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文檔簡介

1、計算機及應用專業(yè)人才需求調研報告一、計算機應用專業(yè)背景介紹1、環(huán)境背景概況黨的十六大提出要走新型工業(yè)化道路,堅持以信息化帶動工業(yè)化,以工業(yè)化促進信息化,加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè),全面建設小康社會。走新型工業(yè)化的道路,不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才,也需要數(shù)以千萬計的專門人才和數(shù)以億計的高素質勞動者。技術、技能型人才是人才隊伍重要的組成部分。職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)技術、技能型人才的重要責任,是我國教育中與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的部分。勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況給職業(yè)教育的改革與發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。 為了抓住機遇、迎接挑戰(zhàn),從2003年初開始,教育部緊密聯(lián)系有關部門和行業(yè)組織,認真組織有關行業(yè)部門、

2、企業(yè)和職業(yè)院校的專家,對我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展對技術、技能型人才的實際需要進行了專題調研。調研結果表明,我國要成為“世界工廠”,就需要造就和培訓數(shù)十萬數(shù)控技術應用領域的操作人員、編程人員和維修人員;在推進國民經(jīng)濟信息化中,全國計算機應用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬人左右;調研結果還表明,我國技能型人才的培養(yǎng)模式相對落后,迫切需要提高職業(yè)教育的培訓的針對性和適應性。 為了促進職業(yè)教育更好的適應社會主義現(xiàn)代化建設對生產(chǎn)、服務第一線技能型人才的需要,教育部、勞動部、信息產(chǎn)業(yè)部等六部委于2003年12月聯(lián)合啟動“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”,將“數(shù)控技術應用”、“汽車運用與維

3、修”、“計算機應用與軟件技術”和“護理”列為技能型緊缺人才專業(yè)。2004年我校被教育部和信息產(chǎn)業(yè)部授于“全國職業(yè)學校計算機應用與軟件技術專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地”,計算機應用技術專業(yè)被江蘇省教育廳批準為全省示范專業(yè),我們備受鼓舞,同時深深感到,職業(yè)教育改革和實施的緊迫性。原有計算機專業(yè)設置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結構錯位,課程設置與教學內容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。上流水線當一線工人,中專學生的熟練程度比不上技校的學生,高一層次的工作,用人單位又會首先選擇高職的畢業(yè)生,中專生的出路在哪里?我們應該積極探索有利于技能型人才成長的新型教學方法、模式,規(guī)劃并開發(fā)面向職業(yè)、貼近崗位

4、需求的課程體系。 2、計算機應用專業(yè)教學改革的背景中國的IT產(chǎn)業(yè)正處于一日千里的快速成長期。然而,IT人才緊缺已成為制約IT行業(yè)發(fā)展,仔細分析,IT人才市場出現(xiàn)的供與求的斷層,最根本的原因是企業(yè)與學校之間缺乏溝通,學校培養(yǎng)出來的學生不是企業(yè)想要的,他們缺乏相應的崗位應用能力也就是缺乏面向崗位的技能。正是這樣的矛盾,使得“畢業(yè)生就業(yè)難”成為了社會關注的熱點話題。一方面,是企業(yè)求賢若渴;另一方面,又是畢業(yè)生就業(yè)無門,那么如何解開這一癥結呢?教育主管部門、院校、企業(yè)開始意識到院校教育與企業(yè)需求之間的矛盾,這正是學校教學改革的勢在必行的關鍵。作為培養(yǎng)一線技術人員的職業(yè)學校如何為更好的地方經(jīng)濟服務,更好

5、地為地方經(jīng)濟提供智力保障、提供合理的技術產(chǎn)業(yè)隊伍和合格的技術工人,是每一個職業(yè)學校都迫切想做好的事情。為了更好地適應市場對計算機人才發(fā)展變化的需要,針對無錫地區(qū)中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀及市場在計算機應用方面人才需求的情況進行了多層次、多類別、多方位的調查,通過調查我們發(fā)現(xiàn):(1) 江陰地區(qū)的信息產(chǎn)業(yè)已處于發(fā)展階段,計算機的應用較為普遍,其應用大都集中在辦公自動化管理、計算機網(wǎng)絡工程、計算機的銷售及售后服務、信息及信息推廣等信息服務業(yè),低端技術人才的需求量較為穩(wěn)定。這對于職業(yè)學校畢業(yè)生來說既是一種挑戰(zhàn)(學生對口就業(yè)競爭壓力較大)也是一個很好的機遇(需要大批量為地方經(jīng)濟服務人員,有廣闊的市場前景)

