報(bào)分析材料成都市中小學(xué)千名校長大練兵匯

1、詞清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。成都市中小學(xué)千名校長大練兵匯報(bào)材料苦練內(nèi)功抓管理 注重細(xì)節(jié)促效益 -邛崍市高埂中學(xué)高埂中學(xué)創(chuàng)建于1958年，地處邛崍市高埂鎮(zhèn)高鎮(zhèn)村，是成都市唯一一所地處村民委員會(huì)所在地的農(nóng)村高完中?，F(xiàn)有教職工233人，高初中教學(xué)班70個(gè)，學(xué)生近4000人。1996年，學(xué)校掛牌成為“四川省教育學(xué)院教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，2001年被命名為“成都市示范性高中”，2003年被命名為“四川省校風(fēng)示范學(xué)?！?。2001年我校成為成都市示范性普通高中后，面對高中急劇擴(kuò)招的形勢，我校面臨著區(qū)域、生源、師資三大劣勢，招收

2、的學(xué)生以邛崍二、三流成績的學(xué)生為主，錄取線低于省重學(xué)校50分左右。教師青黃不接，年青教師就有160多人。生源、師資、資金不足等劣勢成了制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。近年來，我們抓住高中擴(kuò)招和城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的機(jī)遇，知難而上，制定學(xué)校近、中、長期發(fā)展目標(biāo)。近期目標(biāo)是：“面對高中擴(kuò)招，求真務(wù)實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)模與效益的同步增長，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)，努力滿足廣大群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求?！蔽覀円浴翱嗑殐?nèi)功，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象”為總體思路，以“常規(guī)立校，課改促教，科研興?！睘橹饕獌?nèi)容，在教學(xué)管理上采取“整體部署，條塊分割，協(xié)同作戰(zhàn)”的原則，狠抓教學(xué)管理，重視管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范性和前瞻性，突出過程和

3、細(xì)節(jié)。經(jīng)過探索，逐步形成了具有農(nóng)村中學(xué)自身特點(diǎn)的教學(xué)管理模式。一、 加強(qiáng)常規(guī)管理監(jiān)控，整體部署突出重心質(zhì)量是教育教學(xué)永恒的生命線，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力和基石。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教學(xué)過程科學(xué)、規(guī)范、常態(tài)的管理和監(jiān)控。我們提出“六向”“六要”：向過程要結(jié)果，向環(huán)節(jié)要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要水平，向問題要成績，向變化要增長，向課改要發(fā)展。（一）細(xì)化教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度按照成都市教育局關(guān)于中小學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)實(shí)施的意見，我們將各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)按照現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求進(jìn)一步細(xì)化，建立完善了相關(guān)教育管理制度，制定了教學(xué)目標(biāo)管理制度教研組工作制度備課組工作制度教師教學(xué)規(guī)范制度教師教學(xué)工作管理細(xì)則課堂教學(xué)評價(jià)量表教育教學(xué)工

4、作評估條例學(xué)科命題組管理制度等規(guī)章制度，教學(xué)過程管理的各項(xiàng)要求均有章可循，力爭用制度規(guī)范、引導(dǎo)、激勵(lì)教師，努力建立健全健康向上的工作競爭機(jī)制。（二）整體部署突出教學(xué)工作重心1、完善學(xué)科教學(xué)督查考評制。（1）成立學(xué)科督查考評組。成員由校長、分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)處主任、各年級組長、教研組長、備課組長和部分骨干教師組成。（2）督查教學(xué)常規(guī)（個(gè)體督查）。檢查教師的備課、作業(yè)批改情況；不定期深入課堂聽課；對月考、期末考試成績作出分析評價(jià)；定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對教學(xué)的評價(jià)和建議等，及時(shí)將相關(guān)信息反饋給任課教師；對教學(xué)中存在的問題，督察小組成員作好登記，跟蹤檢查，指導(dǎo)并督促改進(jìn)；對教學(xué)中存在問題的

