(nèi)平均每年將有一種以上鳥(niǎo)類(lèi)從地球上滅絕，死于非命的數(shù)量將逐年增加。材料二據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，由于噪音，城市中70%以上鳥(niǎo)類(lèi)出現(xiàn)了變頻、仿噪、喑啞等鳴叫異化和遺傳劣化的現(xiàn)象，燈光和藥物造成了大量鳥(niǎo)類(lèi)習(xí)性被改變、集體中毒、“意外”碰撞死亡等現(xiàn)象的發(fā)生。材料三 羨慕 陷阱 （1） 研讀以上材料，寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。(2分)_ _ （2） 四月一日為世界愛(ài)鳥(niǎo)日，在世界愛(ài)鳥(niǎo)日到來(lái)之際向班里提出一項(xiàng)活動(dòng)倡議(至少三點(diǎn))。(3分)（3） 聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性地?cái)M寫(xiě)一則公益廣告。(1分)二、閱讀理解(52分)

4、(一)名著閱讀(20分)那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個(gè)書(shū)架，我很快就找了一本書(shū)。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤(pán)腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。在翻書(shū)的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。遠(yuǎn)處，只見(jiàn)一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹(shù)叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)。當(dāng)時(shí)，我膝頭攤著書(shū)，心里樂(lè)滋滋的，就怕別人來(lái)打擾。但打擾來(lái)得很快，餐室的門(mén)開(kāi)了?！昂?！苦惱小姐！”約翰里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺(jué)房間里空無(wú)一人?！靶姨澪依昧舜昂??！蔽蚁搿Ｎ艺嫦Ｍl(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。約翰里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門(mén)外一

5、探進(jìn)頭來(lái)，就說(shuō):“她在窗臺(tái)上，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，杰克?！蔽伊⒓醋吡顺鰜?lái)，因?yàn)橐幌氲揭贿@個(gè)杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦?！笆裁词卵剑俊蔽覇?wèn)。既尷尬又不安?！澳愕竭@里來(lái)?！奔s翰里德說(shuō)。他在扶手椅上坐下，打了個(gè)手勢(shì)，示意我走過(guò)去站到他面前。 約翰里德是個(gè)十四歲的學(xué)生，比我大四歲。他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來(lái)，住上兩個(gè)月，說(shuō)是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點(diǎn)糖果去，他會(huì)什么都很好的，做母親的卻認(rèn)為約翰是過(guò)于用功，或許還因?yàn)橄爰?，才弄得那么面色蠟黃的。約翰對(duì)母親和姐妹們沒(méi)有多少感情，而對(duì)我則總是欺負(fù)。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。弄得我每根神

6、經(jīng)都怕他。面對(duì)他的恐嚇和欺侮，我無(wú)處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無(wú)睹，盡管他動(dòng)不動(dòng)當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時(shí)候不用說(shuō)就更多了。 我向來(lái)對(duì)約翰逆來(lái)順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌頭。我明白他會(huì)馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒(méi)說(shuō)，狠狠給了我一拳。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。“這是對(duì)你的教訓(xùn)，”他說(shuō)，“誰(shuí)叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰(shuí)叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！ ”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打。“

7、你躲在窗簾后面干什么？”他問(wèn)?！霸诳磿?shū)?！蔽掖鸬馈！鞍褧?shū)拿來(lái)?！彼终f(shuō)。我走回窗前把書(shū)取來(lái)?！澳銢](méi)有資格動(dòng)我們的書(shū)。你靠別人養(yǎng)活你，你沒(méi)有錢(qián)，你爸爸什么也沒(méi)留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過(guò)日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢(qián)給買(mǎi)的衣服?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。這些書(shū)都是我的，連整座房子都是，要不過(guò)幾年就歸我了。滾，站到門(mén)邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些。”我照他的話做了，起初并不知道他的用意。但是 他把書(shū)舉起，拿穩(wěn)當(dāng)了，立起身來(lái)擺出要扔過(guò)來(lái)的架勢(shì)時(shí)，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書(shū)己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門(mén)上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過(guò)了極限，

