幼兒園中班語言公開課教案《亮晶晶的泡泡》含反思

1、幼兒園中班語言公開課教案亮晶晶的泡泡含反思中班語言公開課教案亮晶晶的泡泡含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往，觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園中班語言公開課亮晶晶的泡泡含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事。2、愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！净顒?dòng)過程】一、介紹角色，引發(fā)興趣。.這是誰？猜猜它想干什么？.大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它

2、找到朋友了嗎？二、觀察圖片，理解故事。1、幫助孩子理解大白鵝沒有和小魚、小雞、小鳥交朋友的原因。.它走呀走呀，大白鵝找到小河邊，看見一群小魚，它很想和小魚做朋友，于是大白鵝往那兒一站，脖子一伸，哎呀，小魚怎么了？幼1：小魚們游走了。幼2：小魚們不愿意和它玩。幼3：小魚不喜歡大白鵝。.大白鵝是想和小魚交朋友的，可是小魚為什么會(huì)又走呢？幼1：大白鵝長得高，小魚害怕。幼2：小魚覺得大白鵝不愛干凈。幼3：小魚覺得大白鵝會(huì)傷害自己。.你是大白鵝會(huì)怎么說，怎么做？.大白鵝繼續(xù)向前走，走呀走呀，找到菜地里，看見一群小雞，它往那兒一站，脖子一伸，結(jié)果怎么了？幼1：小雞嚇跑了。幼2：小雞不愿意和它做朋友。幼3：

3、小雞很害怕。.小雞愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的？幼1：小雞往后面跑。.為什么小魚、小雞都不愿意和大白鵝做朋友？幼1：他們害怕大白鵝。幼2：大白鵝沒有禮貌。幼3：大白鵝不干凈，它們不喜歡大白鵝。.你來學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的.大白鵝看到小魚、小雞相交朋友都沒有成功，它又向前走，找到柳樹下，看見一群小鳥，他還是往那兒一站，脖子一伸，你看到了什么？幼：小鳥飛走了。.朋友沒有，大白鵝心里怎么樣幼1：傷心幼2：難過幼3：寂寞幼4：孤單.他為什么沒有找到朋友？你是大白鵝會(huì)怎么做？幼1：小魚，我們一起玩吧。幼2：小雞，我們一起做朋友。幼3：小鳥，我想和你做朋友。2、大白鵝看到泡泡之后，情節(jié)的轉(zhuǎn)變

4、。.大白鵝看到泡泡后，心里又怎么樣了？幼1：開心幼2：高興幼3：快樂.它追了泡泡，來到了一座紅房子面前，哦，這里的泡泡好多呀，原來是誰吹的？大白鵝這次它會(huì)怎么說呢？幼：小姑娘、小姑娘，我們做朋友，一起吹泡泡吧。請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話。.瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友？它們是誰？大白鵝會(huì)怎么和它們說呢？幼1：小猴小猴，我們做朋友，好嗎？幼2：小貓小貓，我們做朋友，好嗎？幼3：小豬小豬，我們做朋友，好嗎？幼4：長頸鹿，長頸鹿，我們做朋友，好嗎？幼5：小兔小兔，我們做朋友，好嗎？（用XXXX，我們做朋友，好嗎？;句式進(jìn)行表述）.你們瞧，大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友，心里可開心了，孩子

5、們你們也要像它一樣勇于說出自己心中的話，才能交到朋友！3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己會(huì)怎樣找到新朋友。.你們都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢？去找一找。三、續(xù)編故事，延伸活動(dòng)。.小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事?；顒?dòng)反思：繪本閱讀的體裁來自于孩子們的生活，故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的認(rèn)知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動(dòng)。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性，以落實(shí)目標(biāo)為主，老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段，在老師有表情的啟發(fā)性語言引導(dǎo)中，孩子們進(jìn)入了一定的情景中，加上老師夸張的體態(tài)語言的啟發(fā)，使

6、他們好像至身其中，樂意表達(dá)自己的所想，為了調(diào)動(dòng)全體幼兒講述的熱情，老師結(jié)合重點(diǎn)頁如果你是大白鵝，你會(huì)怎么做？;引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行集體的講述，在故事接近結(jié)束那一頁進(jìn)行一個(gè)停頓反思，大白鵝為什么能交到這么多小動(dòng)物？;在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才能交到朋友，此時(shí)的小結(jié)老師既落實(shí)了目標(biāo)二又很自然的使活動(dòng)達(dá)到高潮，最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣，同時(shí)也在動(dòng)靜活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，達(dá)到意猶未盡的感覺，整個(gè)活動(dòng)孩子們?cè)谳p松活潑的氣氛中參與，老師形象有趣的體態(tài)和語言都是調(diào)動(dòng)孩子們參與的有效方法，師幼互動(dòng)頻率高實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想。回顧活動(dòng)的開展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中，如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話，這次的活動(dòng)就少了這個(gè)環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗(yàn)?zāi)闶窃趺唇坏脚笥训模?可以讓他們利用繪畫的形式來記錄，不僅讓活動(dòng)更豐滿而且可以發(fā)