5、教師，實(shí)行“一次私下建議，二次當(dāng)面指正，三次通報(bào)批評、限期更改”。對于態(tài)度惡劣、情節(jié)特別嚴(yán)重的，學(xué)校將責(zé)令其停課反思。對教學(xué)效果相對較差、教師本人力求上進(jìn)的，實(shí)施對口幫扶，加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)技能的指導(dǎo)。（3）集體督查。對備課組、教研組、年級組的常規(guī)工作進(jìn)行督查。（4）學(xué)科督查組為教師考評提供依據(jù)。學(xué)科督查組根據(jù)各任課教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)月考試、期末考試情況和學(xué)生的反饋意見對教師作出學(xué)月評定和學(xué)期評定，評定突出對教師“德、能、勤、績”四個(gè)方面的考核，學(xué)科督查組的考核結(jié)論將作為教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案、年終考評和學(xué)年聘任的重要依據(jù)。 2、組建學(xué)科命題組。（1）組織和任務(wù)。學(xué)科命題組完全打破年級界

6、線，集中全校最優(yōu)勢的力量組成。命題組負(fù)責(zé)對各年級月考試題的命制，任務(wù)是確保各年級月考試題的質(zhì)量。（2）各科命題組對試題的質(zhì)量負(fù)責(zé)。學(xué)科命題組確定月考的命題內(nèi)容、命題形式和命題結(jié)構(gòu)，月考題由命題組長組織人員精選制作，選擇標(biāo)準(zhǔn)要求圍繞踩線生；學(xué)科命題小組在審核試題的時(shí)候，根據(jù)踩線生的情況嚴(yán)格把握標(biāo)高，控制難易度，嚴(yán)禁使用現(xiàn)存的套題，月考試題必須經(jīng)命題組確認(rèn)并簽字認(rèn)可后方可使用；要求每個(gè)命題組成員對每一套月考題都要認(rèn)真做一遍，防止出現(xiàn)錯(cuò)題、漏字等影響學(xué)生考試心情的現(xiàn)象發(fā)生；月考完后，命題組對試卷認(rèn)真分析評價(jià)，對問題多的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)心中有數(shù)，并在下一次考試的命題中再次考查。3、 定期進(jìn)行分年級的有針對性

7、的教學(xué)研討活動(dòng)。（1）每期定時(shí)開展三種課型的研討活動(dòng)：示范課、研討課、匯報(bào)課。（2）開展有效的課堂教學(xué)建?；顒?dòng)。高一：側(cè)重新授課，注重研究高初中的銜接，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高二：側(cè)重評講課，注重研究扎實(shí)雙基和學(xué)科思維能力的培養(yǎng)；高三：側(cè)重復(fù)習(xí)課，注重研究學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)建立和學(xué)生高考意識的培養(yǎng)，注重研究考綱、考點(diǎn)、題型、解題方法和答題步驟。4、加強(qiáng)對高中各年級工作的指導(dǎo)和監(jiān)管。除落實(shí)年級組、班主任日常管理外，我們重點(diǎn)在工作面學(xué)生、踩線生、輔優(yōu)培尖和綜合科等工作方面對年級組進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。對工作面學(xué)生和踩線生實(shí)行人盯人的教師承包責(zé)任制，對尖子生要求教師每周至少一次面批面改，對綜合科我們

