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1、荷花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色,從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。3.能用“有的有的有的”寫話。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重點:課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點;感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然的美的體驗。教學(xué)難點:課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。理解荷花開放時的種種姿態(tài),體會荷花的美。教學(xué)方法講讀法、討論法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、作業(yè)法
2、、討論法、研究法教學(xué)準(zhǔn)備:一段配合學(xué)生看圖想象的音樂;一張荷花掛圖。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入課文,交流收集的文字資料或圖片。(5分鐘)二、師:導(dǎo)語:同學(xué)們,南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩(出示古詩曉出靜慈寺送林子方畫面文字課件)大家想讀嗎?(學(xué)生自由讀)好!盡情地讀吧!看看這首詩中描繪的是什么美景?(讀、交流)出示古詩:荷花畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。師:(出示荷花國畫的課件)同學(xué)們,這就是詩人所吟誦的荷花!那,你對荷花了解多少呢?交流課前收集的資料:課前老師請同學(xué)們預(yù)習(xí)課文并收集了有關(guān)荷花的資料,能給大家介紹一下嗎?誰第一個來
3、?荷花還會結(jié)果呢,它的果實就是“蓮蓬”。二觀察圖畫,把學(xué)生帶入課文描寫的荷花池邊。(5分鐘)啟發(fā):你們看到的是什么樣的荷花呢?你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。(出示一幅彩色的荷花圖,并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。)指導(dǎo)看圖:請小朋友按次序仔細看圖,看看圖上畫了些什么?然后再讀讀課文。讀中啟發(fā):課文中有個人也在看荷花,她見荷花非常美,就寫了這篇文章?,F(xiàn)在打開書本,自己看看圖,讀讀文章??纯次恼孪葘懯裁矗賹懯裁??是按什么順序?qū)懙模咳詫W(xué)課文。(15分鐘)四自學(xué)討論,理清層次。1“我”去看荷花。2“我”看荷花。3“我”看荷花時展開的美妙想象。4“我”又回到看荷花的情景中。板書:我去看看著想著
4、看著五講讀課文。(啟發(fā)學(xué)生把這幅圖當(dāng)作真的荷花,使學(xué)生進入想象的境界,置身于情境之中。)第一節(jié):1啟發(fā):同學(xué)們,你們再看這幅圖,畫上的荷花多美,我們看著,覺得它就是真的荷花。現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花,邊看邊想象,好像看到什么?聞到什么?2指點:課文一開頭就是這樣寫的?!耙贿M門就聞到一陣清香“,這就把荷花的特點寫出來了?,F(xiàn)在請同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié)。3學(xué)生齊讀課文第一節(jié)。第二節(jié):(15分鐘)1學(xué)生默讀第二節(jié),要求很快地讀。簡單地說說“我”看到些什么?(出示小黑板。提供句式,分步訓(xùn)練)我站在荷花池邊看:看到()荷葉();又看到()荷花();還看到()花骨朵()。(小蓮蓬)要求學(xué)生用“又”
5、“還”這兩個連詞口述一句完整的復(fù)句。)2進一步要求:我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉,什么樣的荷花,什么樣的花骨朵。(進一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語,把句子說得更好、更美一些。)例句:(1)我站在荷花池邊看,看到碧綠的荷葉,又看到雪白的荷花,還看到含苞待放的花骨朵。(2)早晨,我站在荷花池邊,看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠,看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺,又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏,還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。(3)早晨,我站在荷花池邊,看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去,看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈,又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的,還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。