8、另外的心 理緊接著占了上風(fēng)。 “你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說(shuō)，“你像個(gè)殺人犯你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說(shuō)的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過(guò)我先要”他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我覺(jué)得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開(kāi)了，我只聽(tīng)見(jiàn)她們說(shuō):“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來(lái)?！崩锏绿盅a(bǔ)充說(shuō):“把她拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)?！庇谑邱R

9、上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去?！咀ⅰ拷芸?即約翰里德 伊麗莎、喬治亞娜:約翰里德的姐妹4. 那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請(qǐng)分4點(diǎn)概括。(4分)5. 根據(jù)選文情節(jié)，分析并概括“我”的性格。(3分)6.舅媽一家為什么不喜歡“我”？(3分)7.原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有 、 、 三個(gè)地方。(3分)8. 選出與本文作者屬同一國(guó)家的作者( )(2分) A 安徒生 B雨果 C莎士比亞 D契訶夫 9除選文外，簡(jiǎn)述原著中你記憶深刻的一個(gè)情節(jié)并寫(xiě)出喜歡的理由。(5分) (二)詩(shī)歌賞析(4分)卜算子送鮑浩然之浙東王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送

10、君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。10.本詞上、下片各寫(xiě)了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(2分)11.試賞析結(jié)尾兩句“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”的妙處。(2分)(三)文言文閱讀(12分)比較閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段，完成1215題?！炯住渴烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰:“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。(韓愈馬

11、說(shuō))【乙】驥不稱(chēng)其力，稱(chēng)其德也。臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔寧則餓死不受，介胄而馳，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣長(zhǎng)鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若無(wú)事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。(岳飛論馬)【注釋】驥(j):良馬。稱(chēng):衡量。斛(h):量器名，也是容量單位，十斗為一斛。介胄:披上戰(zhàn)甲。酉:酉時(shí)，指傍晚。褫(ch):解除，解下。受大:指飲食量大。力裕:力量充沛。12解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)故常奇之( ) 比行百余里( )安求其能千里也( ) 一食或盡粟一石( )13下面各組中加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)是()(2分)A、不

12、以千里稱(chēng)也。驥不稱(chēng)其力。B、其真無(wú)馬邪？ 稱(chēng)其德也。C、執(zhí)策而臨之。介胄而馳。 D、雖有千里之能。 故常奇之。14將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) 且欲與常馬等不可得。 介胄而馳，其初若不甚疾。15甲乙兩段文字表面談馬，實(shí)則議論如何對(duì)待人才。它們都闡述了一個(gè)怎樣的共同道理？(2分)(四)現(xiàn)代文閱讀(16分)閱讀下面文字，分別回答問(wèn)題。教養(yǎng)真的不是你讀過(guò)多少書(shū)畢淑敏 (1)什么叫教養(yǎng)呢?辭典上說(shuō)是“文化和品德的修養(yǎng)”，但我更愿意理解為“因教育而養(yǎng)成的優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣”。 (2)一個(gè)人可以受過(guò)教育，但他依然是沒(méi)有教養(yǎng)的。就像一個(gè)人可以不停地吃東西，但他的腸胃不吸收，竹籃打水一場(chǎng)空，還是骨瘦如柴，不

13、過(guò)這話似乎不能反過(guò)來(lái)說(shuō)一一一個(gè)人沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教育，他卻能夠很有教養(yǎng)。 (3)教養(yǎng)不是天生的。一個(gè)小孩子如果沒(méi)有人教給他良好的習(xí)慣和有關(guān)的知識(shí)，他必定是愚昧和粗淺的。當(dāng)然，這個(gè)“教”是廣義的，除了指學(xué)校教育，也包括家長(zhǎng)的言傳身教和環(huán)境的耳濡目染。 (4)教養(yǎng)和財(cái)富一樣，是需要證據(jù)的。你說(shuō)你有錢(qián)不成，得拿出一個(gè)資產(chǎn)證明。教養(yǎng)的證據(jù)不是你讀過(guò)多少書(shū)，家庭背景如何顯赫，也不是你通曉多少禮節(jié)規(guī)范，能夠熟練使用刀叉，會(huì)穿晚禮服 (5)這些僅僅是一些表面的氣泡，最關(guān)鍵的證據(jù)可能有如下若干。 (6)熱愛(ài)大自然。把它列為有教養(yǎng)的證據(jù)之首，是因?yàn)橐粋€(gè)不懂得敬畏大自然，不知道人類(lèi)渺小的人必是井底之蛙，與教養(yǎng)謬之千