8、強(qiáng)調(diào)三科教師的密切配合和協(xié)同作戰(zhàn)。二、落實(shí)年級負(fù)責(zé)管理，強(qiáng)化整體合作意識隨著高中規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校每個(gè)年級學(xué)生達(dá)到1100人左右，加之跨年級上課的教師人數(shù)增加，教學(xué)管理的難度增大，針對新情況，我們采取了在教導(dǎo)處整體部署下的年級負(fù)責(zé)制，年級組教育教學(xué)由三位副校長全面負(fù)責(zé)。1、組織保障，任務(wù)落實(shí)。各年級組由兩位分管領(lǐng)導(dǎo)和兩位年級組長組成，開學(xué)初制定年級整體工作目標(biāo)、工作計(jì)劃，全程負(fù)責(zé)本年級的教學(xué)管理，落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)管理措施，每周定期碰頭討論研究本年級存在的問題和下階段的工作，每月一小結(jié)，期末完成年級工作總結(jié)。2、加強(qiáng)備課組集體備課工作的探索。年級備課組工作方面，我們強(qiáng)調(diào)備課組教師協(xié)同合作，形成合

9、力，資源共享。（1）落實(shí)備課組工作內(nèi)容。備課組每周至少一次集體教研會(huì)，每次教研會(huì)必須有研究討論專題，要有中心發(fā)言人，每次教研必須有文字記錄。（2）精心備課，注重效益。對不同類型的課型在講、練、評上均有基本要求，強(qiáng)調(diào)課前精心研究、充分備課和在集體備課基礎(chǔ)上的二次備課，要求教師努力實(shí)現(xiàn)“教師累在課前，輕松在課堂，學(xué)生累在課堂，輕松在課后”的教學(xué)境界。（3）在集體備課中注重教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段的研究，特別要研究組織教學(xué)的流程、學(xué)生活動(dòng)和過手練習(xí)的設(shè)計(jì)。（4）集體備課模式和做法：采用“分塊備課，集體評議，人人修改，注重反思”的模式，采取“三定”、“五備”的做法，“

10、三定”：定時(shí)、定人、定內(nèi)容?！拔鍌洹保簜湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)案。（5）撰寫教學(xué)反思。在每一節(jié)課后，教師必須撰寫教學(xué)反思，要求在撰寫教學(xué)反思時(shí)把學(xué)生的反饋情況和調(diào)整措施作為重要的內(nèi)容來分析，學(xué)科督查組在檢查備課本時(shí)把“教學(xué)反思”作為一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容。3加強(qiáng)年級月考制度的建設(shè)。我校健全了科學(xué)、規(guī)范的月考制度，強(qiáng)化月考的檢測、評估、導(dǎo)向功能。（1）考試：按高考樣式組織，將全年級各層次學(xué)生完全打亂順序編號，雙人監(jiān)考，試卷密封。（2）閱卷：年級組織各學(xué)科流水閱卷，要求快速反饋月考情況，做到“試卷批改不過夜，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)不隔天”。（3）分析：年級組對月考情況作動(dòng)態(tài)的對比分析，分析問題，分析原因

11、，分析態(tài)勢，對師生的教與學(xué)進(jìn)行階段性的評估，要求寫好各種分析材料，包括年級組分析材料、學(xué)科分析材料、班分析材料、學(xué)生分析材料等，所有這些分析材料都要把踩線生放在重要位置來分析。4加強(qiáng)年級踩線生工作的研究我校各類踩線生比重很大，按照“分層教育”和“最近發(fā)展區(qū)”的教育理念， 我們做了以下工作：（1）瞄準(zhǔn)踩線生。年級工作重心從高一到高三，在年級奮斗目標(biāo)上把踩線生作為主要內(nèi)容，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、年級學(xué)科周考、月考等方面圍繞踩線生進(jìn)行。（2）盯人戰(zhàn)術(shù)行政分班蹲點(diǎn)。為加強(qiáng)教學(xué)的針對性，行政成員分班蹲點(diǎn)，實(shí)行班級承包制，檢查督促各班落實(shí)踩線工作情況。班科任老師蹲點(diǎn)。各年級以班級老師為核心對踩線生實(shí)行人盯人的

