環(huán)境學院本科教學工作自查報告

1、環(huán)境學院本科教學工作自查報告根據(jù)學校本科教學工作水平評估領導小組的布置，對照教育部普通 高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）的指標體系及內(nèi)涵，環(huán)境學院 非常重視此次評估工作，及時認真的進行了自查工作，現(xiàn)將有關情況匯報如 下：? 廣泛動員，端正認識本科教學工作水平評估的原則是“以評促改，以評促建，評建結(jié)合， 重在建設”。也就是說，參與本科教學工作水平評估不是一個等待別人來給自 己打分的或者說等待一個得分結(jié)果的問題，其本身應是一個以評估最高標準為 目標，建設和改進本科教學工作的過程，重心在過程，通過這樣一個達標建設 過程，達到“自覺按照教育規(guī)律不斷明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強 教學基本

2、建設、強化教學管理、深化教學改革、全面提高教學質(zhì)量和辦學效 益”的目的。但在我校，本科教學工作評估“狼來了”已喊了幾年了，卻 一直沒有得到應有的重視，也沒有實質(zhì)性的動作，這給廣大教職工特別是教師 造成了一種錯覺，認為本科教學工作水平評估是學校的事，與每個教師關系不 大。為了貫徹本科教學工作水平評估的原則和宗旨，端正全院教職工對本 科教學工作水平評估的認識和態(tài)度，借本科教學工作水平評估促進我院本科教 學工作水平的改進和提高，學院專門召開院務會進行了研究，成立了院本科教 學工作水平評估領導小組和工作小組，布置了自查工作及整改、建設工作設想 和要求。同時，分別召開了全院教職工大會和學生大會進行了動員

3、。我們認為，環(huán)境學院作為新組建的學院，除實驗室等硬件條件有一定 優(yōu)勢外，在教學組織與管理、教學檔案建設、實踐教學基地建設等方面都存在 著許多不足，但我們不能習慣于這種差距，必須盡快找到差距的根源和關鍵所在，正視問題；同時，對照標準，制定整改和建設計劃，并努力實現(xiàn)計劃。因此，我們覺得，有不足是正常的，有決心消除不足，是積極的；看不到不足，或看到了，仍聽之任之，是極其危險的。? 對照標準，尋找差距根據(jù)教育部普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）的指標體系，有師資隊伍、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果等5項一級指標與學院直接相關，涉及14項二級指標。對照指標內(nèi)涵和等級標準，我院目前的狀

4、況如下：? 師資隊伍一級指標：師資隊伍。二級指標：隊伍結(jié)構(gòu)；主講教師?？傮w上看，我院的教師隊伍比較精干，素質(zhì)較高，但數(shù)量嚴重不足、年齡結(jié)構(gòu)不太合理。所有教師均具有主講教師資格，教授、副教授絕大多數(shù)能為本科生上課。（1 ）隊伍結(jié)構(gòu)：全院在編專任教師數(shù) 32人（含新調(diào)進的：鮑建國、胡學玉；不含蔡鶴生；生物不含賴旭龍；陳崇希暫計算在內(nèi)），基本結(jié)構(gòu)如下：編教師在職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)數(shù)總教授（博導）副教授師講教助35歲以下36至45歲46至55歲至3214（6）69313105水文與水資源工程系（15）7（3）251544環(huán)境科學與工 程系（13）7（3）321461生物科學教研室（4 ）0121400（具

5、體數(shù)據(jù)請梁院長核準）不難看出，我院教師數(shù)量上嚴重不足，尤其是生物科學專業(yè)，只有4人。年齡結(jié)構(gòu)上，青年教師相對較多，46 60歲年齡段教師嚴重斷檔，教授、副教授比例不高，特別是博導在近幾年教師退休后，可能與多個博士點 學科不符。學科發(fā)展狀況：（見指標內(nèi)涵說明要求，請梁院長補充）從師資隊伍的發(fā)展態(tài)勢看，勢頭較好，2004年爭取補充5 6人，預計到2006年教師達到60人。新補充的教師原則上要求有博士學位， 本科、碩士在相關專業(yè)重點大學學習。對于特別突出的碩士研究生，如果各方 面條件較好，也希望少量引進，并要求在職攻讀博士學位。全院現(xiàn)有的35歲以下教師均具有研究生學位。自評：B（2 ）主講教師：全院

6、所有教師均具有主講教師資格，進行過崗前培 訓，并取得教師資格證書。但是，從嚴格意義上講，有資格并不等于過了教學 關。由于教師緊張，青年教師缺少系統(tǒng)的教學基本功訓練，而學校的教師培訓 也與本校實際結(jié)合不夠，致使許多青年教師不知道學校的教學規(guī)范和要求，也 不具備基本的教學手段和方法。我院少數(shù)青年教師同樣也有類似問題。教授、 副教授為本科生上課的比例僅 80%，有2人（教授，博導）因多方面原因沒 有為本科生上課。副教授均能為本科生上課。自評：A? 教學建設與改革一級指標：教學建設與改革。二級指標：專業(yè)；課程；實踐教學。（1 ）專業(yè)：環(huán)境學院現(xiàn)有本科專業(yè) 3個，水文學與水資源工程、環(huán)境工 程、生物科學。其中生物科學專業(yè)為新辦專業(yè)，2003年開始招生，35人。作為新上專業(yè)，經(jīng)過學校的論證，是依托原古生物學、古DNA等學科和專項研究成果發(fā)展起來的，目前在編教師 4人，均為35歲以下青年教師，其他兼職 教師3 4名，但生物學專業(yè)科班出身的不多。此專業(yè)目前面臨的問題是： 作為本科專業(yè)，面對的就業(yè)市場和專業(yè)定位不明確；教學實驗室條件與中學生 物課差不多；師資及教學圖書資料緊缺。專業(yè)建設專業(yè)名稱首屆招生近三年招生規(guī)模予學位時間規(guī)模2001年2002年2003年授業(yè)依托水文學與水資源工程1952年工學士環(huán)境工程1994年30606030工學士境工士點、科學碩生物科學2003年350