《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)x

1、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好 奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文。1、談話引入課文，師生共同板書課題。師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課一一我們的民族小學(xué)。2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可提問(wèn)：你讀得這么好，能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的 嗎？3、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自由讀、

2、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。（根師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話分別有幾句話，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo)）4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，弓I導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學(xué)生在民 族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。師：讀完課文，你知道了什么？課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的 情景？5、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會(huì)思考，讀懂了課文的意思。二、學(xué)習(xí)字詞。1、岀示“坪、壩”等 12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢？現(xiàn)在我

3、們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎？3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式 鞏固生字。4、學(xué)生書寫生字，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書寫情況，激勵(lì)大家把字寫得更好。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜 的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)這些句子的含義。3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)過(guò)程：一、

4、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。1、讀課題，談感受，巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習(xí)。師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)我們的民族小學(xué)，首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀，邊讀邊想,你有什么想說(shuō)的？民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎？2、結(jié)合插圖默讀課文，找岀表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師岀示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不岀聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫岀重要的詞語(yǔ)和句子。)師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢？(板書：美麗)3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。師：現(xiàn)

5、在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧！(1 )、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。(師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)(2) 、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！眱删涞漠嬅娓校寣W(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀岀來(lái)。(3) 、小組讀、男女生讀，讀岀感情。讀后再談體會(huì)。4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。(1 )、指名讀第二自然段，體

6、會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)岀的獨(dú)特的“美麗”，初步了解本段在文中的過(guò)渡作用。(板書：鐘聲)(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽！ ” 一句的作用。師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？ 一一 “！”，你體會(huì)到了什么？你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽？(板書：書聲)(3、學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者 對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美。師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認(rèn)真地 讀著課文，如果你就站在窗外，你會(huì)？同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候，作

7、者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么？(4) 、結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！币痪鋵?duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教 育。師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙?。∷臀覀兘處焸鲗绲淖x 書聲有什么不同嗎？岀示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！笨稍囍寣W(xué)生模仿著說(shuō)句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌?！薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同，但老師對(duì)他們的愛(ài)是相同的。 等等。師：同學(xué)們，我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文, 不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨啊！你們能帶著這樣的感受再讀讀課文

8、嗎？師：讀得真好。用不同和相同說(shuō)話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場(chǎng)操 場(chǎng)上游戲?！?。(5) 、學(xué)習(xí)第六句，體會(huì)下課熱鬧的場(chǎng)景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。(6) 、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語(yǔ)文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?？勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么 游戲，和誰(shuí)一起玩的，玩的過(guò)程中做了什么，說(shuō)了什么，玩后想了什么。下課了，同學(xué)們?cè)诙⒖偨Y(jié)全課，升華“美麗”。1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽見了什么，看見了什么？2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用，進(jìn)行思維拓展。師：這里為什么用省略號(hào)呢？你還能接著往下說(shuō)嗎？3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。4、 推

9、薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集小鳥和守林老人。板書設(shè)計(jì)：1我們的民族小學(xué)（小路、服裝、校園）美麗（鐘聲、書聲、游戲聲）土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。富而不驕，莫若富而好禮?！比缃裎覀儾蝗备徊毁F只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f(shuō)高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺(jué)中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神 也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的 痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水