12、承包責(zé)任制，各班各學(xué)科都要求教師建立踩線生的詳細(xì)檔案記載。學(xué)科教師對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，教師備課、上課、作業(yè)批改和檢查評講都面向踩線學(xué)生的知識能力疏漏問題進(jìn)行，要求每周至少對這些學(xué)生面批面改一次。（3）因材施教。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)；給踩線生制訂學(xué)生認(rèn)可的學(xué)科學(xué)期、高考的具體目標(biāo)，及時(shí)對這些學(xué)生進(jìn)行思想、心態(tài)、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧等方面的指導(dǎo)；在學(xué)科的處理上，我們主張?jiān)趯W(xué)生有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科上多下功夫，揚(yáng)長補(bǔ)短，要求學(xué)生建立個(gè)人“錯(cuò)題集”；高三階段在一輪復(fù)習(xí)后把踩線生組織起來，定時(shí)定地點(diǎn)集中優(yōu)秀教師開設(shè)專題講座。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，搭建專業(yè)發(fā)展平臺教師是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量五大要素之首，

13、教師隊(duì)伍水平的高低將直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們主要抓四個(gè)方面：1、抓師德、師風(fēng)建設(shè)。（1）樹立學(xué)校發(fā)展的幸福觀。我校地處偏僻，條件艱苦，我們倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)學(xué)校早已形成的艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)的光榮傳統(tǒng)，努力讓教師融入到學(xué)校發(fā)展之中，使他們看到學(xué)校發(fā)展的希望，了解、理解支持學(xué)校工作。（2）營造良好的敬業(yè)、愛崗氛圍。我們注重教師職業(yè)道德、事業(yè)心和責(zé)任感的培養(yǎng)，努力堅(jiān)持學(xué)校工作的正向性，力求做到公正、公平、客觀，引導(dǎo)教師崇尚文明，樹立教師高尚的職業(yè)幸福感和成就感。（3）凸顯榜樣引領(lǐng)的作用?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不行。學(xué)校支部行政一班人率先垂范，作風(fēng)過硬，思想上識大體，顧大局，工作

14、中身先士卒，吃苦在前，生活上謙虛謹(jǐn)慎，克己奉公，以人格魅力鼓舞人心，處處時(shí)時(shí)為教師們做出表率。 2以人文關(guān)懷感動(dòng)人心。我們把人文關(guān)懷和剛性制度管理結(jié)合起來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活、事業(yè)上做教師的貼心人，公平、公正對待每一位老師，充分肯定他們的成績和閃光點(diǎn)，年級的行政成員每期至少與年級的每位老師進(jìn)行一次心靈互動(dòng)，了解他們的困難，幫助解決實(shí)際問題，糾正學(xué)校工作中的不足。在力所能及的情況下，盡量改善教師待遇和工作條件，在經(jīng)費(fèi)異常緊張的艱難情況下，學(xué)校多方籌措資金新建了教師宿舍。人文化的管理使全校教職工充分感受到學(xué)校的溫暖，校園呈現(xiàn)出一種信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，教師們能擺正位置，辯明主次，以“學(xué)校利益

15、高于個(gè)人利益”的觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的行為。3、積極引入競爭評價(jià)機(jī)制，建立過程與績效相結(jié)合的規(guī)范評價(jià)體系。我們提倡依法治校，依法執(zhí)教，規(guī)范教學(xué)行為，建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，突出對教師“德、能、勤、績”的考評，在制度上采取末尾淘汰制，教職工實(shí)行聘任制度競爭上崗，我們按照“獎(jiǎng)勤罰懶”和“公平、公正、公開”的原則，實(shí)行“按勞按質(zhì)”付酬的方法，在制度上規(guī)范，工作上評價(jià)，精神上激勵(lì)教師，避免了憑主觀印象評價(jià)教師的做法，激勵(lì)教師多干工作，干好工作。4、加強(qiáng)新教師培養(yǎng)。高中擴(kuò)招后，我校教師青黃不接，近年來到我校的新教師有160人，占全校教師總數(shù)的67。新教師的成長直接關(guān)系到學(xué)校未來發(fā)展的前途，我校特別重視對新教師的