6、。(2) 計算機正由一門學科向現(xiàn)代化建設過程中的一種必不可少的工具轉變,對培養(yǎng)的計算機專業(yè)人才提出了更高的要求,無論是從事營銷、服務還是技術型行業(yè),均要求學生有較熟練操作能力還要求學生對知識具備一定的創(chuàng)新能力。(3) 社會分工的細化和學生擇業(yè),要求職業(yè)學校培養(yǎng)綜合素質較高的人材。不僅專業(yè)技能扎實,還具備良好的交往與合作能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、抗挫折能力,適應變化能力、收集和處理信息能力、組織和執(zhí)行任務能力、推銷自我能力、競爭能力、創(chuàng)新能力等。(4) 學校的課程設置與產(chǎn)業(yè)結構的變化存在一定的滯后性。目前中職學校計算機專業(yè)課程的設置和安排,大部分仍停留在若干年前的水平上,沿用或套用大

7、專院校課程設置,與計算機的發(fā)展以及社會對計算機專業(yè)人才的需求不相適應,差距在逐步加大。而職業(yè)教育的課程設置應具備一定的前瞻性才可以適應市場對人才的需求,培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能適應新技術對人才的制約。(5) 學生實踐操作競爭力不強,上崗適應時間較長。長期以來,職業(yè)學校培養(yǎng)的學生以其動手操作能力強而被市場所認同,如果我們喪失了這一優(yōu)勢,學生就失去了在社會上的立足點。(6) 學生個性要得到充分的發(fā)展,我校計算機專業(yè)要辦出自己的特色。面對職業(yè)學校計算機專業(yè)百花齊放的局面,如何迅速搶占市場制高點,打造計算機專業(yè)成為我校、我市乃至我省的名牌專業(yè),充分挖掘學生的潛力,讓學生全面發(fā)展是我們課程改革的任務之一。二

8、、行業(yè)分析與調查1、企業(yè)需求調研國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟信息中心組織的一項調查表明(638家企業(yè)),從每一類企業(yè)需求最多的3種專業(yè)人才看,生產(chǎn)類型企業(yè)需求較多的是機械專業(yè),占296、計算機專業(yè)占21l、化工專業(yè)占198;服務類企業(yè)需求較多的是計算機專業(yè)占27.8,房地產(chǎn)占111%、財會統(tǒng)計和國際貿(mào)易占8.3%;其它類型企業(yè)則更多的需求企業(yè)管理專業(yè)占20、計算機專業(yè)占156、機械專業(yè)占89的人才。由此看出,三大支柱行業(yè)對計算機專業(yè)人才需求在人才招聘中始終處于前3位。我校也實時地對江陰的以下企業(yè)進行了需求調研,見表一表一企業(yè)名單調研任務崗位江陰現(xiàn)代辦公設備有限公司計算機專業(yè)人員需求情況文秘、硬件、網(wǎng)絡、銷售

9、江陰高新科技開發(fā)有限公司計算機專業(yè)人員需求情況硬件、網(wǎng)絡、軟件江陰天海電腦設計制版彩印廠計算機專業(yè)人員需求情況廣告、多媒體、銷售江陰諾衡歐文辦公設備有限公司計算機專業(yè)人員需求情況文秘、硬件、網(wǎng)絡、銷售江陰市檔案局計算機專業(yè)人員需求情況辦公文秘、信息收集/錄入與數(shù)據(jù)處理江陰惠仁電腦公司計算機專業(yè)人員需求情況廣告、多媒體、銷售2、畢業(yè)生就業(yè)崗位需求通過對我校及我市中等職業(yè)學校計算機專業(yè)畢業(yè)生進行了一次調查,統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明(表1)職業(yè)教育計算機專業(yè)的畢業(yè)生大部分(80%以上)從事計算機銷售與技術支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等崗位的工作。在計算機專業(yè)人才鏈中,處于最低端位置,在局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、

10、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學校畢業(yè)生相對較少。而實際上,這些崗位非常需要中等職業(yè)學校畢業(yè)生,中等職業(yè)學校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。表二 職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)崗位類型統(tǒng)計計算機應用專業(yè)初級人才崗位比例(%)1計算機銷售/技術支持服務31.02信息收集/錄入與數(shù)據(jù)處理29.03. 辦公文秘21.54. 局域網(wǎng)維護與管理6.25. 多媒體制作4.86. 網(wǎng)站管理與維護4.17. 軟件編程0.68. 其他2.8圖一 職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)崗位類型統(tǒng)計圖3、計算機專業(yè)職業(yè)崗位的能力需求由于計算機技術的應用已滲透到社會的各個領域,因此,該專業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍,如辦公文秘、信息通訊