14、里。這也許怪不得他，因?yàn)槿绻唤?jīng)教育，一個(gè)人是很難自發(fā)地懂得宇宙之大和人類(lèi)的微薄的。沒(méi)有相應(yīng)的自然科學(xué)知識(shí)，人除了顯得蒙昧和狹隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以從小就教育孩子要愛(ài)護(hù)花草，正是這種偉大感悟的最基本的訓(xùn)練。若是看到一個(gè)成人野蠻地攀折林木，通常人們就會(huì)毫不遲疑地評(píng)判道一這個(gè)人太沒(méi)有教養(yǎng)了。可見(jiàn)教養(yǎng)和綠色是緊密地聯(lián)系在一起的。懂得與自然協(xié)調(diào)地相處，懂得愛(ài)護(hù)無(wú)言的植物的人。推而廣之，他多半也可能會(huì)愛(ài)惜更多的動(dòng)物，愛(ài)護(hù)自己的同類(lèi)。 (7)一個(gè)有教養(yǎng)的人，應(yīng)該能夠自如地運(yùn)用公共的語(yǔ)言，表達(dá)自己的內(nèi)心和同他人交流，并能妥帖地付諸文字。我所說(shuō)的公共語(yǔ)言，是指大家一一從普通民眾到知識(shí)分子都能理解的

15、清潔和明亮的語(yǔ)言，而不是某種狹窄的土語(yǔ)俚語(yǔ)或者某特定情境下的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言。這個(gè)要求并非畫(huà)蛇添足，在這個(gè)千帆競(jìng)發(fā)的時(shí)代，太多的人，只會(huì)說(shuō)他那個(gè)行業(yè)的內(nèi)部語(yǔ)言，只會(huì)說(shuō)機(jī)器儀器能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，卻不懂得和人親密地交流。那些雖然擁有一技之長(zhǎng)，但無(wú)法精彩地運(yùn)用公共語(yǔ)言這種神圣的媒介來(lái)溝通和解讀自我心靈的人，難以算是一個(gè)有教養(yǎng)的人。 (8)一個(gè)有教養(yǎng)的人。對(duì)歷史有恰如其分的了解，知道我們作為人類(lèi)走過(guò)了怎樣曲折的道路。當(dāng)然。教養(yǎng)并不能使每個(gè)人都像歷史學(xué)家那樣博古通今，但是教養(yǎng)卻能使一個(gè)有思考愛(ài)好的人，知曉我們是從哪里來(lái)，要到哪里去。教養(yǎng)通過(guò)歷史，使我們不單活在此時(shí)此刻，也活在從前和以后，如同生活在一條奔騰的大河里，

16、知道泉眼和海洋的方向。 (9)一個(gè)有教養(yǎng)的人，除了眼前的事物和得失以外，他還會(huì)不由自主地想到他遠(yuǎn)大的目標(biāo)。教養(yǎng)把人的注意力拓展了，變得宏大和光明。每一個(gè)個(gè)體都有沉沒(méi)在黑暗峽谷的時(shí)刻，當(dāng)你在跋涉和攀援中傷痕累累，但因?yàn)槟憔哂薪甜B(yǎng)，確知時(shí)間是流動(dòng)的明了暫時(shí)與永久。相信在遙遠(yuǎn)的地方，定有峽谷的出口，那里有瀑布在轟鳴。 (10)一個(gè)有教養(yǎng)的人，對(duì)人類(lèi)種種優(yōu)秀的品質(zhì)比如忠誠(chéng)、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅(jiān)貞不屈充滿(mǎn)敬重敬畏敬仰之心。不一定每一個(gè)人都能夠身體力行但他們懂得愛(ài)戴和歌頌。人不是不可以怯懦和懶惰但他不能把這些陋習(xí)偽裝成高風(fēng)亮節(jié)，不能出于自己做不到高尚，就詆毀所有做到了這

