“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革與研究.doc

1、三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 摘三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)要：針對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中Web課件缺乏交互性和真實感的情況，本三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)文論述用VRML了基于網(wǎng)絡(luò)的具有交互性的三維圖形教學(xué)系統(tǒng)為同類課三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)程網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育提供了一種解決方法，其中包括用AutoCAD和3ds三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) Max建模，利用VRML添加運動，用ASP和Access數(shù)據(jù)庫三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)實現(xiàn)了三維圖形遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；三維圖形；三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)交互式；虛擬現(xiàn)實建模

2、語言 隨著三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程教學(xué)己成為教學(xué)改革追逐的新熱三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)點。但是，網(wǎng)上教學(xué)在現(xiàn)階段還存在著很多不足。Web課件的制作多局限于三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)基于超鏈接的文本結(jié)構(gòu)，更是難以見到具有真實感的三維立體圖形，網(wǎng)三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢未能得到充分發(fā)揮。高等學(xué)校工科類課程，三維立體結(jié)構(gòu)三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)較多，有些課件用了動畫來表達(dá)三維模型的運動，受網(wǎng)速限制，動畫不三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)能太長、太多，學(xué)生只能被動的接受，不能主動參

3、與。為解決這些問題，本文三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)借助VRML(Virtual Reality Modelin三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)g Language)實現(xiàn)了三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，將虛擬現(xiàn)實三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)課件制作，使學(xué)生在網(wǎng)上觀察到真正的三維動態(tài)模擬，并三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)可進(jìn)行實時交互操作，提高了學(xué)生的參與性和主動性，收到了好的教學(xué)效三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)果。1虛擬現(xiàn)實技術(shù)虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality，簡稱VR)，就是利三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)用計算機技術(shù)，來模

4、仿已存在或不存在的世界，通過特殊的輸入、輸出裝置，三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)使用戶產(chǎn)生身歷其境的感覺。作為一門新興學(xué)科，在許多方面都顯示出了三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)誘人的應(yīng)用前景。在航天與軍事、產(chǎn)品設(shè)計、城市建筑、環(huán)境規(guī)劃、三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)虛擬樣機、虛擬制造、醫(yī)學(xué)、娛樂等領(lǐng)域已取得了一定應(yīng)用成果。VRML是虛擬現(xiàn)實建模語言，可以在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建逼真的三三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)維場景。VRML用節(jié)點(node)來描述虛擬場景中的各個要素。每三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)個節(jié)點有其相應(yīng)的功能，由節(jié)點的域和值來保存該功能所需的參數(shù)和數(shù)

5、值。三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)VRML還支持紋理映射、背景、視頻、音頻、對象運動和碰撞檢測等功三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)能1。現(xiàn)在很多三維軟件都支持以VRML 格式輸出特定場景。2系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)2.1系統(tǒng)的功能特點(1) 真實感該系統(tǒng)展示三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)的是三維模型，比起網(wǎng)絡(luò)課件常用的圖片或文字，更具有真實感。系統(tǒng)三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)展示的是運動模型，一些在課堂上難以講解清楚的模型，都真實的表現(xiàn)出三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)來。(2) 交互性交互性是虛擬現(xiàn)實技術(shù)三維圖形交互式遠(yuǎn)程教

6、學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)的三個基本特征之一，也是本系統(tǒng)的最大特點。學(xué)生可以主動參與，操作控制三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)三維模型，從而可以更全面、更深刻的了解三維圖形。2.2系統(tǒng)規(guī)劃系統(tǒng)實現(xiàn)了4個功能：查詢模型運動、查詢模型、顯示所有模型運動、按模型所屬運動機構(gòu)類別查看模型。系統(tǒng)規(guī)劃如圖1所示。2.3關(guān)鍵技術(shù)2.3.1建模技術(shù)建模的方法有兩種，第一種是直接用VRML編程建模。這種方法所編寫的模型數(shù)據(jù)量小，程序可重復(fù)利用。第二種方法是在其它建模軟件中創(chuàng)建模型再轉(zhuǎn)化為VRML格式。有些三維建模軟件如Solid Edge、UG等可以直接輸出為VRML文件格式，不能直接輸出的也可以通過第三方軟件轉(zhuǎn)

7、化。本文所用的模型都是在AutoCAD 2004中建模，通過3ds Max轉(zhuǎn)化為VRML文件格式，并通過3ds Max和VRML編輯器VrmlPad2.0進(jìn)行優(yōu)化。2.3.2場景組合技術(shù)場景組合的方法也有兩種，一是用VRML編程裝配；二是在專業(yè)建模軟件(如3ds Max)中裝配2，再轉(zhuǎn)化為VRML文件格式。這兩種方法對簡單機構(gòu)來說方便性差不多，后一種要直觀一些。對需要編程添加運動的復(fù)雜機構(gòu)，應(yīng)用VRML編程裝配3。2.3.3運動添加技術(shù)(1) 在3ds Max中設(shè)置運動在3ds Max設(shè)置的運動可以轉(zhuǎn)化為VRML文件格式。對于物體的無規(guī)律運動，在3ds Max中設(shè)置后再輸出為VRML文件格式較

8、為方便。對于加速度、速度有規(guī)律變化的運動，3ds Max中實現(xiàn)這樣的運動需要選取足夠多的關(guān)鍵幀，并把各個位置的角度精確計算出來，才可以近似模擬運動過程。(2) 用VRML的時間傳感器Timesensor、坐標(biāo)內(nèi)插器節(jié)點CoordinateInterpolator和方向內(nèi)插器節(jié)點OrientationInterpolator來添加運動這種方法跟在3ds Max設(shè)置運動的方法相似，是利用Timesensor、CoordinateInterpolator、OrientationInterpolator，選取一個運動周期多個關(guān)鍵點，根據(jù)計算確定每一關(guān)鍵點每一個構(gòu)件的坐標(biāo)值和方向。這種方法對簡單的有規(guī)律

9、的運動比較方便，對于復(fù)雜運動，計算量特別大，而且每兩個關(guān)鍵點之間的運動是直線性的，這對于曲線運動的物體來說，需要選很多個點才能將運動過程近似虛擬出來。如圖4所示兩個齒輪運動使用此法設(shè)置，代碼如下：DEF L1 Transform #定義齒輪軸所在的節(jié)點L1DEF L2 Transform #定義大齒輪、軸、帶輪所在的節(jié)點L2DEF t1 TimeSensor #定義t1時間傳感器cycleInterval 10 #定義小齒輪旋轉(zhuǎn)一周的時間間隔為10loop TRUEDEF t2 TimeSensor #定義t2時間傳感器cycleInterval 33#定義大齒輪旋轉(zhuǎn)一周的時間間隔為33loo

10、p TRUEDEF o1 OrientationInterpolator #定義o1方向內(nèi)插器key 0, 0.125, 0.25, 0.375,0.5, 0.625, 0.75, 0.875,1 keyValue 1 0 00,1 0 0-0.785,1 0 0-1.57,1 0 0-2.355,1 0 0-3.14,1 0 0-3.925,1 0 0-4.71,1 0 0-5.495,1 0 0-6.28 DEF o2 OrientationInterpolator #定義o2方向內(nèi)插器ROUTE t1.fraction_changed TO o1.set_fraction#將t1的時間變