16、培養(yǎng)和鍛煉，制定了新教師培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，提出“一年入格，三年勝任，五年骨干”的培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)行崗前培訓(xùn)和“老帶新、經(jīng)驗(yàn)帶年青”的導(dǎo)師制，推行新教師教學(xué)環(huán)節(jié)的“四個(gè)一”活動(dòng)：每一堂課備課本上必須有指導(dǎo)教師的簽字，新教師的每一節(jié)課必須先聽然后才能上，新教師每一學(xué)月須上一節(jié)匯報(bào)課或研究課，新教師每學(xué)期至少有一篇教學(xué)研究論文。不同年級對新教師的培養(yǎng)分為三步：高一的新教師，我們培訓(xùn)的重點(diǎn)是基本功，著力于樹立專業(yè)化意識；高二的新教師，我們培訓(xùn)的重點(diǎn)是研究學(xué)生，著力于樹立課改意識；高三的新教師，我們培訓(xùn)的重點(diǎn)是研究高考，著力于樹立質(zhì)量意識。四、踐行教學(xué)改革理念，營造校本教研氛圍 2004年我校成為成都市校本教

17、研基地學(xué)校后，為不斷適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的需要，我們積極學(xué)習(xí)新課改精神，引導(dǎo)教師們樹立正確的素質(zhì)教育觀念。校本教研在潛移默化中轉(zhuǎn)變了教師們的思想，改變了教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師教育教學(xué)行為的自覺改進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。1、落實(shí)校本教研工作。按照“專業(yè)引領(lǐng)，共同發(fā)展，教學(xué)反思”的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們重點(diǎn)在集體備課、年級月考、踩線生抓法、教師隊(duì)伍建設(shè)特別是新教師培訓(xùn)等方面進(jìn)行了有益的探索。2、初步完成了對學(xué)校辦學(xué)理論體系的研究工作。2007年，在有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校各部門的支持合作下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們完成了對學(xué)校辦學(xué)理論體系的研究工作，初步形成了對學(xué)校 “辦學(xué)思

18、想”、“辦學(xué)理念”、“辦學(xué)特色”、“精神文化”、“辦學(xué)模式”、“辦學(xué)目標(biāo)”等內(nèi)容的較為科學(xué)的系統(tǒng)規(guī)范的理論構(gòu)建，對高埂中學(xué)的辦學(xué)理論體系作了一次較為全面深入的總結(jié)和提煉。3、營造濃厚的科研氛圍，強(qiáng)調(diào)教師業(yè)務(wù)水平的提高和專業(yè)化發(fā)展。我們強(qiáng)化了教育科研導(dǎo)向機(jī)制、考評機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，采取有力措施加強(qiáng)教育科研，近幾年，我們先后參與了國家級課題尊重平等教育與課堂師生互動(dòng)和省級課題創(chuàng)造性課堂教學(xué)的研究，兩個(gè)課題均已結(jié)題。目前，我們承擔(dān)著成都市級課題現(xiàn)代信息技術(shù)與理、化、生學(xué)科教學(xué)有效整合的研究任務(wù)。由于受農(nóng)村學(xué)校諸多條件的限制，我校的校本教研仍然面臨著一些問題，比如個(gè)別教師認(rèn)識上還有偏差，專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱等等。五、數(shù)載歷練苦苦耕耘，換來瓊花滿樹馨香這些年來，我們苦練內(nèi)功，狠抓管理，重視過程和細(xì)節(jié)，在實(shí)踐中不斷探索，基本實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量的同步發(fā)展，在跨越式發(fā)展的過程中，學(xué)校發(fā)展步入良性循環(huán)。1、學(xué)校規(guī)模。校園面積由2001年的50畝增加到現(xiàn)在的160畝，學(xué)生人數(shù)由2001年的1600多人增加到近4000多人。2、高考上線。