6、3指點:小朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的,這是白蓮,我們平??吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的,這就寫出了荷花色彩的美。(板書:色彩美)4還有剛才你們說荷葉上滾動著晶瑩的露珠,荷花在微風(fēng)中舞蹈,花骨朵小巧玲瓏,小蓮蓬張著笑臉,這些是寫荷花的什么?(姿態(tài))這樣把荷花的姿態(tài)寫出來,就把荷花寫活了。(板書:姿態(tài)美)5學(xué)生集體朗讀課文的第二節(jié)。6這一節(jié)里還有兩個字用得很好,你們看出來了嗎?(“冒”“露”)7指點:“冒”出荷花亭亭玉立的樣子。“露”來是躲在下面的,而現(xiàn)在顯露出來了,好像把頭探出來了,露出來了,這個“露”把小蓮蓬寫得可愛極了。(板書“看著”加上“冒”、“露”、“美“三個字)。七、板書設(shè)計
7、:荷花我去看色彩美看著美冒露姿態(tài)美風(fēng)吹過來想著愛風(fēng)過了看著第二課時一、賞悟,感受荷花美。1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷花。2、過渡:這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。一天清早,他到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。啊,真香呀!同學(xué)們,讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!3、播放荷花錄像,并配上優(yōu)美的音樂,形象感知荷花的美。4、談感受:看完錄像,你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣??(如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。)二、品讀,體會荷花美。(一)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、出示:如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。把你的感受讀
8、出來。(指名讀,指導(dǎo)讀,再指名讀。)你為什么這樣讀?(生發(fā)言,談感受。)2、(出示荷花圖片)瞧,這就是葉圣陶爺爺看到的荷花開放的樣子。放眼望去,微波粼粼的水面上,漂浮著碧玉盤似的綠葉,透過荷葉的縫隙,一枝枝荷花從水里探出頭來,就像穿著白衣裙的少女,在微風(fēng)中亭亭玉立。讓我們一起走入第二、三自然段細細地觀賞吧!3、請學(xué)生自由讀第二、三自然段,細細欣賞荷花的美。4、看同學(xué)們讀得這么認真,老師也忍不住想讀一讀,同學(xué)們同意嗎?師范讀,請學(xué)生邊聽邊劃出自己認為寫得特別美的句子。5、把你劃出來的句子讀一讀,再想想你為什么喜歡它或從這個句子中體會到什么?(1)學(xué)生自己默讀、靜思。(2)同桌學(xué)習(xí)、交流。(3)全
9、班交流,結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情、個性化地朗讀。6、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢”有什么姿勢呢?(1)讓學(xué)生創(chuàng)造性地描述,不拘泥于課文中的幾種。(2)多么千姿百態(tài)的荷花呀,一朵有一朵的姿勢,看看這一朵,看看那一朵,。(指導(dǎo)朗讀)(3)大自然可真神奇!讓我們再來贊嘆地說一說:如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(結(jié)合指導(dǎo)個性化朗讀。)7、讓學(xué)生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第四自然段。1、同學(xué)們,這么美麗的荷花,真令人陶醉?。。ㄅ錁罚┳屛覀冮]上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千凈
10、百態(tài),清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人脾,我忽然覺得(教師配樂朗誦第四自然段)2、(出示荷花頭飾)同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是荷花,剛才看到什么,聽到什么,想到什么了?說得最精彩的同學(xué),老師就把這朵荷花送給他。學(xué)生準(zhǔn)備,然后指名學(xué)生戴上荷花頭飾,描述自己想象到的情景。3、當(dāng)荷花竟有這么美妙的感受,我也想當(dāng)一當(dāng)荷花。(師戴上荷花頭飾)請學(xué)生想象自己是從荷花身邊經(jīng)過的小動物,在向老師這朵荷花訴說。4、多美的荷花呀,連蜻蜓、小魚、小鳥等許許多多的小動物都被吸引過來了。讓我們再一次來美美地回味這一幕吧!師生共讀第四自然段。(三)學(xué)習(xí)第五自然段。真美
11、呀!其實,我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是看荷花呢!請讀第五自然段。三、拓展,抒情荷花美。1、豐富的想象,生動的語言,將作者聞到的、看到的、想到的有聲有色地描繪出來,把我們帶入了一個美妙的的世界,我們似乎聞到了那股清香,看到了那亭亭玉立的荷花。其實,何止葉圣陶老爺爺愛荷寫荷呢!在中國人的眼里,荷花不僅全身都是寶,而且出淤泥而不染,成為潔白無瑕、圣潔高尚的代表,成為人們筆下的頌歌。多少文人墨客贊美它、歌頌它,甚至留下了一首首、一篇篇優(yōu)美的詩詞、文章,能把你所知道的有關(guān)荷花的知識、詩句等等告訴大家嗎?學(xué)生介紹有關(guān)荷花的資料、名言、名詩。2、多么動人的華章,多么美麗的荷花,讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂。)你想怎樣贊美這美麗的荷花?(學(xué)生自由發(fā)言,可指導(dǎo)學(xué)生
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