11、化傳給o1ROUTE o1.value_changed TO L1.rotation#將角度變化傳給L1ROUTE t2.fraction_changed TO o2.set_fraction#將t2的時間變化傳給o2ROUTE o2.value_changed TO L2.rotation#將o2的角度變化傳給L2(3) 用javascript、vrmlscript或java編寫程序來控制運動對于復(fù)雜的運動模型必須借助Script節(jié)點來實現(xiàn)，Script節(jié)點支持javascript、vrmlscript和java編程，可編寫程序來實現(xiàn)節(jié)點的功能。具體步驟為：首先通過分析計算出各模型之間的關(guān)系

12、表達(dá)式，再用javascript或vrmlscript腳本語言在Script節(jié)點將表達(dá)式編寫出來，用這些程序控制各構(gòu)件的相應(yīng)角度或位置，最后利用script節(jié)點和路由Route進(jìn)行值的傳遞。這種方法適用于多個構(gòu)件有規(guī)律的運動，具體方法請見參考文獻(xiàn)23。也可用java編寫程序?qū)\動進(jìn)行復(fù)雜控制。 2.3.4虛擬運動模型數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建要在網(wǎng)絡(luò)上展示大量的三維虛擬運動模型，須構(gòu)建運動模型數(shù)據(jù)庫。本文采用Access作為數(shù)據(jù)庫開發(fā)平臺。Access可以輕松的將數(shù)據(jù)表發(fā)布到Web服務(wù)器中，然后利用瀏覽器迅速獲得數(shù)據(jù)庫查詢的結(jié)果。 在Access中分別設(shè)計機構(gòu)運動數(shù)據(jù)表和運動模型數(shù)據(jù)表。機構(gòu)運動數(shù)據(jù)表有三個

13、字段值：ID、機構(gòu)運動名稱、鏈接地址(url)。模型數(shù)據(jù)表有四個字段值：ID、模型名稱、所屬機構(gòu)、url。數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)如圖2所示：2.3.5網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建與網(wǎng)頁設(shè)計本文用IIS(Internet Information Server)搭建服務(wù)器，用FrontPage進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計，網(wǎng)頁效果如圖4所示。IIS是Windows NT Server的一個組件， IIS結(jié)合使用了Windows NT Server內(nèi)置的安全性以及NT文件系統(tǒng)(NTFS)來構(gòu)建強大、靈活、安全的Internet和Internet站點。2.3.6Web數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)Web 數(shù)據(jù)庫的訪問技術(shù)有多種解決方式，實現(xiàn)技術(shù)包括：Inter

14、net數(shù)據(jù)庫連接器(IDC)，公共網(wǎng)關(guān)接口(CGI)，應(yīng)用編程接口API(ISAPI，NSAPI)，活動服務(wù)器文檔(ASP)，Java 數(shù)據(jù)庫鏈接(JDBC)，基于Javascript或Visual J+的數(shù)據(jù)庫訪問等4?？紤]到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫規(guī)模和信息訪問量，本文選擇了ASP 技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫訪問5。ASP 技術(shù)的出現(xiàn)使動態(tài)交互式Web 主頁設(shè)計成為一件輕松愉快的事。ASP支持基于IIS上的服務(wù)器端腳本并且完全支持VBScript和JavaScript，只要幾行腳本語句，就能將后臺的數(shù)據(jù)庫信息發(fā)送到Internet上。ASP 提供了更方便、更簡單的數(shù)據(jù)庫訪問方法。執(zhí)行分類瀏覽的代碼如下：%set

15、rs=conn.execute(select id,ssjg from ssjg order by id asc)if not rs.eof and not rs.bof thendo while not rs.eofresponse.write &rs(1)&rs.movenextloopend ifset rs=nothing%3實現(xiàn)效果在系統(tǒng)首頁機構(gòu)運動查詢欄輸入關(guān)鍵詞，點擊查詢，會在右邊一欄顯示出所有符合要求的運動模型的名稱，如圖3。點擊模型名稱，會彈出一個新窗口顯示模型的運動效果，運動截圖如圖4。其它欄的查詢、顯示步驟雷同，這些運動模型可以利用VRML編輯器Vrmlpad2.0下載到

16、本地機。VRML文件的瀏覽需要相關(guān)的瀏覽器，系統(tǒng)提供瀏覽器下載。VRML是在SGI公司OPEN Inventor文件格式的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的5，目前使用最多的一個瀏覽器是原SGI公司的一個子公司COMSO公司開發(fā)的Cosmo Player瀏覽器6。Internet Explorer 5.0以上版本自帶了插件World View 2.0瀏覽器，Netscape帶有Cosmo Player，不必另行安裝。4總結(jié)本文以AutoCAD 和3ds Max為建模工具，以VRML和VRMLScript為開發(fā)語言，以Access 作為數(shù)據(jù)庫開發(fā)平臺，采用ASP 訪問web數(shù)據(jù)庫，以IIS搭建Web 服務(wù)器，用F

17、rongtPage設(shè)計頁面，實現(xiàn)了三維圖形交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。為使相關(guān)專業(yè)的教師能很快熟悉制作方法，系統(tǒng)在完成過程中，采用一些簡單有效的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，參考本文提供的技術(shù)路線，可以很快熟悉類似遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)。 參考文獻(xiàn)：1 盧潔,游運華,馬燕,王傳華基于VRML的動物解剖虛擬實驗的交互設(shè)計J計算機仿真,2007,24(2):266-2682 方錫武基于VRML的機械傳動機構(gòu)的運動仿真J計算機仿真,2007,24(6):203-206b 2006年12月，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院被列為首批國家示范性高等職業(yè)院校，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是7個國重點建設(shè)專業(yè)之一。以創(chuàng)建全國一流的高職院校為目標(biāo)，以重點建設(shè)專業(yè)

18、為龍頭，以人才培養(yǎng)模式和課程體系及課程內(nèi)容改革為切入點和突破口，帶動專業(yè)和學(xué)院的整體發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和構(gòu)建中國特色的高職教育體系作出貢獻(xiàn)。構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的高職課程體系，就是要在課程建設(shè)中，以職業(yè)崗位需求為依據(jù)明確專業(yè)定位。以工作過程為導(dǎo)向開發(fā)課程體系，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會，逐步實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。下面介紹我院在構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的項目課程體系中一些做法，與同行商榷。1構(gòu)建高職課程體系的思路以工作過程為導(dǎo)向的高職課程體系，就是要以職業(yè)能力為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，注重職業(yè)情境中實踐智慧的養(yǎng)成。以工作過程為載體設(shè)計訓(xùn)練項目，建立工作任務(wù)與知識、技能的聯(lián)系，增強學(xué)生

19、的直觀體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以課證融合為途徑推進(jìn)雙證制度，課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，能順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。1.1以職業(yè)生涯為目標(biāo)要使學(xué)生獲得更加寬廣的職業(yè)生涯發(fā)展空間，并為其終身職業(yè)生涯發(fā)展做好準(zhǔn)備。高職院校要徹底改革傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，給學(xué)生提供與他們以往完全不同的學(xué)習(xí)體驗，盡力改變職校生厭學(xué)的狀況，提升學(xué)生發(fā)展?jié)摿Α?.2以職業(yè)能力為基礎(chǔ)徹底改變以“知識”為基礎(chǔ)設(shè)計課程的傳統(tǒng)，真正以“能力”為基礎(chǔ)來設(shè)計課程。要按照工作的相關(guān)性，而不是知識的相關(guān)性來確定課程設(shè)置。1.3以工作過程為主線按照工作過程中活動與知識的關(guān)系來設(shè)計課程，突出工作過程在課程框架中的主線地