11、領域、圖形圖像處理、影視制作與編輯、管理信息領域和信息出版領域、網(wǎng)絡安裝與調試、計算機硬件維修、軟硬件銷售領域等。具體工作包括網(wǎng)絡信息的收集、整理、發(fā)送、接收、查尋;操作、維護(修)控制系統(tǒng)設備的正常運行;管理信息領域(如金融業(yè)、經(jīng)貿(mào)業(yè)、服務業(yè)、圖書館、學校等):操作、維護和管理計算機(單機和網(wǎng)絡)的硬件和軟件;數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的操作、網(wǎng)絡管理、軟件開發(fā)、信息出版領域(如新聞出版業(yè)、印劇業(yè)、電子信息網(wǎng))、軟件工具的操作;計算機硬件軟件銷售領域(如各大小電腦公司):軟硬件實現(xiàn)、現(xiàn)場安裝、調試、用戶培訓,產(chǎn)品介紹等。根據(jù)國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)項目之計算機專業(yè)領域技

12、能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案”,計算機專業(yè)所面對的職業(yè)崗位的能力要求一般包含以下幾個方面:1. 信息技術認知能力2. 熟練的計算機操作能力3. 熟練的辦公軟件、常用軟件操作能力4. 數(shù)據(jù)庫操作能力5. 圖形圖像制作能力6. 靜、動態(tài)網(wǎng)頁制作能力7. 網(wǎng)絡構建、網(wǎng)絡布線、配置、維護能力8. 網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝與維護能力9. 應用網(wǎng)絡管理工具進行網(wǎng)絡監(jiān)控、維護能力10. 網(wǎng)絡安全與防范能力11. 網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護與管理能力12. 組裝計算機硬件、安裝操作系統(tǒng)能力13. 計算機硬件故障診斷和維修能力14. 計算機平面設計和動畫制作能力15. 影視媒體素材加工與多媒體合成制作能力16. 使用主流計算

13、機多媒體輸入輸出設備能力三、確定專業(yè)方向從畢業(yè)生的就業(yè)崗位類型上分析,計算機銷售/技術支持服務、信息收集/錄入與數(shù)據(jù)處理、辦公文秘這三類崗位占畢業(yè)生就業(yè)崗位的81.5%,表明企業(yè)與用人單位在這方面有很大需求。伴隨著數(shù)碼設備走入普通家庭,大眾對視頻處理、媒體編輯的需求不斷增加,另一方面,企業(yè)更加注重對外宣傳,塑造企業(yè)文化,對多媒體制作人才需求激增,同時伴隨著網(wǎng)絡的普及,信息資源的共享,各類企業(yè)都將建立自己的信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、廣泛開展計算機應用。近年來,國家大力推行電子政務、企業(yè)電子商務、物流信息化,使網(wǎng)絡應用人才供不應求。因此,局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護雖然只占畢業(yè)生就

14、業(yè)崗位的8.9%,但這三類人才不是不需要,而是嚴重緊缺。針對人才市場需求情況的變化,我校當務之急是調整專業(yè)方向,培養(yǎng)“適銷對路”的技能型緊缺人才。根據(jù)我們對計算機專業(yè)人才需求所作的初步調查與分析,2004年確定我校計算機大專業(yè)的主要培養(yǎng)目標是注重計算機應用技能的培養(yǎng),以技術含量和基礎能力相結合的原則將目標鎖定在以下三個專業(yè)化方向上,即:辦公自動化、網(wǎng)絡技術、多媒體制作。其不同專門化方向的培養(yǎng)目標及就業(yè)方向如下:1、辦公自動化l 培養(yǎng)目標:培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的德、智、體、美全面發(fā)展,具有計算機操作、安裝、調試、維修和一定的OFFICE處理能力的專業(yè)技術與管理人才。l 就業(yè)方向:計算機電腦公司、廣告公司、網(wǎng)絡公司、各行政、事業(yè)、企業(yè)單位的辦公自動化管理部門; 2、網(wǎng)絡技術l 培養(yǎng)目標:培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的德、智、體、美全面發(fā)展、具備在網(wǎng)絡工程相關領域工作所必需的理論知識和專業(yè)技能,具有網(wǎng)絡工程設計、建設、管理、應用等綜合能力,能在企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡建設與管理的操作人員。l 就業(yè)方向:企事業(yè)單位從事計算機輔助管理工作;企事業(yè)單位從事網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡設計、管理與維護等工作;網(wǎng)絡公司從事網(wǎng)

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