17、些的人是偽善。你可以跪在泥里但你不可以把污泥抹上整個(gè)世界的胸膛，并因此煞有介事地說(shuō)到處都是污垢。 (11)教養(yǎng)是不可一蹴而就的，教養(yǎng)是細(xì)水長(zhǎng)流的，教養(yǎng)是可以遺失也可以撿拾起來(lái)的。教養(yǎng)也具有某種堅(jiān)定的流傳和既定的軌道性。教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和，在某種程度上。教養(yǎng)不是活在我們的皮膚上，是繁衍在我們的骨髓里。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關(guān)的。是后天和社會(huì)的產(chǎn)物。教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時(shí)日，才能自然而然地散發(fā)出香氣。教養(yǎng)是衡量一個(gè)民族整體素質(zhì)的一張X光片子。臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內(nèi)在的健碩，才經(jīng)得起沖刷和考驗(yàn)，才是力量的象征。(選自你要好好愛(ài)自己，有刪節(jié))16

18、梳理短文內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答一個(gè)有教養(yǎng)的人需要具備哪些素質(zhì)(5分)17本文的中心淪點(diǎn)是什么?(2分)18請(qǐng)簡(jiǎn)析第(7)段的論證思路。(3分)19結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)析文中畫(huà)橫線句子的論證作用。(3分)20分析下面句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(3分) 懂得與自然協(xié)調(diào)地相處，懂得愛(ài)護(hù)無(wú)言的植物的人，推而廣之。他多半也可能會(huì)愛(ài)惜更多的動(dòng)物，愛(ài)護(hù)自己的同類(lèi)。三、寫(xiě)作(30分)21.閱讀下面文字按要求寫(xiě)一篇作文蕭伯納說(shuō):“人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，另一是得到了你心愛(ài)的東西?！敝?chē)?guó)平說(shuō):“人生有兩大快樂(lè)，一是沒(méi)有得到心愛(ài)的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造；另一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)。”對(duì)此你有

19、何感想，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌龋?lián)系你的生活寫(xiě)一篇文章，題目自擬。要求:行文暢達(dá)；感情真摯；文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。 600八年級(jí)語(yǔ)文三月份檢測(cè)參考答案1.(1)妍(yn) 聒(gu) 盎然 佇立(2)茲改成滋 鶩改成騖(3)甜得萬(wàn)花忍俊不禁。(語(yǔ)意不重復(fù)即可。)2.略3.(1)由于生存環(huán)境遭到破壞、多重污染和人類(lèi)的捕獵，造成了鳥(niǎo)類(lèi)生命異化、遺傳劣化、種類(lèi)不斷減少、數(shù)量急劇下降的后果，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)刻不容緩。(2)活動(dòng)示例:舉辦校園鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)食懸掛安放活動(dòng)；宣傳鳥(niǎo)類(lèi)科普知識(shí)，讓人們了解鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)大自然、對(duì)人類(lèi)的重要意義；開(kāi)展植樹(shù)造林或養(yǎng)護(hù)樹(shù)木活動(dòng)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的家園。(答案不唯一，一點(diǎn)1分。)(3

20、)廣告:保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的家園；鳥(niǎo)類(lèi)是生態(tài)平衡的維持者，人類(lèi)的生存離不開(kāi)鳥(niǎo)類(lèi)；鳥(niǎo)是大地的精靈，大自然的智者，是人類(lèi)的良師益友。(答案不唯一)4.我被約翰里德狠狠地打了一拳我受到約翰里德的謾罵我被約翰里德扔過(guò)來(lái)的書(shū)打中并倒下，腦袋碰出了血。我被拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。5. “我很快就找了一本書(shū)。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤(pán)腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。”說(shuō)明“我”喜歡讀書(shū)、喜歡安靜(不喜歡被人打擾) “便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打。”“我走回窗前把書(shū)取來(lái)。”、“我照他的話做了”說(shuō)明“我” 軟弱，逆來(lái)順受 “你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！我說(shuō)，你像個(gè)殺人犯你像羅馬暴君！”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”說(shuō)明“我”也有勇敢的一面，有反抗精神。(意思達(dá)到即可。)6.舅媽看不起降低身份結(jié)婚的簡(jiǎn)愛(ài)的母親；不滿(mǎn)舅舅收留簡(jiǎn)愛(ài)；不喜歡簡(jiǎn)愛(ài)的性格。7. .勞沃德學(xué)校；桑菲爾德莊園