20、位，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)完成，而不是關(guān)注知識記憶的習(xí)慣，并為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會。1.4以工作實踐為起點盡量早地讓學(xué)生進(jìn)入工作實踐過程，促進(jìn)他們從學(xué)習(xí)者到工作者角色的轉(zhuǎn)換，以形成學(xué)生自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在工作實踐的基礎(chǔ)上建構(gòu)理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2高職課程體系開發(fā)范式高職課程體系開發(fā)范式可以分為: 開發(fā)主體(who)、開發(fā)過程(how)和開發(fā)產(chǎn)品(what)。核心是開發(fā)過程。這一過程包含六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成六個產(chǎn)品。高職課程體系開發(fā)范式如下圖1：圖1 高職項目課程開發(fā)范式首先，對寧波周邊地區(qū)開展廣泛的專業(yè)調(diào)研，

21、明確專業(yè)畢業(yè)生可從事的職業(yè)崗位(群)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)方向和就業(yè)面向。在明確專業(yè)職業(yè)崗位的同時，也對崗位的職業(yè)活動能力進(jìn)行細(xì)致分析，提出具體技能要求，在此基礎(chǔ)上制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在課程結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，對專業(yè)職業(yè)崗位(群)所需的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)進(jìn)行分解和重組，以滿足職業(yè)崗位的知識、能力和素質(zhì)要求出發(fā)，制訂以工作過程為導(dǎo)向的融理論、實踐和素質(zhì)為一體的高職課程體系。3高職課程體系的開發(fā)步驟3.1專業(yè)社會調(diào)研人才需求與專業(yè)改革調(diào)研是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的一項基礎(chǔ)性工作。調(diào)研內(nèi)容包括專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，崗位對知識能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向，等，從宏觀上把

22、握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)及專門化方向。調(diào)研方法我們主要采用實地調(diào)研法和小組座談會等方式。實地調(diào)研時，直接深入到企業(yè)與被訪者接觸，當(dāng)面提問并記錄對方的回答；小組座談會時，通過邀請行業(yè)專家和資深的專業(yè)教師開座談會，進(jìn)行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，并積極征求各位專家對專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革的意見和建議，以探索有效的教改方法。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在寧波及周邊地區(qū)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合寧波地方經(jīng)濟(jì)特色及人才需求，專業(yè)特制訂了兩個專門化培養(yǎng)方向：信息化辦公(A)、計算機視覺表達(dá)(B)。3.2工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作任務(wù)分析是指對專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群中需要完

23、成的任務(wù)進(jìn)行分解的過程，目的在于掌握其具體的工作內(nèi)容，以及完成該任務(wù)需要的職業(yè)能力，并對完成任務(wù)應(yīng)掌握的職業(yè)能力作出較為詳細(xì)的描述。工作任務(wù)與職業(yè)能力分析是高職課程體系開發(fā)中一項關(guān)鍵性工作，其成果直接影響到后續(xù)開發(fā)工作，包括課程結(jié)構(gòu)分析、專業(yè)核心課程和專門化方向課程的設(shè)置，課程內(nèi)容中典型教學(xué)案例的選擇，技能考核項目的確定。工作任務(wù)與職業(yè)能力分析通過邀請工作任務(wù)分析專家、企業(yè)專家共同組成專家組，以召開“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析現(xiàn)場會”的形式來開展，旨在通過工作任務(wù)分析專家與企業(yè)專家的密切合作，弄清楚某一職業(yè)或職業(yè)群包含哪些工作項目，以及完成這些項目需要哪些步驟。工作任務(wù)與職業(yè)能力分析的結(jié)果是確定特

24、定職業(yè)領(lǐng)域的工作邏輯，提煉崗位核心職業(yè)能力。接下來，針對崗位核心職業(yè)能力設(shè)計訓(xùn)練項目，以訓(xùn)練項目帶動知識和技能，設(shè)計知識技能的一體化的項目課程。3.3課程結(jié)構(gòu)分析課程結(jié)構(gòu)分析指從工作項目與任務(wù)到課程設(shè)置的轉(zhuǎn)換以及課程之間的學(xué)時合理分配。根據(jù)每個工作項目與任務(wù)的教育價值、相關(guān)性以及課時分配的均勻原則對工作項目與任務(wù)進(jìn)行合并，形成項目課程。有些工作項目可以單獨成項目課程，有些工作項目需要歸并后成項目課程；而有些工作項目可能需要分解成幾門項目課程。課程名稱盡量采取動賓結(jié)構(gòu)，以突出課程的職業(yè)特色。課程之間的學(xué)時分配，反映了課程開發(fā)者在課程內(nèi)容選擇上的價值取向。對高職課程而言，在專業(yè)課程中課程分配就應(yīng)當(dāng)

25、側(cè)重于項目課程。項目課程之間的課時分配，應(yīng)當(dāng)以工作任務(wù)掌握的難易程度和操作頻度為基本依據(jù)。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)框圖如下圖2：圖2 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)3.4課程內(nèi)容分析課程內(nèi)容分析的目標(biāo)是獲得某門具體課程的知識、技能、態(tài)度及其組織關(guān)系，基本參照點是完成工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力。知識應(yīng)包含操作知識和理論知識。操作知識指完成某工作任務(wù)必須需要的應(yīng)用知識，如操作步驟、工藝、工具設(shè)備名稱，等。理論知識指完成該工作任務(wù)必須具備的解釋性知識，用于解釋“為什么要這樣操作”。操作知識分析的基本要求是越詳細(xì)越好，最好能把操作經(jīng)驗、操作訣竅納入進(jìn)去。尤其要注意對操作細(xì)節(jié)的分析，因為往往是細(xì)節(jié)影響職業(yè)能

26、力的形成。理論知識分析的基本要求是以滿足理解過程工作為基本原則。要避免以工作任務(wù)為參照點重新剪裁原有的理論知識體系的傾向。表1 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心項目課程項目課程徹底解構(gòu)了知識本身的邏輯，代之以工作任務(wù)邏輯，要求以工作任務(wù)為中心重新組織知識。如不科學(xué)設(shè)計，知識分布可能出現(xiàn)混亂、不均衡等情況。課程設(shè)置好后，要認(rèn)真分析每門課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的工作任務(wù)，需要達(dá)到的職業(yè)能力要求，以及相關(guān)知識技能。4 核心項目課程簡介表1列出了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心項目課程的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計方案。5實施建議5.1教學(xué)方法以項目課程為主體的課程體系內(nèi)在地要求以項目教學(xué)法為主要教學(xué)方法。項目教學(xué)法是以工作任務(wù)為

27、核心來訓(xùn)練技能并建構(gòu)理論知識的教學(xué)法?！盎诠ぷ魅蝿?wù)”是這種教學(xué)方法的核心思想。項目教學(xué)法包括五個步驟：提示工作任務(wù)、嘗試完成工作任務(wù)、提出問題、查閱并理解和記住理論知識、回歸工作任務(wù)。項目教學(xué)法克服枯燥的純粹符號形式的教學(xué)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力具有重要意義。5.2教學(xué)場所的設(shè)計項目課程的實施，給學(xué)校帶來的變革是全面而深刻的，不僅教師的教和學(xué)生的學(xué)要發(fā)生變化，而且學(xué)校的教學(xué)管理制度也要發(fā)生變化。項目課程的教學(xué)過程需要不斷地變換教學(xué)組織形式，比如完成工作任務(wù)時需要采取小組形式，集體講授時需要采用班級形式，問題討論時又需要采用小組形式。教學(xué)場所的布局更是要作根本性調(diào)整，由以教室為主、實訓(xùn)室為輔

28、，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵱?xùn)室為主、教室為輔，并且實訓(xùn)室也不再僅僅是技能訓(xùn)練的場所，而是要融技能訓(xùn)練與專業(yè)理論學(xué)習(xí)于一體。5.3教學(xué)評價改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價、目標(biāo)評價、過程評價，理論與實踐一體化評價模式。關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓(xùn)、技能競賽及考試情況，綜合評價學(xué)生成績。應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。 參考文獻(xiàn)1 石偉平，徐國慶.職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)M.上海教育出版社，20062 戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革M.北京：清華大學(xué)出版社，2010.6:29.3 孟德欣，

29、黃偉文，王先花.高職VB6程序設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計的探討J.職業(yè)教育研究,2010.6.4 孟德欣，何明友，黃偉文. 高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與開發(fā)C.高校計算機教學(xué)與研究，科學(xué)出版社，Vol.1,2010.10.作者簡介：黃偉文(1968.3-)，男，浙江寧波人，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院華建信息學(xué)院副院長，研究方向：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件工程等；孟德欣(1976.8-)，男，山西大同人，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機系主任，碩士研究生，研究方向：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、模式識別和人工智能，等。 淺談U盤病毒關(guān)鍵詞:U盤病毒;防護(hù);Autorun.inf摘要:本文針對目前U盤在學(xué)校機房和網(wǎng)吧的廣泛使用,先從計算機U盤病

30、毒的概念入手,舉出了幾種主要U盤病毒的表現(xiàn)形式,并介紹U盤病毒的防護(hù)措施和解決方法。 一、引言 隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛發(fā)展和普及,目前計算機病毒已成為困擾計算機系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要問題,尤其是通過U盤傳播病毒,已給整個校園網(wǎng)的安全帶來潛在威脅和破壞,在現(xiàn)階段無法杜絕U盤使用的情況下,針對U盤病毒呈現(xiàn)的表現(xiàn)形式,掌握一定的U盤病毒防護(hù)措施和解決方法,以幫助學(xué)生和教師減少“中毒機率”就顯得尤為重要。 二、U盤病毒判斷 U盤病毒并不是說單指某一個具體的病毒,也并不是說只通過U盤來傳播病毒,而是指所有一切可以通過移動存儲設(shè)備來進(jìn)行傳染的一類病毒,因為U盤算是目前最常用的存儲介質(zhì),而且它傳播病毒的機率最大,

31、所以稱為U盤病毒。U盤病毒主要是通過自動播放功能以及Autorun文件實現(xiàn)打開U盤時實行自動運行病毒程序,并將此程序傳播到操作系統(tǒng)中使其中毒。 U盤病毒又稱Autorun病毒,是通過AutoRun.inf文件使對方所有的硬盤完全共享或中木馬的病毒。U盤中各種病毒后的主要表現(xiàn)特征大致有以下幾種: (一)雙擊U盤盤符時無法打開,但在資源管理器窗口中卻可以打開其盤符,用WinRAR打開U盤,發(fā)現(xiàn)了u.vbe文件和類似回收站圖標(biāo)的文件; (二)選擇“開始”菜單“運行”命令,輸入cmd進(jìn)入命令行模式,輸入 C:按回車鍵,進(jìn)入C盤根目錄后,輸入dir/a查看所有文件,會出現(xiàn)現(xiàn)Autorun.inf和Rav

32、Mon.exe這兩個文件; (三)右鍵單擊U盤盤符都能看快捷菜單里多了“自動播放”、“Open”、“Browser”等命令項目; (四)所有EXE程序被關(guān)聯(lián),且快捷方式圖標(biāo)全換成類似.com程序的默認(rèn)圖標(biāo); (五)U盤里面的所有文件夾并成*.exe格式文件或快捷方式文件,不能正常打開; 三、U盤病毒的防護(hù)措施 為了防止U盤病毒傳入計算機系統(tǒng),就需要采取防護(hù)措施,可以從下面幾方面著手: (一)關(guān)閉自動播放功能 如果打開U盤時自動運行播放功能,那么病毒將傳播到操作系統(tǒng)中。當(dāng)插上U盤后,計算機會彈出一個自動播放對話框,我們要選擇不執(zhí)行任何操作選項。阻止自動播放功能方法是:在Windows下單擊“開始

33、”菜單“運行”命令,輸入“gpedit.msc”命令,進(jìn)入“組策略”窗口,展開左窗格的“本地計算機策略計算機配置管理模板系統(tǒng)”項,在右窗格的“設(shè)置”標(biāo)題下,雙擊“關(guān)閉自動播放”進(jìn)行設(shè)置。 (二)修改注冊表讓U盤病毒禁止自動運行 雖然關(guān)閉了U盤的自動播放功能,但是U盤病毒依然會在雙擊盤符時入侵系統(tǒng),可以通過修改注冊表來阻斷U盤病毒。方法是:打開注冊表編輯器,找到下列注冊項:HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionExplorerMountPoints2 右鍵單擊MountPoints2選項,選擇權(quán)限,針對該鍵值的訪問權(quán)限進(jìn)行限

34、制,從而隔斷了病毒的入侵。 (三)選擇右鍵打開 不要直接雙擊U盤盤符,最好用右鍵單擊U盤盤符選擇“打開”命令或者通過“資源管理器”窗口進(jìn)入,因為雙擊實際上是立刻激活了病毒,這樣做可以避免中毒。 (四)在所有磁盤中創(chuàng)建Autorun.inf文件夾 因為U盤病毒是利用Autorun.inf文件來進(jìn)行傳播的,可以在所有磁盤中創(chuàng)建名為“Autorun.inf”的文件夾,如果有病毒要侵入時,這樣病毒就無法自動創(chuàng)建再創(chuàng)建同名的autorun.inf文件了,即使你雙擊盤符也不會運行病毒。從而控制了U盤病毒的傳播。 (五)安裝U盤殺毒監(jiān)控軟件和防火墻 通過下載USBCLean或360安全衛(wèi)士,達(dá)到對U盤進(jìn)行實

35、時監(jiān)控和查殺的能力。 (六)備份注冊表 一般病毒都會通過注冊表起作用的,即使你殺了毒,注冊表還是被篡改了,如果有了備份重新導(dǎo)入即可恢復(fù)。 四、U盤病毒的解決方法 (一)使用殺毒軟件進(jìn)行殺毒 因為U盤病毒并不是一種單一的病毒,而是通過autorun.inf這個文件入侵的病毒,可以通過下載殺毒軟件組合來清除病毒: 1.對于整機性能較好的計算機來說,卡巴斯基+360安全衛(wèi)士比較適合; 2.對于一般計算機可以使用ESET NOD32 Antivirus+360安全衛(wèi)士組合; 3.微點+360安全衛(wèi)士; 還有目前網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多U盤專殺工具,如:USBCLeaner,USBKiller,U盤專殺助手等。

36、 (二)手動清除病毒 有時殺毒軟件并不能徹底的清除U病毒,使病毒又會重新恢復(fù),加之殺毒軟件內(nèi)的病毒庫更新滯后,病毒并未被察覺到,此時還需采用手動方式來徹底清除病毒。既然U盤病毒是通過Autorun.inf里面打開的病毒程序傳播病毒,那我們可以在記事本里打開Autorun.inf查看OPEN后面病毒的文件名,找到它從U盤根目錄下直接刪除,隨后刪除Autorun.inf 文件。也可以首先顯示隱藏的文件并對其進(jìn)行備份,將其復(fù)制到一個新建的文件夾后,再把U盤進(jìn)行NTFS格式化,最后使用“EasyRecovery Professional”數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件進(jìn)行恢復(fù)文件。 五、結(jié)束語 隨著U盤病毒在不斷地演變

37、并發(fā)展,合理有效的預(yù)防是防治U盤病毒最有效,最經(jīng)濟(jì)省力,也是最值得我們重視的問題。只有掌握了最新的防、殺毒技術(shù),當(dāng)遇到病毒時我們就不會“聞毒色變”,讓U盤病毒遠(yuǎn)離我們,來保證計算機網(wǎng)絡(luò)的安全。 參考文獻(xiàn): 1林建.淺談計算機病毒J.武警工程學(xué)院學(xué)報,2002,4 2韓莜卿.計算機病毒分析與防范大全M.北京:電子工業(yè)出版社,2006,4 3謝文達(dá),張宗福.U盤病毒的防范和解決方案J.福建電腦,2008,07 摘要:計算機是我們生活中不可或缺的工具,出現(xiàn)故障就會影響到我們正常的生活和工作,計算機維護(hù)是計算機正常運行的保障,但是計算機維護(hù)教育并不是高校計算機基礎(chǔ)教育,本文就在高校開展計算機基本維護(hù)教

38、育的必要性,從教學(xué)目的、內(nèi)容,教材建設(shè)、教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)方面提出了建議。關(guān)鍵詞:計算機維護(hù);實訓(xùn);技能;計算機教室;虛擬機隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,尤其是計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及,計算機在各行各業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛,現(xiàn)在,我們不論是學(xué)習(xí)、生活,還是工作、娛樂,都離不開計算機。如何讓計算機更好、更安全地工作?如何讓計算機避免出現(xiàn)不必要的故障?如何讓計算機盡快從故障中恢復(fù)到正常工作狀態(tài)?就要求使用者具備一定的計算機維護(hù)能力,出現(xiàn)常見故障時可以及時排除,計算機維護(hù)教育就是培養(yǎng)學(xué)生計算機維護(hù)基本技能的課程。1高校開設(shè)計算機維護(hù)教育的必要性伴隨我國教育機制的改革,教育理念的轉(zhuǎn)變

39、,高等院校經(jīng)過近幾年的擴展,高等教育已成為我國的國民教育,現(xiàn)在半數(shù)以上的應(yīng)屆高中畢業(yè)生都有機會接受本科以上的高等教育,而進(jìn)入高等院校就讀的學(xué)生中有95%以上是非計算機專業(yè)的學(xué)生,在中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系(2008)中,非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容主要講授如何使用計算機,包括文字處理等辦公軟件的應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)的基本應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫的基本知識、多媒體應(yīng)用技術(shù)等,只有極少數(shù)的準(zhǔn)計算機專業(yè)才開設(shè)“計算機維護(hù)”選修課程。1-2計算機知識和應(yīng)用技術(shù)要想充分發(fā)揮作用,必須有一個前提,就是至少要有一臺可以正常使用的計算機,甚至是一套正常運行的計算機系統(tǒng)?，F(xiàn)代計算機的硬件集成度非常高,出現(xiàn)故障的概

40、率越來越小,計算機系統(tǒng)中硬件故障只占不到10%;計算機軟件是人類智力活動的結(jié)果,隨著計算機軟件的規(guī)模和功能越來越大,參與開發(fā)的人員越來越多,潛在的錯誤不可避免,加上一些惡意的計算機病毒程序在網(wǎng)上肆意傳播等,在客觀上決定了計算機可能會出現(xiàn)各種各樣的故障。如果計算機使用人員的安全防范知識缺乏、安全防范意識薄弱、使用習(xí)慣不合理,會使得計算機出現(xiàn)故障的概率更高。計算機已經(jīng)是我們生活工作中不可或缺的工具,出現(xiàn)故障就會影響我們正常的學(xué)習(xí)、生活和工作。雖然各類職業(yè)技術(shù)院校在計算機相關(guān)專業(yè)中開設(shè)了計算機的組裝、維護(hù)與維修等相關(guān)課程,培養(yǎng)了計算機維護(hù)與維修方面的專業(yè)技術(shù)人才,但是依然無法滿足迅速增長的維護(hù)需求,

41、計算機普及率的穩(wěn)步上升也帶來計算機維護(hù)工作量的迅速上升,而且每次出現(xiàn)故障都找專業(yè)維護(hù)人員,不僅費時、費力、費錢,也不能及時解決故障。高等院校的學(xué)生都具有一定的計算機基礎(chǔ)知識,只要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),他們很容易學(xué)會計算機維護(hù)的基本技能。由于非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育不包括計算機維護(hù)教育,我們以全校公共選修課的形式在我校開設(shè)了“計算機維護(hù)”課程,講授計算機維護(hù)的基本技能。2高校“計算機維護(hù)”課程的教學(xué)目的“計算機維護(hù)”是一門理論性、實踐性、應(yīng)用性作者簡介:李思偉(1967-),男,江蘇南京人,系統(tǒng)分析師,本科,研究方向為計算機系統(tǒng)運行維護(hù)和軟件系統(tǒng)分析。相結(jié)合的課程,課時少,任務(wù)重,在這種情況

42、下不可能培養(yǎng)出全能的計算機維護(hù)的專業(yè)人才,我們只希望通過本課程的學(xué)習(xí)使每個學(xué)生都具備一定的計算機維護(hù)的基本技能,具體如下:能夠正確的識別計算機的硬件,掌握硬件的技術(shù)參數(shù),以及各硬件對計算機系統(tǒng)性能的影響,要求達(dá)到板卡級就可以,能夠根據(jù)不同的應(yīng)用需求合理的配置硬件。能夠?qū)IOS進(jìn)行基本的設(shè)置、對硬盤分區(qū)和格式化,能夠獨立安裝Windows操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。能夠?qū)Π惭b好軟件的計算機進(jìn)行基本的性能優(yōu)化和安全優(yōu)化。能夠使用常用的計算機維護(hù)工具,能夠熟練的備份和恢復(fù)計算機系統(tǒng)。能夠進(jìn)行局域網(wǎng)的簡單維護(hù),包括組建局域網(wǎng)、局域網(wǎng)文件和打印機共享、接入互聯(lián)網(wǎng)等,會使用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎尋找未知故障的解決方法。

43、3高校“計算機維護(hù)”課程的教學(xué)內(nèi)容課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括3個方面知識和計算機維護(hù)的3個層次。3個方面知識包括計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)。(1) 硬件部分主要講授硬件的基本組成部件,各功能部件的主要功能和性能參數(shù)指標(biāo),各功能部件在計算機系統(tǒng)中的功能以及對計算機系統(tǒng)總體性能的影響,通過不同用途的計算機系統(tǒng)案例講解彼此之間的關(guān)系。(2) 軟件部分首先講授操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、工具軟件之間的依存關(guān)系,軟件的安裝、主要作用、使用方法。(3) 網(wǎng)絡(luò)部分講授局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的基本概念,組建局域網(wǎng)、接入互聯(lián)網(wǎng)的常用方法,局域網(wǎng)文件和打印機共享等常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),使用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎尋找未知故障的解決方法。計算機維護(hù)的3個

44、層次包括可用、好用和快速恢復(fù)。(1) 可用是指會合理地選購硬件、安裝軟件、接入網(wǎng)絡(luò),讓計算機可以用起來。(2) 好用是指通過優(yōu)化配置使計算機運行的更快,正確配置安全軟件和安全策略使計算機系統(tǒng)運行得更安全。(3) 快速恢復(fù)是指系統(tǒng)出現(xiàn)故障不能正常工作時,通過系統(tǒng)還原、鏡像備份恢復(fù)的方法,使計算機系統(tǒng)能夠盡快恢復(fù)到正常工作狀態(tài)。計算機維護(hù)的課程全部在計算機教室授課,采用一人一機,在教學(xué)過程中,實踐操作部分的內(nèi)容都讓學(xué)生和教師在VMware虛擬機上同步操作,不能及時跟上的同學(xué)可以根據(jù)配套的教學(xué)錄像進(jìn)行操作,教師也會及時的給予指導(dǎo)。4高校“計算機維護(hù)”課程的教材當(dāng)前“計算機維護(hù)”課程教材內(nèi)容滯后嚴(yán)重,

45、究其原因,首先是計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異,新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用等層出不窮;其二是教材的編寫、出版、征訂、使用的周期過長。起初我們在選擇教材時,盡量選擇最新出版,內(nèi)容最前沿,最實用、最貼近現(xiàn)實生活的教材,在備課時再增加新內(nèi)容以彌補教材內(nèi)容的不足,在教學(xué)中,為了能跟上計算機技術(shù)的快速發(fā)展,就要不斷地更換教材,同一本教材的更新達(dá)不到要求,就更換不同的教材。但隨之帶來新的問題是:不同的教材編寫時側(cè)重點不同、內(nèi)容的順序不同,備課的工作量大,內(nèi)容容易混淆,而且即使是最新出版的、內(nèi)容最前沿的教材與當(dāng)前流行的計算機技術(shù)之間仍然有半年以上的時間差?；谝陨系脑?我們決定自行編寫教學(xué)講義,參考以前使用過的計算

46、機維護(hù)教材,確定計算機維護(hù)課程的基本框架,原理部分參照計算機維護(hù)、操作系統(tǒng)、計算機組成原理等教材編寫,硬件選配案例、操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件安裝與使用、常用計算機維護(hù)工具軟件的使用等結(jié)合當(dāng)前流行的技術(shù)編寫,編寫的講義盡量詳細(xì),原理部分基本達(dá)到計算機維護(hù)教材的水平,硬件選配案例選擇當(dāng)前流行的硬件搭配,按照不同的應(yīng)用需求組成不同的方案,同時,詳細(xì)比較不同的方案所能達(dá)到的計算機性能和需要付出的經(jīng)濟(jì)代價。編寫操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件安裝與使用、常用計算機維護(hù)工具軟件的使用等操作部分,強調(diào)圖文并茂,在主要的操作部分還配有清晰直觀的教學(xué)錄像。為了緊跟計算機技術(shù)的發(fā)展,編寫教學(xué)講義以學(xué)期為周期進(jìn)行更新,編寫好的教學(xué)講義

47、放在教學(xué)Web服務(wù)器上,供學(xué)生自行閱讀,便于學(xué)生預(yù)習(xí)。筆者在學(xué)校負(fù)責(zé)計算機教室的維護(hù)工作,兼管辦公計算機及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作,有時指導(dǎo)學(xué)生維護(hù)他們的計算機,有豐富的計算機維護(hù)工作經(jīng)驗,編寫的教學(xué)講義實用、貼近實際生活、緊跟計算機技術(shù)的流行趨勢,在教學(xué)中應(yīng)用起來得心應(yīng)手,學(xué)生也從中學(xué)到很多實用的技能,深受學(xué)生的喜愛,取得較好的教學(xué)效果。 5“計算機維護(hù)”課程的教學(xué)、實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)“計算機維護(hù)”課程有其特殊性,對教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)境的要求高,實訓(xùn)操作還具有一定的破壞作用,好的環(huán)境可以使教學(xué)和實訓(xùn)事半功倍,不合理的環(huán)境不僅達(dá)不到教學(xué)和實訓(xùn)的效果,還會影響其它課程的教學(xué)和實訓(xùn),增加計算機教室的維護(hù)工作量。我們在

48、長期的計算機教室維護(hù)工作中和計算機維護(hù)教學(xué)中總結(jié)了一套行之有效的方法,首先要建立一個固定的硬環(huán)境,我校計算機教室采用海光硬盤保護(hù)卡,配置為每次開機后自動恢復(fù)系統(tǒng),這樣做可以保證前一個使用者的任何操作不會對后一個使用者產(chǎn)生任何影響,只要重新開機,計算機系統(tǒng)的狀態(tài)都是相同的。我校為計算機教室配置了投影儀、無線擴音系統(tǒng)等多媒體教學(xué)設(shè)備,便于教師展示圖文并茂的教案,也可以播放教學(xué)錄像,無線擴音系統(tǒng)可以保證教師在教室任何地方講話都很清晰。其次建立了一個軟環(huán)境,計算機教室安裝了凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件,方便了師生互動,在實訓(xùn)操作時,在教師機上就可以看到所有學(xué)生機的操作情況,發(fā)現(xiàn)問題可以及時地給予指導(dǎo),也可以

49、把指導(dǎo)的情況及時地投影到大屏幕上,甚至可以廣播到每一個學(xué)生機的顯示器上,清晰高效;計算機教室在每臺計算機上安裝了VMware虛擬機軟件,這個軟件可以模擬真實的計算機,在這個模擬的計算機上,可以像操作真實的計算機一樣進(jìn)行BIOS設(shè)置、硬盤分區(qū)與格式化、安裝操作系統(tǒng)、試用各種軟件等大部分“計算機維護(hù)”課程的實訓(xùn)操作,而且在虛擬計算機上的操作不會影響到真實的計算機系統(tǒng),我們還利用屏幕錄像機軟件結(jié)合VMware虛擬機軟件制作了實訓(xùn)操作的屏幕錄像,清晰直觀,VMware虛擬機軟件的合理運用給“計算機維護(hù)”的實訓(xùn)操作提供了極大的方便。3另外計算機教室還配置了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,存放了教學(xué)講義、實訓(xùn)操作的屏幕錄像等

50、教學(xué)資源,供學(xué)生隨時調(diào)用。6高校開設(shè)“計算機維護(hù)”教育存在的問題首先,學(xué)生計算機基礎(chǔ)相差較大。由于課程是公共選修課,全校的學(xué)生可以自由選修,我校的學(xué)生來自全國各地,不同的地區(qū)、不同的學(xué)校和不同的生活環(huán)境使得他們計算機維護(hù)技能參次不齊、水平不一,有的已經(jīng)具備計算機維護(hù)的基本技能,而本課程主要講授的就是計算機維護(hù)的基本技能,這部分學(xué)生選修這門課就浪費了學(xué)習(xí)時間和教學(xué)資源。針對這種情況,我們開發(fā)了一個測試軟件放 基于ASP技術(shù)構(gòu)建圖書館科技查新業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)關(guān)鍵詞:ASP;科技查新業(yè)務(wù)管理 摘要:針對現(xiàn)在科技查新申請?zhí)幚碇饕蕾囉谑止げ僮鞯默F(xiàn)狀,從圖書館科技查新的實際需要出發(fā),設(shè)計了一個基于ASP(A

51、ctive Server Page)技術(shù)的科技查新業(yè)務(wù)管理系統(tǒng),實現(xiàn)了在線提交、查詢、處理、意見反饋等基本功能。通過該系統(tǒng)運行情況分析,認(rèn)為該系統(tǒng)可以提高查新人員的工作效率,減少了工作失誤,提高自動化水平,有較強的實用性。 Library Novelty Search Operation Management System Designed with ASP Technique Yin Wen,Yuan Yun,Hu Lidan (China Mining&Technology University,Xuzhou221116,China) Abstract:Novelty is now pro

52、cessing applications for mainly depends on the status of manual operation,from the library Noveltys practical needs,I have designed a operation management system which is based on ASP (Active Server Page) technology,thus enabling the online submission,inquiries,processing,feedback and other basic fu

53、nctions.Through the operation of the system analysis,that the system can improve staff efficiency,reduce mistakes in the work to improve the level of automation,there are strong practical. Keywords:ASP;Novelty search operation management 一、概述 目前,大部分科技查新工作站在處理客戶查新申請等工作時一直需要工作人員手工完成。查新工作細(xì)致而繁雜,要實現(xiàn)客戶查新申

54、請?zhí)幚砑皶r,信息傳遞準(zhǔn)確,資料保存妥善等目標(biāo),必須依靠現(xiàn)代化的管理手段,以提高工作效率和減少工作失誤率。常規(guī)的處理客戶查新方法存在很多不足之處,如工作效率低、實時性差、工作量大等等。 針對以上查新處理存在的不足,作者設(shè)計了一個基于ASP的科技查新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),客戶只要能上網(wǎng)就可以遠(yuǎn)距離提交申請、查詢等操作,查新人員使用此系統(tǒng)可以簡化查新申請的處理流程,提高處理效率,及時向客戶反饋查新進(jìn)程與查新需要,從根本上改變了以往查新處理復(fù)雜,煩瑣的現(xiàn)狀。 二、系統(tǒng)分析和設(shè)計 (一)系統(tǒng)需求分析 科技查新申請在線提交系統(tǒng)應(yīng)該是一個可以使客戶方便的提交新申請,并可以查詢查新狀態(tài)的系統(tǒng),而管理員也可以通過該系統(tǒng)查看

55、最新查新申請,查找歷史申請表并發(fā)布查新狀態(tài)。同時,用戶可以在線將自己的意見反饋給查新人員。該需求的數(shù)據(jù)流結(jié)構(gòu)如圖1所示: (二)系統(tǒng)設(shè)計 1.系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)和使用環(huán)境。 由于B/S工作模式運行維護(hù)比較簡單,可以非常方便用戶操作數(shù)據(jù),故本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)下的三層體系結(jié)構(gòu)。 第一層,客戶通過瀏覽器提交查新申請并查詢查新狀態(tài),管理員通過瀏覽器處理查新申請。 第二層的Web服務(wù)器根據(jù)客戶或管理員的請求進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)邏輯處理,并根據(jù)請求與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器連接進(jìn)行數(shù)據(jù)的操作,并將結(jié)果返回到第一層。 第三層,數(shù)據(jù)庫服務(wù)器負(fù)責(zé)具體數(shù)據(jù)的存儲和實際的數(shù)據(jù)操作。 本系統(tǒng)采用ASP(Active Server Pag

56、e)作為服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境。由于Microsoft Office中的Access數(shù)據(jù)庫在計算機上的應(yīng)用比較普及,是開發(fā)小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的比較理想的選擇,因此,本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫用Access,采用ODBC方式連接數(shù)據(jù)庫;以IIS作為后臺Web服務(wù)器。 2.系統(tǒng)基本功能結(jié)構(gòu)。 (1)查新申請?zhí)峤荒K(供客戶使用)。 用戶可以直接打開在線提交頁面,填寫一個查新申請表單,用戶需填寫查新項目名稱、基金名稱、查新范圍、查新單位、查新要點等信息,然后填寫姓名單位、聯(lián)系方式等基本信息。由于大多數(shù)圖書館查新報告只支持親自來取和Email兩種方式,故該系統(tǒng)專設(shè)了一項功能即時間要求,來記錄讀者的時間要求。 (2)查新申

57、請修改(供客戶使用)。 如果用戶提交查新申請有不符合要求指出,管理員可與客戶聯(lián)系,用戶根據(jù)要求修改查新申請單。 (3)查新狀態(tài)查看(供客戶使用)。 客戶一般希望隨時可以了解查新動態(tài),通過該模塊,客戶可根據(jù)自己獲得的查詢碼,隨時隨地查看查新狀態(tài)。 (4)意見反饋(供客戶使用)。 客戶在獲得查新報告后,可以根據(jù)查新結(jié)果,直接打開用戶反饋意見頁面,在線填寫一個意見反饋表單,把個人意見反饋至查新人員處。 (5)查看查新申請(供管理員用)。 管理員可以按照用戶查新申請時間、委托人姓名、查新范圍等查詢條件,靈活查看未處理的查新申請。系統(tǒng)以列表形式顯示查詢到的查新申請,管理員可以點擊查看,查看查新申請的詳細(xì)

58、內(nèi)容,提高工作效率。 (6)申請表處理(供管理員用)。 管理員可以通過前面的查詢功能找到需要的申請單后,處理申請單。同時,管理員可以修改客戶的查新申請。 (7)更改查新狀態(tài)(供管理員用)。 管理員可以根據(jù)某一查新申請的查新進(jìn)程,修改其查新狀態(tài),供用戶查詢查新狀態(tài)時查看。 (8)用戶意見反饋查看功能(供管理員用)。 管理員可以登陸后臺,對用戶提交的反饋意見進(jìn)行查看,并查看該用戶所查新的項目,當(dāng)前應(yīng)用情況如何。 (9)其他功能。 本系統(tǒng)還包含科技查新站簡介、用戶須知、查新資源等關(guān)于查新工作站的介紹,以及管理員登陸、管理員注冊、管理員管理等功能 同時,本系統(tǒng)還設(shè)置了超級管理員與普通管理員兩種權(quán)限,登

59、錄后分別具有不同的系統(tǒng)菜單,執(zhí)行不同的任務(wù),實現(xiàn)不同的操作行為。 (1)超級管理員。系統(tǒng)管理員具有查新系統(tǒng)的最高權(quán)限,可以對所有管理人員信息進(jìn)行添加、更改和刪除操作,也可以注冊新的管理員。 (2)普通管理員。普通管理員擁有在線查看查新委托、用戶意見,修改個人信息等基本功能。 三、利用ASP技術(shù)實現(xiàn)系統(tǒng) 假設(shè)數(shù)據(jù)庫名為order.mdb,放在admin文件夾下,代碼文件名為conn.asp,那么同一的數(shù)據(jù)庫鏈接代碼如下: 其他代碼文件需要用到數(shù)據(jù)庫鏈接時可以直接引用,代碼如下: 在向數(shù)據(jù)庫添加記錄時,部分程序如下: 四、結(jié)語 該系統(tǒng)采用ASP技術(shù)、基于Web架構(gòu)實現(xiàn)。具有總體投入少、跨平臺、易維

60、護(hù)、易使用等特點;解決了查新人員與客戶的溝通交流的問題,更好地服務(wù)于客戶,提高了客戶對查新站的滿意度;促進(jìn)查新站查新申請規(guī)范化管理,提高了查新工作效率,減少了工作失誤,提高了自動化水平,使查新工作人員可以更好地為顧客服務(wù)。 參考文獻(xiàn): 1楊靖.利用ASP技術(shù)構(gòu)建圖書館讀者需求表單業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)J.吉林:圖書館學(xué)研究,2009,8 2李彥鵬,鄭直,孟衛(wèi).基于ASP和SQL Server的在線投稿系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)J.安徽:電腦知識與技術(shù),2009,6 3顧峰,張申.用數(shù)據(jù)庫構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程多用戶實驗系統(tǒng)J.南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報,2003,25,5 摘要：本文從硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、教師隊伍和過程實施四個

61、因素方面對如何建立較完備的大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系做了初步探討，以期從實驗教學(xué)著眼，通過規(guī)范實驗教學(xué)來提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在一個較深的層次上運用計算機為今后的學(xué)習(xí)、工作服務(wù)。關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機基礎(chǔ)；實踐教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；案例教學(xué)1引言在普通高等院校中，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是所有非計算機專業(yè)都必修的一門公共基礎(chǔ)課，主要涉及計算機基礎(chǔ)性和通用性的知識、技能和應(yīng)用，是信息化社會中對本科生的基本要求。但隨著PC的普及，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)正漸漸失去它的吸引力，它的嚴(yán)肅性，失去它應(yīng)有的地位。這里筆者根據(jù)個人的教學(xué)實踐，以如何保持大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)在整個課程教學(xué)中的舉足輕重的地位，從

62、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、教師隊伍和過程實施四個因素方面對大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)的初步探討。2硬件環(huán)境學(xué)校公共計算機房的硬件裝備要與大學(xué)計算機公共課教學(xué)相適應(yīng)。這可能包含以下方面：(1) 機器數(shù)量要與學(xué)生規(guī)模相適應(yīng)。如果機器數(shù)量太少，勢必造成需要在晚上、周末排課的現(xiàn)象，占用學(xué)生自由上機和自主學(xué)習(xí)的時間，也不利于實驗教師包括機房維護(hù)管理人員充分準(zhǔn)備實驗。每個機房的機器數(shù)目一般應(yīng)控制在60臺左右，實踐證明太少太多都不利于開展實驗教學(xué)。(2) 計算機房硬件的配置應(yīng)當(dāng)跟上軟件發(fā)展的要求。操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件都在不斷進(jìn)行版本更新，機器在明顯跟不上這些軟件運行要求時，應(yīng)當(dāng)予以淘汰更換，否則學(xué)生根本就不愿走進(jìn)計算機

63、房。(2) 最大限度保障機房機器的完好率。這蘊涵了如何最大限度調(diào)動機房維護(hù)管理人員的工作積極性，這需要學(xué)校政策的引導(dǎo)和制度的規(guī)范。(3) 保證機房網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的通暢和可控性，包括機房內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的靈活切換。這需要學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心與計算機中心管理人員的密切配合，機房維護(hù)管理員應(yīng)該具有對機房匯聚層交換機的管理權(quán)限，可以具體控制哪些機房在什么時段可以接入校園網(wǎng)進(jìn)而接入Internet。其中涉及很多更具體的工作，譬如怎么防治機房的局域網(wǎng)對ARP病毒的攻擊，怎樣使機房機器能對抗層出不窮的木馬的攻擊等等。(4) 與硬盤數(shù)據(jù)還原卡相結(jié)合的機房計費管理系統(tǒng)的使用。筆者所在學(xué)校使用的是萬欣系統(tǒng)恢復(fù)卡旗艦版萬欣機房記費管理

64、系統(tǒng)，借助機房管理系統(tǒng)大大提高了機房的管理水平和效率，而學(xué)生上機必須經(jīng)過身份驗證形成的學(xué)生詳細(xì)上機記錄和實驗課考勤記錄可以作為實驗考核的重要方面。3軟件環(huán)境(1) 實踐教材的編寫或選用。要使用高質(zhì)量的實踐教材，對于雙語教學(xué)，可以直接選用國外英文原版經(jīng)典權(quán)威教材。但教材內(nèi)容是屬于靜止的，需要結(jié)合人的能動性靈活使用，才能物盡其用，充分發(fā)揮優(yōu)秀教材的功用。(2) 現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的利用。除了充分使用包括校園網(wǎng)在內(nèi)的這些計算機軟硬件資源，還包含了對依托于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)軟件的有效使用，對學(xué)習(xí)資源的積極開發(fā)管理。其中的多媒體教學(xué)系統(tǒng)所能完成的功能是一般教室使用的大屏幕投影所不能比擬的，譬如苦丁香多媒

65、體教學(xué)軟件、萬欣多媒體電子教室，這類教學(xué)軟件大大增強了機房的功能，方便了機房的實驗教學(xué)。(3) 優(yōu)秀教學(xué)資源的建設(shè)和共享?，F(xiàn)在教學(xué)資源如同信息資源一樣趨于泛濫、無序膨脹狀態(tài)，如何有效組織、開發(fā)、管理教學(xué)資源，避免重復(fù)勞動，確實是從小到教研室，大到整個社會同行都應(yīng)共同關(guān)注、并參與其中的事情。(4) 相關(guān)課程試題庫建設(shè)與考試系統(tǒng)的開發(fā)?？荚囈恢笔歉鏖T課程學(xué)習(xí)的一根無形指揮棒。我們的實驗教學(xué)當(dāng)然也不應(yīng)該游離于考試之外。試題庫建設(shè)與考試系統(tǒng)的開發(fā)同樣是大學(xué)計算機實驗教學(xué)重要環(huán)節(jié)和有機組成部分。4教師隊伍和教學(xué)過程4.1提高實驗教學(xué)的師生比，加大實驗教學(xué)的輔導(dǎo)和考核力度據(jù)了解，很多學(xué)校對實驗教學(xué)的重視力度依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先表現(xiàn)在進(jìn)行實驗輔導(dǎo)時師生比嚴(yán)重失調(diào)。一般而言，大學(xué)計算機課程有一半或以上的課時屬于機房的實驗教學(xué)，如果在進(jìn)行實驗教學(xué)時的師生比為1100或1120乃至更夸張的比例，而且受機房容量限制，這些學(xué)生又分布在不同的機房中，可以想象其實際執(zhí)行效果。這樣可能會出現(xiàn)幾種情況，一種情況是學(xué)生問題很多，實驗指導(dǎo)教師根本不愿走進(jìn)機房，因為他一個人應(yīng)對這100來人實在要比在講臺上講